八年级语文上册第五单元19蝉省公开课一等奖新名师课获奖课件

蝉

法布尔1/18导入新课上课之前，大家先猜一个谜语：“天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。”（打一昆虫）。不错，就是——蝉。蝉，古称蜩（tiáo）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉一生有三个阶段，即卵、幼虫和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活时间很长，最短也要2年左右，我国古人按蝉出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。从文字中我们大约知道蝉基本知识，那么，面对大自然中小小蝉，我们会有怎样感悟？让我们一起走进法国科学家法布尔文章《蝉》。2/18作者介绍

法布尔（1823-1915），法国昆虫学家，是第一位在自然环境中研究昆虫科学家。他穷一生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与试验，真实地统计下昆虫本能与习性，著成了被誉为“昆虫史诗”昆虫学巨著《昆虫记》。

法国著名作家雨果称他是“昆虫学荷马”。进化论之父达尔文赞美他是“无与伦比观察家”。3/18《昆虫故事》

《昆虫故事》（又名《昆虫记》）共十卷，每卷由若干章节组成，绝大部分完成于荒石园。1878年第一卷发行，今后大约每三年发行一卷。被称之为“昆虫世界维吉尔”与“昆虫史诗”。这是一部引人入胜科普散文集，它以生动有趣文笔，向人们展现出一个绚丽多彩昆虫世界，《蝉》就是其中一篇，课文选了文章中两部分。

《昆虫故事》问世以后，法布尔就成为蜚声世界科普读物作家，为广大读者所熟悉和热爱。他旧居和试验室现已建成法布尔纪念馆。法布尔有一句名言：“学习这件事不在意有没有些人教你，最主要是你自己有没有觉悟。”这话是他成功秘诀，也会给我们很大启示。4/18

法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四面围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂活动，直到树下有些人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，突然听到蛐蛐叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间，就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁蛐蛐。5/18文体常识科学小品文科学小品文属于说明文范围，但不一样于普通说明文只客观讲解表示方式，它融说理、抒情于一体，兼有杂文犀利、论文深刻、散文情致。随笔轻松、诗歌醇郁。语言生动活泼，含有文学性。6/18学习目标1.学习本文作者为了取得第一手材料，锲而不舍工作精神，以及全方面、细致、深入观察方法。2.学习作者用拟人化手法来加强说明生动性写作方法。3.了解作者在动物世界描述中所寄寓生活哲理。7/18干燥（）储（）藏隧（）道臃（）肿罅（）隙轧（）扁拯（）救扒掘（）孵化（）

镐（）

喧嚣（）

蚋（）跳蚤（）

媲美（）

附着（）车辙（）

蜕皮（）

暴晒（）

纤弱（）

纤夫（）字词疏通zàochǔsuìyōngxiàyàzhěngjuéfūgǎoxuānxiāozǎopìfùzhuóruìzhétuìshài

xiānqiàn8/18干燥：隧道：抵抗：无动于衷：转瞬即逝：不怀好意：没有水分或水分极少。在山中、地下或海底开凿或挖掘成通路。抵挡；抵抗。心里一点不受感动；一点儿也不动心。形容在很短时间里消失。没安好心。怀有恶意，有着不可告人目标。9/18第一部分第二层（2-11）：第一部分第一层（1）：写蝉地穴以及蝉从地穴出来脱皮过程。交代作者有个很好研究蝉习性环境。第二部分第一层（12-24）：写蝉成虫产卵、卵遭遇破坏及幼虫落地情况。第二部分第二层（25、26）：写出未知蝉地下生活以及对蝉成长过程感叹。整体感知蝉地穴蝉卵10/18精读文本第一部分第一层（1）1.文章第1段有什么作用？

交代作者有个很好研究蝉习性环境，说明下文观察都是法布尔亲自观察，使文章内容含有真实性。说明文开头句（段）作用分析法。说明文开头句（段）作用普通是：引出或交代说明对象；引出下文说明内容；假如是经过事例引出说明对象，那就还有激发读者阅读兴趣作用。11/18第一部分第二层（2－11段）2.“大多数掘地昆虫，比如金蜣……”句中“大多数”能否删去？为何？

不能。因为“大多数”是限制性词语，表示多数掘地昆虫窠外面有土堆，只有少部分掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它表达了说明文语言准确性和严密性。3.“这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。大多数掘地昆虫，比如金蜣，窠外面总有一座土堆。”这段文字利用了什么说明方法？有什么作用？

这句话利用作比较、举例子说明方法，将“蝉”地穴与“金蜣”地穴相比较，说明“蝉”地穴周围一点土都没有特点，使读者得到详细而鲜明印象。12/184.第10段，利用了一系列动词，试品析其好处。这一段是动作描写，用拟人修辞手法说蝉“演出一个奇怪体操”，用了一连串动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳中脱出艰难过程详细、生动、准确地写了出来。第二部分第一层（12-24段）5.第12段“往往”一词能否去掉？为何？“往往”一词表示大多数情况如此，但不排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起树枝，但也有例外，假如去掉话说明只有找到向上翘起树枝蝉才会产卵，与原意不符，表达不出说明文语言准确性和严密性。13/18第二部分第二层（25、26段）

6.作者认为何样钹声也不能响亮到足以歌颂它那来之不易刹那欢愉，结合全文，说说作者这么说理由。

因为蝉从产卵到成虫过程很艰难：选择枯枝产卵，防御危险；艰难地走出壳外、脱皮；落到地上，面对重重危险；寻觅藏身地方，防止死亡；钻进地里，四年黑暗苦工，最终才能换来短短一个月阳光生活。7.最终一段利用了什么表示方式？最终一段利用了议论和抒情表示方式，用富有诗意语言总结了蝉一生。14/18合作探究文章两大部分，似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼虫到成虫这么一个生长过程，作者为何这么安排写作次序？课文能够分为两大部分：作者并没有按照昆虫普通成长过程——卵、幼虫、成虫次序来介绍，而是从幼虫时代入手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心地方：第一，蝉幼虫生涯占了它生命大部分时间，这么安排说明次序意在说明蝉生长很艰难；第二，这部分生活不为普通人了解，轻易引发读者兴趣。15/18蝉蝉卵蝉地穴幼虫入地出穴成长成虫产卵地穴出口洞口（2~3）建穴（4）伺机出穴（5~7）出穴（8）脱皮（9~10）飞离树枝（11）天敌破坏（14~17）孵化（18~20）产卵（12~13）落地（21~23）挖穴隐藏（24）幼虫成虫卵幼虫逻辑次序16/18写作特色1.利用各种说明方法。利用作比较、列数字等各种说明方法，详细而准确地描写了蝉习性，让读者对蝉有深入细致了解。2.利用拟人修辞手法。屡次利用拟人修辞手法，赋予蝉以人性格特点，写出了蝉可爱，表示了作者对蝉喜爱之情。3.生动形象语言。一是准确性（准确、明晰、平实），如“小孔成为狭窄小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个”；二是生动性（生动活泼、形象幽默、饱含感情），如“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着”；三是通俗性（口语化），如“它必须先知道外面天气是怎样，才能决定能够出来晒太阳日子到了没有”；四是多利用拟人化手法，“接着，它演出一个奇怪体操”。17/18拓展延伸关于描写蝉诗句

1.莫侵残日噪，正在异乡听。——五代楚•刘昭禹《闻蝉》

2.居高声自远，非是藉秋风。

——《蝉》

3.门柳不连野，乍闻为早蝉。游人无定处，入耳更应先。