除得尽吗（教案）五年级上册数学北师大版

除得尽吗（教案）五年级上册数学北师大版今天我们要学习的课题是“除得尽吗”。这是一节五年级上册的数学课，使用的教材是北师大版。一、教学内容我们将会学习第三章第四节的内容，主要是利用除法来求解问题。具体内容包括除法的定义，除法算式的构成，以及除法的性质。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握除法的定义和性质，并且能够利用除法来解决实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是除法的定义和性质，难点是如何将实际问题转化为除法算式。四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际的例子，用以解释除法的定义和性质。学生们需要准备好笔和纸，以便于做笔记和随堂练习。五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出除法的定义和性质，以及一些相关的例子。七、作业设计作业题目：如果有20个橘子，想要平均分给4个人，每个人可以分到几个橘子？请用除法算出来。答案：每个人可以分到5个橘子。八、课后反思及拓展延伸本节课的教学目标是让学生们掌握除法的定义和性质，并且能够利用除法来解决实际问题。通过教学过程的观察，我发现大部分学生们都能够理解和掌握除法的定义和性质，并且能够利用除法来解决实际问题。但是，也有少部分学生在转化实际问题为除法算式时存在困难。在课后，我会对这些学生进行个别辅导，帮助他们克服这个困难。我还会鼓励学生们在日常生活中多运用除法，以便于巩固所学的内容。重点和难点解析一、教学内容的理解在教学内容中，我特别关注第三章第四节的内容，因为这不仅是本节课的核心，也是学生们理解除法概念的关键。我会花时间确保学生们理解除法的定义，即除法是乘法的逆运算，以及除法算式的构成，包括被除数、除数和商。我还会强调除法的性质，例如，除法具有交换律和结合律，以及除以一个数等于乘以它的倒数。二、教学目标的明确我明确本节课的教学目标是让学生们掌握除法的定义和性质，并且能够利用除法来解决实际问题。这个目标不仅涵盖了知识与技能的层面，也包括了过程与方法以及情感态度与价值观的层面。我会在课堂上不断提醒学生们这个目标，以确保他们的学习活动都围绕着这个目标展开。三、教学难点的把握我认识到，将实际问题转化为除法算式是学生们理解的难点。因此，我会在课堂上提供多个例子，从简单到复杂，逐步引导学生们理解如何将问题转化为除法算式。我会特别强调理解问题中的关键信息，如“平均分”这个词，它的含义是将总数等分，这就是除法的基本含义。四、教具与学具的运用我准备了PPT和实际例子，用以解释除法的定义和性质。在运用这些教具和学具时，我会注意它们的直观性和互动性，让学生们通过观察和操作来加深对除法概念的理解。例如，我会用PPT展示除法的动画过程，让学生们直观地看到除法算式的形成过程。五、教学过程的引导在教学过程中，我会特别注意引导学生们从实际问题中发现除法的需要，然后逐步展示如何将问题转化为除法算式。我会鼓励学生们积极参与，提出问题和解决方案，并通过实际计算来验证答案。这样的教学过程不仅能够巩固学生们对除法的理解，还能够提高他们的解决问题的能力。六、板书设计的简洁性七、作业设计的实用性作业设计我会结合课堂所学的内容，设计具有实际意义的题目，让学生们能够将所学的除法知识应用到日常生活中。这样的作业不仅能够巩固学生们对除法的理解，还能够增强他们对数学学科的兴趣和认识。八、课后反思及拓展延伸的思考课后，我会认真反思课堂教学的效果，特别是学生们对除法概念的理解程度和他们在解决问题时的表现。我会根据反思的结果调整教学策略，以便于在今后的教学中更好地帮助学生们理解和掌握除法。同时，我还会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，例如，通过阅读数学故事书或者参与数学竞赛来提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调生动活泼，以吸引学生的注意力。在讲解除法的定义和性质时，我会语速适中，重点突出，以确保学生们能够清晰地理解。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我会用一部分时间讲解除法的定义和性质，一部分时间进行例子演示，还有一部分时间进行随堂练习和解答学生们的问题。3.课堂提问：我鼓励学生们积极参与课堂讨论，通过提问来激发他们的思考。在讲解除法的过程中，我会适时提问，让学生们表达自己的理解和观点，以促进他们对除法概念的深入理解。4.情景导入：我以一个实际的问题导入本节课的主题，例如：“如果有12个苹果，想要平均分给3个人，每个人可以分到几个苹果？”这样的情景导入能够激发学生们的兴趣，并且使他们能够更好地理解和应用除法。教案反思：在本节课的教学过程中，我注意观察学生的反应和学习情况。大多数学生能够理解和掌握除法的定义和性质，并且能够利用除法解决实际问题。然而，也有少部分学生在转化实际问题为除法算式时存在困难。针对这个情况，我在课后进行了反思。我认为，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生如何将实际问题转化为除法算式。我计划增加一些类似的练习题，让学生们通过反复操作和练习来加深对这一概念的理解。我还计划与学生们进行更多的互动，鼓励他们提出问题和解决方案，以提高他们的解决问题的能力。总的来说，本节课的教学达到了预期的目标。学生们对除法的定义和性质有了清晰的理解，并且能够应用到实际问题中。在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，以更好地帮助学生们理解和掌握除法。课后提升1.如果有24个橙子，想要平均分给4个人，每个人可以分到几个橙子？请用除法算出来。答案：每个人可以分到6个橙子。(1)36÷6=(2)54÷9=(3)72÷8=答案：(1)36÷6=6(2)54÷9=6(3)72÷8=9(1)如果有30本书，想要平均分给5个人，每个人可以分到几本书？(2)如果有45个饼干，想要平均分给3个人，每个人可以分到几个饼干？答案：(1)3