八年级语文下册第三单元比较探究就义诗教学全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖课件_第1页
八年级语文下册第三单元比较探究就义诗教学全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖课件_第2页
八年级语文下册第三单元比较探究就义诗教学全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖课件_第3页
八年级语文下册第三单元比较探究就义诗教学全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖课件_第4页
八年级语文下册第三单元比较探究就义诗教学全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖课件_第5页
已阅读5页，还剩8页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第三单元·比较探究2就义诗1/131931年9月21日，矢志抗日吉鸿昌将军被蒋介石强迫下野，到国外“考查实业”。船到美国，吉鸿昌就接二连三地遭到意想不到剌激，如那里头等旅馆不招待中国人，对日本人却奉若神明。有一次吉鸿昌要往国内邮寄衣物，邮局职员竟说不知道中国。陪同人对吉鸿昌说：“你说自己是日本人，就能够受到礼遇。”吉鸿昌当即怒斥到：“你以为当中国人丢脸，我以为当中国人光荣！”为抗议帝国主义者对中国人歧视维护民族尊严，他找了一块木牌，用英文在上面写上“我是中国人！”写作背景2/131932年，吉鸿昌回到祖国，率领抗日同盟军，转战长城内外，给日军以沉重打击。以后不幸被敌人诱捕，就义前他挥笔写下了正气凛然就义诗：“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。”写作背景3/13就义诗吉鸿昌恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。导入新课4/131、了解诗歌作者及写作背景；2、了解诗主旨；3、流利、顺畅朗诵、背诵全文。学习目标5/13吉鸿昌：（1895—1934）字世五，河南扶沟人，中国抗日将领，民族英雄。1934年11月9日，不幸被国民党反动派逮捕，11月24日被杀害，时年39岁。走近作者6/13

★你学过诗歌中，有没有和这首诗歌相类似？

就义诗

——夏明翰

砍头不要紧，只要主义真。

杀了夏明翰，还有以后人。

品读课文，了解内容7/13写作背景：

1925年以后，夏明翰担任中共湖南省委委员，1928年2月8日被捕，在狱中敌人先是企图收买他，但他毅然回答说：“办不到。能够牺牲我生命，决不放弃我信仰。”敌人又对他严刑拷打，他宁死不屈，敌人无计可施，恼羞成怒，终于杀害了夏明翰同志。临刑前，凶手问他有没有遗言，他挥笔疾书，写下了这首气壮山河诗篇。

★诗歌共同反应了一个怎样主题？8/13

这些诗都表现了无产阶级革命战士面对敌人时刚正不阿，坚贞不屈，大义凛然革命气节，和誓死为正义事业献身革命精神。悟读课文，总结主旨9/13宋代诗人陆游：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。革命领袖孙中山：革命还未成功，同志仍需努力。宋代爱国名士文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。革命烈士吉鸿昌：国破尚如此，我何惜此头。

下面是几则经典遗言，请认真解读，然后写出你探究结果。探究结果1、为了国家利益勇于牺牲；2、生命价值在爱国牺牲中得到了延伸。拓展探究，领会主旨10/13诗歌表示了作者怎样情感和精神呢？

诗歌表示了诗人刚正不阿、威武不屈革命精神，袒露了作者不甘受奴役，不愿当亡国奴民族气节，为没有能够死在抗日战场而深感遗憾和对民族前途无比担忧以及将个人生死置之度外牺牲精神。

朗诵背诵，总结主旨11/13烈士身躯倒下了，可我们依然好像听到了他放声大笑，他共产党员自白，他那高尚革命精神和高大英雄形象永远活在我们心中，让我们大声朗诵背诵，来表示我们对千千万万位陈然深深敬意和思念！朗诵背诵，拓展延伸12/13

清明是个缅怀、悼念先烈日子。转眼又是清明，

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论