初中写人作文指导市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

考场作文要求：1、书写认真，尽可能少涂改，字占格子2/3，字迹工整、美观。2、认真审题，要写题目，文中一定关键点题。最好用总分总结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不宜太长。3、从小事入手，把事情写详细来，重点突出，情感真挚、自然（写自己最熟悉人和事）。4、语言生动，多用修辞手法和描写方法。5、字数要够，要多分段（尽可能靠近800字）。初中写人作文指导课件第1页1/27写人作文指导初中写人作文指导课件第2页2/27一、怎样写记人文章？1、选经典材料。——最能说明人物性格、思想品质，反应人物心灵事情。2、真实表现人物性格，切忌英雄化、脸谱化。3、采取各种手法描写人物。外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象来写4、突出人物性格、思想品质，反应人物心灵。初中写人作文指导课件第3页3/27◆肖像描写常犯毛病1、肖像描写纯属多出。2、肖像描写太多太细。3、肖像描写千人一面。初中写人作文指导课件第4页4/271、肖像描写纯属多出。

写人物，常惯用肖像描写，但并非说对全部些人物都要来一番肖像描写。

我们来到山脚下，眼前出现了三条上山羊肠小道。到底哪条通向最高峰路呢?正在我们不知往哪走时候，从山上下来一位老大爷，拉着一个小姑娘。那老大爷，两鬓如霜，古铜色打皱脸像核桃皮似，一双向里凹陷眼睛闪着有神光；那小姑娘，红扑扑脸，就像一只大苹果，用红绸扎起来两只小辫儿，向上翘着，怯生生地躲在老大爷身后边，两颗乌亮眼珠看着我们，滴溜溜地转。我们向老大爷探询通向最高峰路是哪一条，他用手一指，说：“喏，右边那条。”我们谢过老大爷，又兴高采烈地出发了……这篇文章，重点是写游山经过和途中所见所闻所感，至于半路向人探询路，则是非常次要情节；为了探询路而出现人物不是主要描写对象，也与主题无关。所以，上面这段文字中对老大爷和小姑娘肖像描写是没有必要。初中写人作文指导课件第5页5/27

描写人物肖像时，从头到脚细描细写，眉毛胡子一把抓，写得过多过细，根本抓不住人物肖像特征，往往给读者以芜杂臃肿之感，显得单调刻板、浅薄平庸，甚至有形无神，读来索然无味。比如《一堂生动语文课》肖像描写：这位年过半百语文老师，矮矮身材，胖胖体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过络腮胡子茬儿青乎乎；宽大前额上，皱纹清楚可见；高高鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题……这篇文章，应该扣住“生动”二字，表现老师讲课独特而科学方法，赞扬老师课堂教学艺术性和教学改革精神。所以，对老师肖像，只要作几笔简单勾勒。像上面肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻印象。2、肖像描写太多太细。初中写人作文指导课件第6页6/273、肖像描写千人一面。

不一样穿着打扮和相貌，能反应出人物不一样思想性格；反过来，不一样思想性格人，其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须依据人物思想性格，写出人物肖像经典特征。但有些同学描写人物肖像，往往是一样打扮一样相貌，就像克隆出来，根本看不出人物肖像个性特征。

如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”，“樱桃小口”；写老教师，都是“两鬓斑白”，“皱纹刀刻似”；写小姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一双炯炯有神大眼睛”……如此千人一面，岂不是违反了生活真实?又焉能表现出人物思想性格独特征?初中写人作文指导课件第7页7/27动作描写是用描述人物含有经典意义详细动作来刻画人物性格。◆人物动作类型：①个性动作(一个人常规、个性化动作)②幽默动作③夸大动作④意外动作初中写人作文指导课件第8页8/27◆描写人物动作应该注意什么呢？1、要详细。不能空洞、抽象、笼统。2、要抓住特征。3、要选择准确动词，写出动作连贯性。4、不是人物全部动作都有描写必要。

5

、要经过人物动作来刻画人物性格。

6

、要善于抓住那些最能表示人物性格，最能反应人物内心世界动作进行概要或细致描写。

（经过对人物行动方式和过程描写来揭示人物内心活动，显现人物性格。）7

、动作描写语言要简炼准确。

初中写人作文指导课件第9页9/27☉某一学生语言描写（原）

门被打坏了，开了一个拳头大窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢。”董小天不认可。老师说：“还有谁看见？”“没看见。”李星说。这段描写显得单调乏味。假如加上符合他们性格个性化语言，就会好象真听见他们声音；同时添上对应表情和动作，就会加强对话表示效果：

初中写人作文指导课件第10页10/27☉某一学生语言描写（修改后）

门被打坏了，开了一个篮球大窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有些人叫我一定要看好门？”旁边张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风恰好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混同是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自思想境界以及性格特点活灵活现。

初中写人作文指导课件第11页11/27心理描写

是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗争历程一个写人方法，是揭示人物内在心灵世界，塑造人物形象，表示中心思想主要伎俩。初中写人作文指导课件第12页12/27◆心理描写技法1、内心独白。2、梦境幻觉。3、利用环境景物衬托人物心理。4、神情肖像、动作语言。初中写人作文指导课件第13页13/27

语文课开始了，老师把批好试卷发了下来。在拿到试卷之前，我担心得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是难过。这写是“我”知道考试成绩前后心理活动。即使，他用“担心得要命”、“很是难过”等词，但我们并不感觉到他有多担心，有多难过。试做以下几个修改：心理描写常犯毛病就是用抽象概述代替详细描写。初中写人作文指导课件第14页14/27内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定专心呀！”幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红叉组成一张巨大网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又好像看到了老师满面怒容，好像听到了父母悲伤叹息声和旁人嘲笑声。初中写人作文指导课件第15页15/27环境描写式：天阴沉沉，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄，只听见“沙沙”发试卷声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我心随之猛跳了一下。同桌试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧脸，我不由得心里直打鼓。语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤动手去掀试卷，一个鲜红“4”字映入我眼帘，我手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，伴随“啪”一声，我看到了我分数──48，“唉”，可怜“48”，我瘫在了桌上。初中写人作文指导课件第16页16/27细节描写细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用包含动作、神情、物件、环境等在内一些细小步骤细致描写。利用细节描写写人，往往能增强描写生动性和真实感，使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤作用。初中写人作文指导课件第17页17/27详细描写细节时要注意：①细节要真实，细节要准确可信，经得起推敲；②要注意精心选择，巧妙安排，切忌繁琐自然主义描写；③还要有明确目标，要服从人物刻画需要；④为了强调某一细节主要作用，可对此进行重复一再描写。初中写人作文指导课件第18页18/27☉细节描写例文

卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分原子那样，快速活动起来。右手握着笔，装出一副认真样子，左手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那半遮半掩书，还有一份则观察着老师“行踪”。可能一会儿还会出一份—“斜视”同桌卷子。老板娘三步并作两步，就势把垃圾全倒了出来。垃圾脆渣，污物溅在蹲着区垃圾两位老人身上，脸上，尘土溅进他们嘴里。满身珠光宝气老板娘好像什么也没有看见，扭着肥臀，扬长而去。初中写人作文指导课件第19页19/27侧面描写是指对描写对象，不做正面描绘，而从其它人物、事物描绘、渲染中，衬托描写对象，从而取得独特艺术效果方法。简言之，侧面描写就是经过对被描写对象周围效果渲染来表现被描写对象一个表现手法，又叫衬托法。

侧面描写初中写人作文指导课件第20页20/27三、记人作文应试技巧第一步：细心审题，搞清题意。第二步：确定好所写人物思想品德。第三步：依据要表现品德选择一个或几个详细事例进行详细描写。第四步：依据所选材料情况，按时间次序或材料类别快速布局。第五步：收束全文，点题照应。范文：《我们疯狂老师》初中写人作文指导课件第21页21/27范文三：

我们“疯狂”老师说起老师，大家都知道，老师被称为人类灵魂工程师，在每个人生活中会碰到许许多多老师，有男有女，有高矮，有年轻老，有凶猛温柔……在我班有一位老师我认为是“疯狂”透顶。

语言疯狂尹老师教数学课，在第一节课时却没有教我们知识，是他不想教我们吗？不是，第一节课做是自我介绍，他一大步跨上讲台，顿时，初中写人作文指导课件第22页22/27

鸦雀无声教室变成了菜市场。他却不在意，整了整衣着，“咳、咳，”假咳嗽一声。然后摆出绅士风度，自我介绍起来：“嗯，我叫尹ＸＸ，教你们数学课，你们可直呼我大名，我愿做你们大朋友，能够加我QQ，因为我是第一次来上你们课，有不知道地方，请同学们多多指教。我有两个优点：一个是不说谎话；第二个是长得帅。”然后，又让每一位同学挨个挨个地自我介绍……整节课都在欢声笑语中度过。天啊！这可是我见过第一个这么“疯狂”老师，他是这么平易近人，决不是我印象中端着架子，高高在上，有意摆出一派为人师表样子老师。初中写人作文指导课件第23页23/27

行动疯狂

在一个阳光明媚下午，放了学，同学们玩起了足球，刚要开场，“等一等，打足球，我来一个。”同学们闻声回头一望，尹老师正快步跑来，上一节课西装革履早已换成了运动装了。正当同学们目瞪口呆时，他一个箭步上前把足球一踢，一个漂亮弧线，足球进了门。大家看着他那牛劲儿都产生了疑问，足球踢得这么好，干吗还教数学，教体育得了。一场球打下来，大家都成了泥猴，哪还分得清什么老师学生。初中写人作文指导课件第24页24/27

教学也疯狂一个双休日，我和班上同学因为学习上有困难约好去找尹老师处理。一到他家，也不问我们来干吗，叫我们坐下后就像老朋友一样和我们聊了起来。以后发觉我们手里拿着作业本后，知道是来请教他，马上转移话题，给我们讲解起来，要演算了，也不去找笔找纸，把玻璃茶几上东西拿开，用手指蘸了杯子里水，把茶几当成黑板写了起来。一道难题，三下两下就让我们弄懂了，还问我们有什么问题，我们一点也不认为拘束，初中写人作文指导课件第25页25/27

管它数学还是别，有问题就问，就像搭档之间一样。到以后，尹老师又就游戏问题请教起我们来，师生间无拘无束，一个早晨过