第3课《回忆鲁迅先生(节选)》(完整版)省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

回忆鲁迅先生（节选）萧红邻水二中张勇年3月13日1/39讲授新课学习目标1.沉醉品读文字，读出字里行间中鲁迅平凡一面。2.感悟鲁迅在平易温和性格中蕴含深厚爱国情感、“孺子牛”般贡献精神。（重点）3.体会作者各种描写手法艺术效果，学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格方法。（难点）2/39

自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。无情未必真豪杰，怜子怎样不丈夫。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

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1933年在上海，和宋庆龄蔡元培等在一起。4/391956年，鲁迅墓迁到上海虹口公园，由毛泽东题署墓碑。5/39

鲁迅（1881—1936），20世纪中国伟大思想家和文学家，也是20世纪文化巨人之一，鲁迅堪称当代中国“民族魂”，文学不过是他传输思想武器。鲁迅作品对人精神创伤与病态进行无止境发掘，对中国人“奴性”进行了彻底批判，是对当代中国人灵魂伟大拷问。他残酷地鞭笞着人灵魂，也反对任何形式忍受，他一直维护人思想独立性和不妥协性。关于鲁迅1、小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》2、散文集：《朝花夕拾》3、散文诗集：《野草》4、杂文集：16本5、还有书信、日志和学术著作等6/39

从文题能够看出，本文是作者对鲁迅先生回想、思念，文中共回想了鲁迅先生一些生活琐事。文题背景1.文题阐释7/39

鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她作品中倾注了大量心血；鲁迅逝世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回想鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样，2.创作背景文题背景8/39继续滋养着中国文坛茂林佳卉。鲁迅和萧红之间情谊已经成为文坛佳话，被千千万万读者传诵……在林林总总鲁迅回想录中。萧红《回想鲁迅先生》一枝独秀。它不但是鲁迅回想录中珍品。而且是中国当代怀人散文典范，是敬献于鲁迅墓前一个永不凋谢花环。因为作者萧红跟回想对象鲁迅之间有着直接交往，对回想对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，所以作品不但富于史传性，而且也富于文学性。

9/39作者介绍萧红(1911～1942)，原名张迺莹，著名女作家。出生于黑龙江省呼兰(今属哈尔滨)一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办婚姻离家出走。1932年认识左翼作家萧军，并与之结为伴侣。以后在鲁迅帮助下和萧军一起来到上海。抗战暴发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港。主要作品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》，散文集《牛车上》等。10/39筵会虔诚紊乱肋膜掠夺抽屉解剖遭殃噢一声阖一阖眼睛塞堵塞边塞活塞差差不多差异出差参差大病差后正音识字qiánwěnlèilüètipōuyāngōhé

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sāichàchāchāicīchàiyán咳嗽sou11/39【鉴赏】判定和观赏（艺术品、文物等）。【筵会】即“宴会”，指宾主在一起饮酒吃饭聚会（指比较盛大）。【窘】①贫穷。②为难。③使为难。课文采取是第二种解释，难堪。【旷代】当代没有些人比得上。【听子】用镀锡或镀锌薄铁皮做成装食品、香烟等筒子或罐子。【犹豫】①犹豫。②得意样子。课文中用是第一个解释。【抹杀】一概不计；完全勾销。也作“抹煞”。【紊乱】杂乱；纷乱。词语解释12/39

请同学们朗诵课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然格调。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好词语用方框。3.关键语句（或写得好语句）用波浪线。4.有疑问地方，用问号标注。13/39初读课文，整体感悟全文共写了多少件事？各表现了怎样精神品质？那些事详写，那些事略写？14/391、笑2、走路姿态3、对穿衣裳看法4、不游公园5、看电影路上（去、回）6、两种纸烟7、坐椅子上休息（翻书）8、午后陪客与夜写文章9、谈鬼、月夜踢鬼全文共写了多少件事？各表现了怎样精神品质？爽朗、平易近人干练灵敏、不顾一切、勇往直前独特审美观暗示工作繁忙礼让、关爱亲人好烟待客，尊敬客人；差烟自用，珍惜时间待客、忘我工作幽默幽默，有智慧15/3910、吃鱼丸子11、带病校译（患肋膜炎）12、海婴在同伴面前夸耀（药瓶）13、海婴祝福“明朝会”，艰难应答14、病好起来了15、木刻画16、说“若没有我呢”17、病好了18、他“休息”了做事认真，深入实际忘我工作，有贡献精神衬托鲁迅病重慈爱乐观，坚毅，忘我工作暗示鲁迅有顽强生命力希望青年早日独立成才对工作执着、热爱鞠躬尽瘁，死而后已；生命不息，战斗不止16/39

在这些生活琐事中哪些写详细，哪些写简略？为何作者要这么安排？

（第二问）鲁迅先生逝世使作者非常悲痛，这是她不愿意多提及事情，所以她不多表现自己内心世界，而是采取了概括记叙笔法，客观地表现事实，可谓“此时无声胜有声”；而详细记叙自己与鲁迅先生交往中发生事情，是因为那些往事是作者记忆中珍宝，是值得回味，值得纪念。17/39生活中鲁迅萧红眼中鲁迅①人之子鲁迅②人之夫鲁迅③人之友鲁迅④人之主鲁迅⑤生活之主鲁迅萧红眼中鲁迅是一个怎样形象呢？再读课文，合作分析18/39生活中鲁迅萧红眼中鲁迅①人之子鲁迅②人之夫鲁迅③人之友鲁迅合作讨论，明确答案一个孝敬父母好儿子一个尊重妻子好丈夫一个培植晚辈作家慈爱宽厚长者一个追求真理坚持真理战士一个不卑不亢学者19/39生活中鲁迅萧红眼中鲁迅④人之主鲁迅

⑤生活之主鲁迅一个美满家庭家长一个和善宽厚平易近人老人潇洒、幽默、幽默、20/39萧红眼中鲁迅是一个怎样形象呢？

一个孝敬父母好儿子、一个尊重妻子好丈夫、一个培植晚辈作家慈爱宽厚长者、一个追求真理坚持真理战士、一个不卑不亢学者、一个美满家庭家长、一个和善宽厚平易近人老人，潇洒、幽默、幽默……生活平凡随意、为人宽厚仁爱，待友真诚细心，意志坚定，平凡而又伟大人。概括归纳：21/39

合作讨论2、本文出了写鲁迅之外还写了那些人？写这些人有什么作用？作用都一样吗？1、鲁迅是伟大文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致记叙他在工作、生活中琐事，这么写有什么好处？3、本文有许多让人感动细节，请找出你认为最受感动或最受启发细节，与同学交流自己感受，品味从中得到启发。比如：鲁迅笑声鲁迅坚毅鲁迅幽默鲁迅慈爱鲁迅严谨鲁迅动作22/3923/39回想鲁迅先生（节选）伟大思想高尚人格神情姿态：乐观开朗、平易近人饮食起居：简单随和、体恤他人工作习惯：不一样寻常，忘我精神日常琐事：严谨认真24/39本文经过对鲁迅先生笑声、走路姿态、待人接物、读书写作等日常生活细节描述，展示了伟大鲁迅先生平凡生活，表现了鲁迅先生情趣、气质以及高尚品格，抒发了作者对鲁迅先生热爱和思念之情。25/39阅读方法解密动作描写作用分析法。人物动作描写其作用普通有：①交代人物身份、地位；②显示人物内心世界；③刻画人物性格特征；④表现人物姿势、感情或者态度；⑤创造生动画面和活跃场景；⑥推进故事情节发展等。答题模式：利用动作描写，形象生动地表现出人物……心理(心情)，并反应了人物……性格特征或……精神品质(有时还推进了情节发展)。26/392.“……喜欢吃硬东西，就是以后生病时候，也不大吃牛奶。……”说说这段文字刻画鲁迅先生性格作用。【答案】喜欢吃硬东西，隐隐透露出鲁迅先生刚毅一面；“舀了一二下”则表现了其倔强性格。3.“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗笑声冲下楼梯来”分析“冲”这个字表示效果。【答案】本题利用关键词语表示效果法。一个“冲”字传神地表现出笑声之响亮，反应出鲁迅先生当初愉悦心情，可见鲁迅先生绝不是一个严厉人。27/394.赏析句子：鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”【答案】本题利用赏析句子表示效果三步法。言辞间自然地流露出对妻子尊重与依赖，还有更多对小辈体恤。重难点小结这一部分文字写鲁迅先生笑声、走路姿势、对他人关心饮食及身体情况。表现了鲁迅先生平易近人、干练，细心、关心他人，以及身体不好等特征。萧红以细腻感觉捕捉鲁迅先生日常生活中零碎细节，随意点染；但感情真挚而又深厚，文笔散漫而又抒情，展现出鲁迅先生丰富性格特征。28/395.怎样了解“天晴了，太阳出来啦”这句话内涵？【答案】本题利用句子含义了解“三抓一联络”法。当初社会是黑暗，让人以为压抑。“天晴啦，太阳出来啦”是一个双关语，暗含着对光明新社会向往。6.作者写看电影事件，意在表现什么？【答案】意在表现鲁迅先生礼让，对他人关心体贴，对朋友关心备至。29/397.“客人一走……鲁迅先生才睡下。”这几段文字写了什么内容？突出了什么？【答案】写了鲁迅先生只有在下午夜客人走后才能工作。从“鲁迅先生还是坐着”“依旧坐在那里”“人家都起来了，鲁迅先生才睡下”等句能够真切地看出鲁迅先生抓紧一切时间工作，笔耕不辍，尤其“人家都起来了，鲁迅先生才睡下”一句采取了对比写法，突出了鲁迅先生工作到天亮，话虽平淡，情感却十分真挚。8.保姆为何总要吩咐海婴“轻一点走”？“总是”在句中有何意味？【答案】因为怕吵醒了工作一晚上，刚才才睡下鲁迅先生。“总是”表现了这已经成为一个习惯，同时也是鲁迅先生长久忘我工作侧面表现。30/399.“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。”文中接着写了隔院子人家及鲁迅先生花园夹竹桃，写这些有什么用意？【答案】这是本文中少见景物描写。即使十分简单，但却很有象征意味。这些成为鲁迅先生“睡”背景和衬托，表现了鲁迅先生工作劳累辛劳。10.吃鱼丸子一事为何写得如此详细？表现了鲁迅先生怎样品质？【答案】吃鱼丸子一事之所以详写，是为了突出表现“周先生做人，真是我们学不了。那怕一点点小事”，表现了鲁迅先生做事认真，深入实际严谨品质。31/3911.文章以描写鲁迅先生工作来结尾，有什么用意？【答案】本题利用结尾句(段)作用分析法。表现了鲁迅先生废寝忘食工作热情，以表示作者对鲁迅先生敬爱之情。32/39【答案】(1)更真实。伟人也像平凡人一样会聊天、看电影，也有自己生活特点和习惯，这就展现给读者一个活生生、真实鲁迅。这么鲁迅，更让人以为可亲。(2)更直观。对鲁迅工作、生活琐事记叙，让我们直接感受到鲁迅为人、做事、对待生活、对待工【难点探究】鲁迅是伟大文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他工作、生活琐事，这么写有什么好处？二、疑难探究33/39作方面许多感人之处，以及他思想、性格方面不少特点。而这些都不可能从作者抽象说教中得来。(3)更真挚。利用细节描写，真情毕现。(4)更有趣味。关于鲁迅许多富有趣味生活细节描述，能够引发读者浓厚阅读兴趣。(5)更有表现力。文中许广平一句话十分恰当：“周先生做人，真是我们学不了。那怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想内涵。34/391．虽是怀人散文，却具备“史传性”与“文学性”双重原因。本文以真实人物为记叙对象，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，所以既具备传记基本特征——以真实人物为记叙对象剪裁提炼，又含有散文审美特质——对回想对象充满缅怀崇敬之情。所以作品不但富有史传性，而且也富有文学性。三、本课突出艺术特色35/392．捕捉人物生活中灵性细节，从细微处见精神。本文经过