对外汉语教学阶段论省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

对外汉语教学阶段论

1/50高级阶段教学4初级阶段教学2中级阶段教学3对外汉语阶段论阶段划分基本原理

1速成教学52/50第一节阶段划分基本原理一、阶段划分理论依据连续性：汉语教学内容是前后衔接，前边是基础，后边教学是在已经有基础上延伸和提升。次序性：按着一定教学规律和认知规律将语言知识、言语技能、交际能力和学习过程分成有先有后段落，再将这些段落排列成一定次序。整合性：学习者在一定时间内把学习内容转化成综合、内在语言能力，从而能在交际场所加以利用。3/50第一节阶段划分基本原理二、阶段划分原因¤教学理论：有限学习内容，即一定语言知识点和语言技能项目,最适当教学内容。¤教学实践：学习者个体差异，学习实际情况。

当前各学校对外汉语教学阶段划分，是以学期为阶段划分出时间单位。不过，这种阶段划分并不是绝正确，都有一定可伸展空间。4/50第一节阶段划分基本原理三、教学目标与伎俩阶段性1、教学目标：教学目标详细包含三个方面：交际范围、言语技能、水平等级。2、教学伎俩在不一样教学阶段，教学伎俩也含有一定阶段性。5/50第一节阶段划分基本原理四、教学内容与课程设置阶段性

1、教学内容语音教学、词汇教学、汉字教学、语法教学、言语技能教学、文化原因教学。以词汇教学为例，《汉语水平词汇与汉字等级纲要》共收词语单位8822个，其中：甲级词1033乙级词初级阶段85%80%丙级词2202中级阶段75%丁级词3569高级阶段75%6/50第一节阶段划分基本原理2、课程设置¤初级阶段：课程安排基本上围绕一门综合课而展开听、说、读、写训练，对没有汉字背景学生能够开设“汉字入门”之类选修课。¤中级阶段：在继续坚持初级阶段课程设置基础上，适当开设一些像“中国概况”、“中国简史”、“中国地理”之类文化课。¤高级阶段：继续加强高级言语技能训练，相关语言知识、文化知识方面课程比重也应加大。

7/50第一节阶段划分基本原理五.教学等级纲领

确定在每个不一样阶段教什么，应该到达怎样目标以及为到达这些目标应该采取怎样伎俩，在这些工作基础上就能够制订对外汉语教学等级纲领。等级纲领为各个阶段对外汉语教学提供了规范，编写各阶段教材必须以对应等级纲领或纲领为依据。8/50第一节阶段划分基本原理

纲领内容和在教学中作用

教学内容综合纲：对各教学阶段包括各方面内容做出要求专题纲：通常只要求某一项或几项教学内容等级。课程纲：依据某个阶段详细教学内容和教学目标设置课程，要求各门课程教学任务。基本纲：把对外汉语教学依据基本内容分为高低不一样水平等级。分类9/50第一节阶段划分基本原理《汉语水平等级标准与等级纲领》《汉语水平词汇与汉字等级纲领》《对外汉语教学语法纲领》《对外汉语教学初级阶段课程规范》《高等学校外国留学生汉语言专业教学纲领》课程纲，综合纲基本纲，专业纲基本纲，专业纲课程纲，综合纲课程纲，综合纲10/50新HSK四级以下（包含四级）初级阶段新HSK五级水平中级阶段高级阶段新HSK六级水平第二节初级阶段教学一、初级阶段教学对象

确定初级阶段教学对象跟对外汉语教学总体设计相关。确定初级阶段教学对象跟每个教学阶段学生水平要求高低相关。11/50第二节初级阶段教学

二、初级阶段教学目标

对于零起点教学对象,经过教课时间为三个学期、每七天20课时初级教学阶段,使其汉语水平到达新HSK四级水平,这是初级阶段教学总目标。语言知识目标：

语音、词汇、语法、汉字言语技能目标：听力、口语、阅读、写作交际范围：基本日常生活、社会交际和学习场所。分项目标12/50第二节初级阶段教学语言知识目标：◆语音：掌握普通话全部声、韵、调及其配合规律。发音基本准确。◆词汇：掌握《汉语水平词汇与汉字等级纲领》中甲乙两级词语3051个，复用式掌握。◆汉字：掌握《汉语水平词汇与汉字等级纲领》中甲乙两级汉字1604个。◆语法：掌握《汉语水平等级标准与语法等级纲领》中甲乙两级语法252项。13/50第二节初级阶段教学言语技能目标：◆听力：对所听语句、会话或短文语音、语气和语气等含有初步分辨和了解能力，能听懂教师讲课内容，实际交际中能就简单熟悉日常生活话题进行问答。◆口语：对普通话声、韵、调、轻重音、语气等含有基本模仿和利用能力，能用语法正确语句进行简单问答，用词适当。14/50第二节初级阶段教学言语技能目标：◆阅读：读懂与课文难度类似、反应日常生活和学习内容材料，了解内容、掌握关键点，初步掌握精读、略读和速读等基本技能。◆写作：掌握所学汉字笔画、笔顺和书写规则，能够正常使用标点，利用所学词语和语法能写出内容完整、题材熟悉记叙文。会听、会说、会读、会写15/50想一想1.初级阶段，怎样有效地对没有汉字背景学生进行汉字教学？16/50第二节初级阶段教学三、初级阶段课程设置：※教学目标实现主要是靠安排一定课程和课时来确保。※必修课：是围绕全方面培养听说读写能力来设置，普通是初级汉语综合课，初级汉语听力，初级汉语阅读，初级汉语写作等。※选修课：能够围绕语音、汉字、语法、说话等方面训练来设置，如汉语语音入门、汉字入门等。17/50第二节初级阶段教学

初级阶段全部课程都以提升言语能力、言语交际能力为根本目标,语言知识、文化知识学习融合在言语技能训练中,综合技能课与专题技能课并存,以综合课为关键,全方面进行听说读写综合技能训练。18/50第二节初级阶段教学综合课：培养学生初步听、说、读、写能力，满足基本日常生活、学习及普通场所交际需要。听、说、读、写并重，突出听和说。周课时普通不低于8个课时。听力课：培养学生在言语交际中听音了解能力，配合综合课进行，周课时普通为4课时。口语课：训练和培养学生进行日常会话和普通交际所需要口头表示能力，周课时为4到6课时。阅读课：培养学生对题材熟悉简易书面材料阅读了解能力，并逐步训练阅读速度，主要是精读，周课时不多于4课时。写作课：熟练掌握并在书面表示时利用学过汉字、词语和语法，逐步培养学生写简单记叙文和应用文能力，周课时为2到4.19/50第二节初级阶段教学四、初级阶段教学标准以学生为中心，教师为主导教学活动重视实践性追讨教学伎俩多样化尽可能防止使用学生母语或其它媒介语重视基本语言要素教学听、说、读、写并重，听、说领先，教学活动交际化训练重模仿教学伎俩重直观、形象、教学用语简明20/50第三节中级阶段教学一、中级阶段教学对象※参考汉语水平考试水平等级，汉语水平为新四级学生能够进入中级阶段学习。没有HSK考试成绩学生能否进入中级阶段学习，能够分别考查其对语言要素掌握、言语技能水平和交际能力是否到达了进入中级阶段基本要求。学生掌握语言知识和言语技能不均衡性，这个时候可以采取跨等级学习方式。21/50第三节中级阶段教学二、中级阶段教学目标

以HSK等级体系为参考，汉语水平为新HSK四级学生经过中级阶段教学，使他们汉语水平抵达新HSK五级，这是中级阶段教学总目标。这个总目标在语言知识、言语技能和交际能力等方面能够描述为一些详细分项目标。语言知识目标：语音、词汇、语法、汉字言语技能目标：听力、口语、阅读、写作、翻译交际范围：22/50第三节中级阶段教学语言知识目标：●语音：正确掌握普通话全部声、韵、调及其配合规律，正确认识和处理轻声、儿化、变调、停顿、词语和句子轻重音，掌握本阶段和初级阶段所学词语正确发音。●词汇：在初级掌握词汇基础上，再掌握2202个丙级词语。甲、乙级词语活用式掌握，丙级词语复用式掌握。●汉字：在初级掌握汉字基础上，再掌握601个丙级汉字。●语法：在初级掌握语法基础上，再掌握约400个语法点。23/50第三节中级阶段教学言语技能方面：●翻译：口译方面要求，对比较熟悉话题，能够进行顺利汉语与母语之间口译。笔译方面，在把书面材料笔译称汉语或把汉语笔译成母语时，要求用词适当、语法正确，基本保持原文格调特点。●交际能力：能够在普通日常生活、学习和工作范围内，就其中包括问题和社会上发生普通事件，用汉语口语和书面语比较顺利地与人进行交际。24/50第三节中级阶段教学三、中级阶段课程设置

中级阶段课程设置依然要围绕着深入提升学生言语能力和交际能力来进行。这一阶段课程也能够分为必修课和选修课两种。必修课：实现本阶段教学目标根本保障,普通围绕一门综合课来设置,主要有中级汉语综合课、中级汉语听力、中级汉语口语、中级汉语阅读、中级汉语写作等。选修课：用以满足部分学生补差补缺或个人兴趣，开设了翻译基础、当代汉语语音训练、汉字读写训练、中国近当代史、中国地理。25/50第三节中级阶段教学●中级汉语综合课：在一年教课时间里，经过对学生进行听、说、读、写等方面综合技能训练，并安排学习一定语言知识和文化知识，使学生深入扩大词汇量，并能利用所学词语、结构和较复杂句式、语段语篇连贯伎俩就某方面内容或话题进行较正确表示，使学生在日常生活、学习和一般工作场所能较自如利用汉语，提升交际能力，并逐步培养学生阅读原著能力。周课时普通不少于6课时。26/50第三节中级阶段教学●中级汉语口语课：能在普通日常生活、社会交际及一定范围工作场所比较正确、熟练、自由地进行口头表示。不少于4课时。●中级汉语听力课：在日常生活和普通社会交际中能听懂语速正常、题材熟悉，不带关键性词语和语法障碍普通话，使学生含有一定捕捉主要信息能力、快速反应能力和综合分析能力。周课时不少于4课时。27/50第三节中级阶段教学●中级汉语阅读课：培养和提升学生对汉语书面语了解能力，和一定地推理能力，以及归纳概括能力，不少于2课时。●中级汉语写作课：使学生能够正确利用所学知识进行写作，巩固所学语言知识并使所掌握语言知识向书面语言表示能力转化，深入培养和提升书面表示能力。不少于2课时。28/50第三节中级阶段教学四、中级阶段教学标准TextinhereTextinhere适当增加语言文化教学内容

重视语用规则教学听说读写并重突出读写训练重视语段篇章教学增加主观性练习量29/50想一想2.怎样把握课堂上趣味性与课堂效率间关系？3.你认为一个有一些汉语知识学生轻易教授，还是如“白纸般”学生轻易教授？30/50第四节高级阶段教学一、高级阶段教学对象

以HSK水平等级为参考，进入高级阶段学习学生汉语水平应基本到达新HSK五级，这个要求也能够从语言知识、言语技能和交际能力等方面来详细衡量。语言知识还须分别从语音、词汇、汉字和语法等方面来确定详细要求；言语技能要从听说读写等分项技能方面来衡量。交际能力方面，要求学生能够就普通日常生活、学习和工作范围内包括问题和事件，用汉语口语和书面语比较顺利地与人进行交际。不均衡性

跨阶段学习31/50第四节高级阶段教学二、高级阶段教学目标

以新HSK水平等级作参考，高等阶段最高教学目标是使学生汉语水平到达新HSK六级。语言知识目标语音、词汇、语法、汉字、修辞、语用言语技能目标听力、口语、阅读、写作、翻译交际范围32/50第四节高级阶段教学语言知识目标：●语音：熟练掌握普通话全部声、韵、调及其配合规律，熟悉音节轻声、儿化、轻重，能够区分话语中音变、重音、语气、语气、口气等。●词汇：在中级阶段掌握词汇量基础上，再基本掌握3569个丁级词语，三分之一为复用式掌握，三分之二为领会式掌握。●汉字：在基本掌握甲、乙、丙三级汉字基础上，再基本掌握丁级汉字700个，其中大部分要求能够认读、记写。33/50●语法：在初中级阶段掌握语法知识基础上，再掌握丁级语法516点。●修辞：熟悉一些惯用修辞手法及其修辞效果，能够辨识话语或篇章中使用修辞伎俩。●语用：掌握普通语段、篇章、话语组成基本知识，能够正确了解话语适切、连贯、信息结构，含有一定语体知识。第四节高级阶段教学34/50第四节高级阶段教学听力能听懂老师用普通话或略带方言普通话作某种专业性讲解；能听懂语速正常或稍快，内容复杂会话等；能领会对方言内之意和话外之音；准确获取主要信息和主要细节。口语语音、语气等正确，语速正常；正确使用一定数量丁级词汇及复杂句式；课堂上能参加讨论，清楚地表示自己观点；不一样场所，不一样交际对象，能恰当地与人进行口头交流；专业性场所，得体地与人沟通；公共场所，流利地发演出讲。阅读顺利读懂高级阶段目标要求范围内书面材料；阅读内容较复杂原文，抓住主要内容、主要信息；快速阅读和课文难度相当文章，含有跳读、猜读能力；借助工具书，独立扫除阅读障碍。言语技能目标：35/50第四节高级阶段教学写作正确使用甲乙丙级词语、汉字和语法，使用部分丁级词语、汉字和语法；抓住老师讲授重点，详细记写听课笔记；在约90分钟时间内完成700字命题作文；写记叙文，表示连贯，结构完整；写议论文，观点明确，论据充分，不跑题；写说明文，表示准确；写应用文，格式正确，不含糊。翻译能利用高级阶段教学目标范围内词语、语法等进行汉语和母语或其它媒介语之间对译；能将报刊杂志上各类文章和一定专业工作文件进行互译；翻译准确，用词恰当，能表示或保持原文语言格调。36/50第四节高级阶段教学三、高级阶段课程设置到了高级阶段依然不能放松在汉语知识、言语能力和交际能力等方面继续提升学生汉语水平。为此,高级阶段必修课依然是围绕一门“高级汉语综合”课再设置“高级汉语阅读”、“高级汉语写作”、“高级汉语口语”、“高级汉语视听”等课程。另外,再依据学生情况开设一些选修课,比如“翻译训练”、“当代汉语语法、词汇、修辞”、“中国概况”等。37/50第四节高级阶段教学●高级汉语综合课：培养和提升学生阅读、口语和写作技能，为听、说、读、写、译等方面分项技能训练打好基础，做好更高水平等级语言知识和言语技能方面综合训练。课堂教学主要采取训练方式，周课时普通为6课时。●高级汉语阅读课：经过阅读一定数量汉语原著继续训练和提高学生阅读技能，与此同时，使学生经过阅读材料广泛了解汉语文化背景和中国社会生活方方面面。教学方式普通是泛读，周课时普通为4课时。●高级汉语视听课：经过观看一定数量汉语原版电影、电视片或其它影像资料，使学生视听能力深入提升。周课时为2-4课时。38/50第四节高级阶段教学●高级汉语写作课：学生巩固和利用所学词汇、语法、修辞和语用知识，并经过写作来取得一些新语言知识，使学生书面表示愈加准确、适切。能够按照“指导—训练—批改—讲评”步骤来进行，周课时普通为4课时。●高级汉语口语课：学生深入提升进行较高层次口头表示能力，能够在各种场所中，就相关话题发表意见和看法，针对详细对象和一定场所进行顺畅口头交际活动。周课时普通为2—4课时。39/50第四节高级阶段教学四、高级阶段教学标准加强语段语篇训练继续落实以言语技能训练为中心增强教学材料和训练真实性加大交际文化知识教学力度高级阶段40/50初、中、高级各阶段教学目标比较1.语言知识目标语音词汇汉字语法修辞语用初级掌握普通话全部声、韵、调及其配合规律掌握甲乙两级词语3051个甲乙两级汉字1604个掌握甲乙两级语法252项中级正确认识和处理轻声、儿化、变调、停顿、词语和句子轻重音掌握2202个丙级词语掌握601个丙级汉字再掌握约400个语法点高级区分话语中音变、重音、语气、语气、口气等基本掌握3569个丁级词语基本掌握丁级汉字700个掌握丁级语法516点熟悉、辨识惯用修辞手法含有一定语体知识。41/50初、中、高级各阶段教学目标比较2.言语技能目标听力口语阅读写作翻译初级对所听内容语音、语气和语气等含有初步分辨和了解能力对普通话含有基本模仿和利用能力读懂与课文难度类似内容掌握所学汉字笔画、笔顺和书写规则，能够正常使用标点中级能口译、笔译熟悉话题，且用词正确、语法得当高级能听懂略带方言、语速正常或稍快，内