医学检验技术专业建设方案

PAGEPAGE1商丘医学高等专科学校中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业：医学检验技术二○一一年十月目录一、医学检验技术专业建设基础···························2（一）检验专业建设的需求分析···························2（二）专业建设的基础与优势·····························4（三）存在的问题与不足·································6二、医学检验技术专业建设目标···························7(一)专业建设指导思想··································7（二）专业建设思路·····································7（三）专业建设总体目标·································8三、医学检验技术专业建设内容···························8（一）课程体系建设和教学内容改革························8（二）师资队伍与服务能力建设···························12（三）实训基地建设····································16四、医学检验技术专业群的内涵关系······················19五、医学检验技术专业建设预期目标与绩效（见附表）·······20六、医学检验技术专业建设经费运算······················26（一）专业建设经费分项运算···························26（二）专业建设经费总体运算···························31七、医学检验技术专业建设保障措施······················32医学检验技术专业建设方案一、医学检验技术专业建设基础（一）检验专业建设的需求分析1.人才需求分析1.1医学检验行业发展现状与趋势“十二五”期间，我国进入了深化改革开放、加快经济发展方式转变的攻坚阶段，转方式、调结构、促发展，对技能型人才的需求日益强烈。随着学科的发展，医学检验已经建立了众多亚专业，包括临床检验、临床生物化学检验、临床免疫学检验、临床血液学检验、临床微生物学和分子生物学检验等，各亚专业学科都得到了长足的发展。如在临床生物化学领域中，对各种疾病的检测项目由原来十多项发展到现在四十多项。根据循证医学的结论，在全国范围内淘汰了陈旧性的出、凝血时间测定方法，以凝血常规测定替代；分子生物学的发展又是实验医学领域中的一场革命性突破，有力得将医学诊断从细胞水平推向分子水平、基因水平，为医学检验发展提供了新的途径；检验科的全面质量管理体系工作越来越规范化，各专业质控督查标准得以确定，专业人员的质控意识不断提高；检验仪器设备的配置越来越先进等。改革开放和科技的发展不但促进了我国医学检验的迅猛发展，同时也使我们检验工作者面临着巨大的挑战，对医学检验人才提出了更高的要求。1.2医学检验行业从业人员基本情况为了解医疗卫生机构的医学检验专业人才需求及职业岗位能力状况，于2009年分别对天津、河北、河南、广东、湖南、贵州、福建、青海、安徽、四川、江苏等十一省、市、自治区的399家医疗卫生机构进行了调查，其中二级医院占31.04%，一级医院占66.48%。在被调查的1526名医学检验技术人员中，专科以上学历占42.6%，中专学历占53.87%，无学历人员占3.53%。调查显示：目前发达地区医院的检验科室已有检验专业毕业的本科生及研究生，但不发达地区及市级、县级和县级以下的医院，中专学历的检验专业人员仍然是检验科室的主力军。这些检验技术人员为我国的医学检验事业做出了很大的贡献，但由于知识陈旧，跟不上医学检验的自动化、规范化、信息化的发展，制约了新技术、新方法、新设备的临床应用与推广。1.3对高职医学检验人才的需求90家二级和一级医院提供了近5年拟引进医学检验人才情况，其中研究生占0.79%，本科生占37.15%，专科生占45.06%，中专生占17%。基层医院对高职高专、中专毕业生的需求量占62%。因此高职高专医学检验技术教育需大力发展，广大基层医院、社区医疗保健机构、农村等地方急需实践能力强、综合素质高、基础理论知识够用、能够迅速适应岗位工作的高端技能型医学检验技术人才。2.职业岗位分析中国将实施“健康中国2020”战略，它是实现全面小康社会健康目标的重大战略。专业设置和人才培养规格要主动适应社会和卫生事业发展的需求以及新医改方案。“十一五”期间，我国将大力加强卫生人才培养，重点加强农村、社区和西部地区卫生人才队伍建设，因此卫生高等职业教育应面向基层，培养高端技能型卫生技术人才。根据对近几年医学检验技术专业毕业生就业岗位群的调查和分析，目前医学检验技术专业人员主要就业部门有：医院检验科、卫生检验中心、医学类实验室检验、食品卫生检验、环境卫生检验、劳动卫生检验、海关检疫、生殖医学检验、检验试剂研发销售与生产、生物制品的生产销售与质量监控等。主要工作岗位：临床检验、临床生物化学检验、临床微生物检验、卫生微生物检验、血液学检验、免疫学检验、分子生物检验等。（二）专业建设的基础与优势1．医学检验技术专业基础良好我校医学检验技术专业建立于1983年，开办以来一直是学校的主干专业，积累了丰富的医学检验技术专业办学经验，得到了重点建设和快速发展，长期以来为社会培养了大批医学检验技术专业人才。20多年来已为国家培养大中专医学检验人才千余名，很多通过自己的努力成为单位的领导技术骨干力量，为我国医疗卫生事业做出了突出贡献。2004年经教育部批准学校升格为高等医学专科学校后，继续发挥医学检验技术专业的办学优势，加大专业投入、充实师资队伍，使办学条件得到全面改善和优化，于2009年被评为“河南省高等学校特色专业建设点”。同时积极进行教学改革，《高职高专医学检验技术专业岗位GPS课程体系的建设与实践》被确定位河南省省级教改课题。在2010年又被评为“河南省医学检验技术专业示范性实训基地”。目前学校医学检验技术专业有三年制普通专科、五年制专科、对口专科、三年制普通中专及成人专科学历教育等多种层次、多种途径的培养形式。学校医学检验技术专业普通高职高专在校生共计388人。生源来自全国13个省、市和自治区，就读学生逐年增多，就业形势良好，2011年初次就业率达98.84%、对口就业率达100%。2．教师队伍结构合理，双师、双栖特色突出我校医学检验技术专业按照学校规定有计划地选派教师外出进修，参加学术活动，定期轮流去医院进行临床实践，造就了一支教学经验丰富、学识水平较高、实践能力强的双师、双栖、专兼结合的教师队伍。现有专任教师51人，其中双师型教师37人，占72.6%，高级职称27人，占53%，均为本科以上学历；硕士以上学位教师13人，占青年教师的62%。厅级学术技术带头人3名；享受政府特殊津贴1人；商丘市专业技术拔尖人才2名，学术技术带头人9名，教学名师2人，优秀中青年科技专家3人，另聘有24名临床一线的行业专家担任兼职教师。我校医学检验技术专业教师队伍结构合理、教学与临床双师、学校与医院双栖、专职于兼职结合，为培养优秀人才提供了有力保障。3.校内实验实训基地基础扎实，功能齐全，具有示范性学校医学检验技术专业于2009年被批准为河南省省级特色专业，医学检验技术专业实训基地于2010年被批准为河南省高等职业教育医学检验技术专业示范性实训基地。硬件条件较好，有着较强的实验实训和实习条件，已建成投入了能基本满足专业实验、实训等需求的装备和设施；学校在专业建设中投入了大量的资金，专业实验、实训开设率较高。目前我校医学检验实训中心面积达3500余平方米，仪器设备值400余万元，分为临床检验实训区、血液检验实训区、微生物检验实训区、免疫检验实训区、寄生虫检验实训区、生化检验实训区、临床检验操作区等7个实训功能区，共有实验实训室22个，仪器设备值400余万元，可同时开展500余名学生的实践教学，能够满足各层次医学检验技术专业及临床、护理专业实验实训的要求。我校拥有三级甲等、二级甲等附属医院各1所，共有床位1800余张，设备齐全、技术先进，为开展实践教学提供了可靠的保障。4．校外实训基地资源丰富目前我校除拥有两所大型附属医院外，与徐州市中心医院、郑州市人民医院、解放军155医院等省内外105家二甲以上医院建立了长期协作关系。这些医院和企业的医疗、教学、生产实力强大，不仅为我校教学提供了充足的师资、设施及实习、见习场所，也充分满足各专业教学实习需要。5．毕业生能力突出我校医学检验技术专业毕业生不仅具有医学检验技术的相关知识结构，同时具备临床检验、实验室技术等“复合型”技术能力。毕业生在就业岗位受到用人单位的一致好评和重用，有些已成为医院检验科及相关实验室的骨干。（三）存在的问题与不足1.高职教育观念需进一步转变和更新，需不断进行课程体系与教学内容、教学方法及手段的改革。2.校院对接需要进一步推进。3.人才培养模式需不断完善。4.工学结合的校内外实习基地建设需进一步加强。5.教学管理制度、质量监控体系需进一步完善，需加强实践教学运行管理，完善学生顶岗实习方案、考核办法等。6.第三方评价体系有待完善。二、医学检验技术专业建设目标(一)专业建设指导思想在新世纪人才需求变化和高职高专教育大发展的新形势下，我校加强了对医学高等教育的研究和探讨，确定了现阶段的办学指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，坚持以服务地方卫生事业发展为宗旨，以学生就业为导向，以人才培养为中心，以专业建设为基础，以师资队伍建设为重点，深化教育改革，突出办学特色，走“校院一体，工学结合”办学之路，面向农村、基层培养高端技能型医疗卫生人才。（二）专业建设思路1.改革办学体制机制深化学校办学体制改革，推动高等职业院校与企业合作办学，促进校企之间、校际之间资源共享，优势互补，探索在新的办学体制下校企深度融合的运行机制。2.改革人才培养模式深化和发展“校院一体、工学结合”的人才培养模式，参照职业岗位任职要求制订培养方案，引入行业企业技术标准开发专业课程，吸纳行业企业全程参与人才培养与评价，建立健全质量保障体系。3.加强实训基地建设发挥省示范性实训基地优势，强化教学过程的实践性、开放性和职业性，建立“校中院”、“院中校”实习实训基地。4.加强师资队伍建设加快“双师型”教师队伍建设，聘请行业专家任教或兼职授课。加强青年教师培养，改善师资队伍结构，逐步形成数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队。5.加强教学资源建设充分利用现代信息技术，不断改进和完善网络教学资源，建设医学检验技术专业数字化教学信息化共享平台。6.增强社会服务能力充分利用我校医学检验技术专业优质资源，开展职业培训和继续教育、医疗服务、社会义诊、健康教育等社会服务。（三）专业建设目标医学检验技术专业在河南省特色专业及省示范性实训基地的基础上，深化和发展“校院一体、工学结合”的人才培养模式，凝炼和凸显“项目引领、实境教学”的专业特色；依据岗位需求，专家充分论证，制定“行业融入、学做合一”的专业人才专业培养方案；以就业为导向、能力为主体，创建医学检验技术专业GPS课程体系；完善校内实训基地“校中院”、附属医院“院中校”功能，建设集教学、科研、临床、培训、职业技能鉴定等功能于一体的实践教学基地；发挥专业与地域优势，以实训基地为基础建设分子生物学临床检验平台，构建“多主体”专业；与教学医院的深度融合，实现专业教学与行业无缝对接；开展国际合作、加强校际交流，提升专业水平。通过2年的建设打造特色鲜明、国内具有示范和带动作用的高职医学检验技术专业，为培养高端技能型医学检验技术人才做出贡献。三、医学检验技术专业建设内容（一）课程体系建设和教学内容改革1.创新人才培养方案与实施1.1人才培养模式改革建立和完善以培养学生实践能力为重点，以校内实验实训室及附属医院检验科为“情景教学、实境教学、工学结合、医教结合”平台，以加强院校合作、改善顶岗实习条件，促进就业为发展动力，以培训、培养乡镇医院紧缺检验人才为主旨的“校院一体、工学结合”人才培养模式。1.2管理机制改革积极探索加强工学结合，创新教学办法与管理机制，建立全程质量监控体系，对教学质量实施督导与监控,特别是加强对实践教学环节的监控,医院与学校共建考核与评价体系。1.3课程体系重建基于工作岗位（过程）重建医学检验技术专业岗位GPS课程体系，以职业岗位能力要求构建相应技能模块，使教学计划突出实践教学环节，实践课时:理论课时达到1.5:1以上，毕业实习达到9个月，顶岗实习半年以上，的得到进一步完善。1.4建立与行业对接的课程标准根据行业岗位职业技能及素质要求修改教学大纲，精选教学内容进行优化整合，吸纳行业专家共同建立《临床检验基础》、《生物化学检验》、《血液学检验》、《微生物学检验》、《免疫学检验》与《寄生虫学检验》等专业课程标准，以实现与行业对接。1.5新课程开发为提高学生动手能力开设《医学检验基本技术》；为帮助学生学习专业课的基本理论及基本技术，适应将来的行业准入考试开设《检验专业课学习指导》。新开发课程均使用自编特色教材。1.6教学方法和手段改革运用启发式、案例式、讨论式、探究式、情景式等教学方法：选择一些经典的案例，进行讨论式教学；开发课程体系，把课程内容转变成一个个案例或检验项目，使教与学更加贴近工作实际，学生学习更加主动，印象深刻。2.专业、课程建设与教学资源建设根据专业职业素质要求建设优质专业核心课程六门，分别是《临床检验基础》、《生物化学检验》、《微生物学检验》、《血液学检验》、《免疫学检验》、《寄生虫学检验》。通过专业核心课程建设提高教师的教学水平，提高学生的专业素质水平，提高人才培养水平，使办学水平达到河南省内同类学校同专业的领先水平。为了实现优质教学资源共享，提高教学质量和人才培养质量，让学生更好地进行工学结合及顶岗实习，将《临床检验基础》、《生物化学检验》建成校级精品课程，力争将《临床检验基础》建成省级精品课程。结合医学检验技术的行业背景和专业特色，围绕专业教学目标、课程体系、教学内容、学生自主学习、学生评价等方面，通过开发和引进，建设医学检验共享型教学资源库，发挥省特色专业的引领作用。教学文件：提供医学检验技术专业人才培养方案、课程标准等专业教学文件。教学资料：自主开发建设专业课程多媒体课件库、电子教案库、试卷库、习题库；购买或搜集文献资料等方式建设素材库技能训练：医学检验实训仪器设备资料库、实训项目资料库、技能考核试题库及仿真软件、校内外实训基地训练项目等。行业信息：河南省医学检验动态，国内外行业介绍、发展态势、新技术和新产品及人才市场信息、应用技术研究成果等。3.教材及教学课件建设3.1编写专业课实验实训教材以体现工作过程，强化操作技能为目的编写《临床检验基础》、《生物化学检验》、《微生物学检验》、《血液学检验》、《免疫学检验》、《寄生虫学检验》等实验实训指导各1本。3.2开发编写特色教材为了使职业教育与终身学习、课程内容与职业标准、专业与产业、教学过程与生产过程连接，帮助学生学习专业知识，提高综合能力，提升职业素养，编写《医学检验基本技术》、《检验专业课学习指导》等特色教材。3.3参加编写医学检验专业高职高专规划教材10本3.4教学课件建设充分发挥多媒体在形态学方面的教学优势，制作《临床检验基础》、《生物化学检验》、《微生物学检验》、《血液学检验》、《免疫学检验》、《寄生虫学检验》等专业课的教学优质课件。4.现代信息技术应用于数字校园建设大力开发数字化教学资源，推进优秀精品课程与教学资源共建共享；充分利用现代信息技术、共建共享优质教学资源，不断提高教学质量。结合优质专业核心课程和精品课程建设，建设《临床检验基础》等专业课程集教学大纲、考核大纲、电子教材、教学课件、网络教材、实验实习指导书、习题库、试题库于一体的立体专业教学“资源包”。重点加强课程网站、网络教学课件、网络仿真实训、实践录像片、网络在线自测题库等建设。5.教学研究开展2～3项市级课题、1项省级课题研究。每年发表教学改革论文5～10篇。附表3-1分年度课程体系建设和教学内容改革一览表序号建设内容建成时间2011-2012学年2012-2013学年1创新人才培养方案与实施创新人才培养模式及课程体系改革√2专业、课程建设与教学资源建设专业核心课程临床检验基础√专业核心课程血液学检验√专业核心课程生物化学检验√专业核心课程免疫学检验√专业核心课程微生物学检验√专业核心课程寄生虫学检验√临床检验基础精品课程（校级）√生物化学检验精品课程（校级）√临床检验基础精品课程（省级）√3教材及课件建设《检验专业课实验指导》√《医学检验基本技术》√《检验专业课学习指导》√医学检验技术专业基础规划教材√教学课件建设√√4现代信息技术应用于数字校园建设专业教学“资源包”√√检验专业网站√专业课习题与试题库√5教学研究省厅级1项√市厅级2-3项√（二）师资队伍与服务能力建设1.专业带头人培养选拔和培养2名专业带头人，通过进修学习、到医院顶岗实习及参加学术会议等方式培养。2.骨干教师培养和引进通过进修培训、实践锻炼及参加学术会议等方式培养或引进专业骨干教师4名。3.聘用兼职教师及引进教师3.1聘请兼职教师从医院、疾病控制中心聘请中级以上职称的一线检验技术人才34人任教或兼职授课。3.2引进新教师突出教学团队的梯度建设，引进高层次检验人才4人，并要求第一年到临床顶岗实践并参加实验教学，以后逐渐参加理论教学，每年至少有三个月的临床实践。发扬传、帮、带作用，由专业带头人和骨干教师指导其备课、听课、试讲来提高教学能力。最终形成数量充足，结构合理、德技双馨的优秀教学团队。4.青年教师培养通过上级医院进修、外出培训学习等途径加强青年教师培养，鼓励青年教师到附属医院临床实践。在现有37名双师型教师的基础上继续培养双师型教师9人，使双师型教师达到46人。5.教师进修、培训每学年选送1～2名教师到国内知名院校如北京大学医院进修学习，尤其是检验专业薄弱学科的教师。积极选派教师参加国内重要的学术交流活动和各种形式的检验继续教育，每学年教师培训5人次。6.聘请行业专家指导聘请医学检验行业副高以上职称的专家2名长期指导专业建设。7.社会服务建设充分利用我校医学检验技术专业优质资源，开展职业培训和继续教育、医疗服务、义诊、健康教育、技能鉴定等社会服务。7.1职业培训和继续教育每年为商丘市基层医院培训检验技术人员50～100人，开展在职人员继续教育约400人次。7.2医疗服务校内实训基地对外开放开展临床检验项目，满足学校附属医院需求，同时开展健康体检每年约5000人次。建立豫东地区分子生物学检验科研与临床平台并对外开放，开展社会服务。7.3义诊积极参加学校附属医院义诊活动，每年1～2次。7.4健康教育每年深入社区、乡镇为居民开展医学检验健康教育1～2次，纠正居民不良生活习惯，提高健康意识。7.5技能鉴定建设资质认定点，获取劳动部门资质认证，对在校学生进行技能鉴定，使学生获得初、中级卫生检验员等职业资格证书，提高“双证书”获取率及质量，提高学生就业竞争力。附表3-2分年度师资队伍与服务能力建设内容

建设内容2011-2012学年2012-2013学年1专业带头人培养选拔2名具有教学经验丰富、实践技能水平高、组织管理能力强、应用性科研水平高的副高职称以上的教师为专业带头人，制定专业带头人培养计划和培训方案。专业带头人负责专业建设方案的实施；进修学习或参加学术会议，抓教学质量，促进专业发展；自己能承担2门以上专业理论课的教学；主持优质专业核心课程及精品课程建设，主持应用性科研项目。2骨干教师培养通过进修、教学及医教结合培养2名骨干教师，具有讲师以上职称，教学能力强，能够独立执教1门以上核心课程，有一定科研能力，在专业中某一方面有突出成绩，有创新意识和创新精神，具备“双师型”教师的特点。通过进修、教学及医教结合再培养2名骨干教师，具有讲师以上职称，教学能力强，能够独立执教1门以上核心课程，有一定科研能力，在专业中某一方面有突出成绩，有创新意识和创新精神，具备“双师型”教师的特点。3聘请兼职教师及引进教师聘请一线中级以上检验技术人员5人为兼职教师。引进高层次检验人才2人。聘请一线中级以上检验技术人员5人为兼职教师。兼职教师总数达34名。引进高层次检验人才2人。4青年教师实践锻炼引进检验硕士和本科生2人；培养临床检验及血液学检验专职实验员1名，通过顶岗实习及实践锻炼进行培养。青年教师通过培训、进修、临床实践、教学实践进行锻炼，加上聘请的兼职教师共培养双师素质教师7名。外出学习进修2人次，参加学术会议4人次。再引进检验硕士和本科生2人；培养微生物、免疫学检验、寄生虫检验专职实验员1名，通过顶岗实习及实践锻炼进行培养。再培养双师型教师7名，使双师素质教师达到24名。外出学习进修2人次，参加学术会议6人次5教师进修、培训选送教师进修1～2名、教师培训5人次。选送教师进修1～2名、教师培训5人次。6聘请行业专家指导聘请检验专业副高以上职称专家1人长期指导专业建设。聘请检验专家1人长期指导专业建设。7社会能力建设培训检验技术人员50～100人，开展在职人员继续教育约400人次;开展健康体检约5000人次。参加学校附属医院义诊活动1～2次。深入社区、乡镇为居民开展医学检验健康教育1～2次。培训检验技术人员50～100人，开展在职人员继续教育约400人次;开展健康体检约5000人次。建立豫东地区分子生物学检验科研与临床平台并对外开放，开展社会服务。参加学校附属医院义诊活动1～2次。深入社区、乡镇为居民开展医学检验健康教育1～2次。建设资质认定点，获取劳动部门资质认证。（三）实训基地建设1.新建临床检验基础实验室2间：共100m22.新建临床检验基础准备室1间：50m23.新建临床检验实训室1间：80m24.新建检验仪器室2间：共100m25.新建医学检验技术实训中心重点实验室5.1临床基因扩增实验室4间：共100m2，用于临床基因扩增实验。5.2微量元素实验室2间：共60m2，用于微量元素检测。5.3储藏室1间：共30m2，用于存放物品。5.4细胞培养室1间：共60m2，用于细胞培养。5.5教师操作室2间：共120m2用于教师科研实验准备。5.6消毒室1间：共30m2，用于消毒物品。5.7资料室2间：共40m2，用于保存资料。通过教师科研实验室、专业实验室、准室的新、改建，设备的更新与添置，增强专业实践教学的硬件条件建设，建成一个符合医学检验技术专业培养目标，体现职教特色，满足专业设置要求，与医学检验技术专业发展相适应，集教学、科研、临床、岗位培训、资质认定于一体，豫东及周边区域共享并在省内具有示范功能的综合性开放式医学检验技术专业实训基地。推动我省医学检验技术专业实践教学改革，为培养高端技能型医学检验技术人才提供保障。6.开辟新的实习基地，增加就业率增加15家校外实习基地，校外实习基地总数在120家以上，增加学生就业途径，使毕业生就业率稳定在98％以上。7.实验实训制度建设完善以下制度，①财产保管、保养及维护制度，所有实验实训设备均有财产登记；②贵重仪器设备专人负责制度；③大型、贵重仪器操作规程；④实验室规则；⑤实验技术员实验准备工作规范，实验教师带教制度；⑥学生临床见习、毕业实习管理制度，旨在加强工学结合、顶岗实习的过程管理及质量监控；⑦教学实习医院与学校联席会议制度，旨在加强院（医院）校（学校）合作，提高人才培养质量；⑧附属医院带教管理制度；⑨见习、实习医院带教管理制度。8．国际、校级合作平台构建8.1与知名院校联合开展分子生物学检验项目，合作平台的构建。8.2河南省国际合作项目——利用基因标记分子早期预警吸烟所引起的肺癌的开展。

附表3-3分年度实验实训条件建设内容

新建实验室设备到位情况2011-2012学年2012-2013学年临床基因扩增实验室购置低温冰箱（-20～-80℃）、恒温水浴箱、生物安全柜、全自动核酸扩增仪配套设备微量元素实验室微量元素分析仪配套设备细胞培养室购置二氧化碳培养箱、通风橱、微波炉、磁力搅拌器、浓度测定仪配套设备改建临床检验基础实验室、准备室实验室：显微镜柜子4个准备室：装备普通冰箱1台，常用玻璃器材，试剂等能进行临床检验试剂的配制及预实验。准备室：补充化学试剂及玻璃器材。改建仪器分析实验室、准备室实验室：通风橱2台、可见分光光度计、紫外分光光度计、离子选择性电极、气相色谱仪等。准备室：常用玻璃器材，试剂等能进行临床检验试剂的配制及预实验。实验室：红外分光光度计、质谱仪、高效液相色谱仪等。准备室：补充化学试剂及玻璃器材。改建检验仪器室2间改建仪器室1个，放置五分类全自动血细胞分析仪1台、全自动电泳分析系统1套、DNA扩增仪1台、万分之一电子分析天平2台、高速离心机1台，空调1台，能满足师生进行血液常规检查、电泳分析、PCR实验、精确称重。改建仪器室1个，放置荧光显微镜1台、摄影显微镜1台、暗视野显微镜1台、空调1台、722型分光光度计10台、751紫外－可见分光光度计2台、酶标仪2台及配套电脑、能满足师生观察荧光标本，比色分析及细菌鉴定

四、医学检验技术专业群的内涵关系(一)专业群的组成及关系以医学检验技术专业省级特色专业及省级示范性实训基地为龙头，带动卫生检验与检疫技术专业建设，形成特色专业群。医学检验技术专业与卫生检验技术专业在课程体系及学生基本能力要求上大致相同，二者是检验技术专业的两个不同方向，一个（医学检验技术专业）主要面向医院，另一个主要面向疾病控制中心，专业群资源绝大部分共享。目前我校医学检验技术专业基础较好，以它为龙头带动卫生检验与检疫技术专业的发展、可以降低办学成本约100万元，提高教学质量，提高专业群综合实力及竞争力。（二）专业群资源共享1.课程资源的共享群内专业课程体系中，人文社科课程、职业基础课程、部分职业技能课程、部分职业拓展课程、部分职业技能应用课程、部分职业选修课程相似，可以共享教学资源。2.实践基地共享校内基础课程实验实训中心、部分校内医学检验技术实验实训中心、部分教学实习医院可以共享。3.师资共享人文社科课程、职业基础课程、部分职业技能课程、部分职业拓展课程、部分职业技能应用课程、部分职业选修课程师资可以共享。4.教学软件共享专业群所含专业的教学计划、教学大纲、课程教学资源、网络课程、教学质量监控体系、教学管理保障措施部分共享。

五、医学检验技术专业建设预期目标与绩效（见附表）附表5-1医学检验技术专业项目建设进度表建设内容2011-2012学年（预期目标、绩效要点）2012-2013学年（预期目标、绩效要点）教学实验实训条件建设1.新建临床检验基础实验室、准备室预期目标：新建“教学做”一体的临床检验基础实验室2间和准备室1间，共150m2绩效要点：1.新建临床检验基础实验室2间和准备室1间，共150m2。2.购置多媒体设备1套。3.实验室配备桌椅、水平式离心机2台、台式离心机2台、恒温水浴箱2台。4.准备室装备实验室纯水设备1台、普通冰箱1台，托盘天平2台、试剂柜1个。预期目标：继续购置实训设备，制订实验室管理制度，丰富教学课件等教学资源，能同时满足2组共40名学生进行实验实训，培训乡镇检验人员400人次。补充试剂及普通器材，完善常规实验准备功能。绩效要点：1.购置电热干燥箱1台、尿液分析仪1台。2.制定临床检验基础实验室管理制度；制定各仪器操作规程，制定仪器操作使用规程。3.加强仪器设备管理，设备完好率95％以上。4.能满足2011、2012级检验班学生实验1000人次，培训乡镇检验人员400人次。5.新开3个项目实验实训。6.制定实验技术员实验准备规范。2.新建临床检验实训室预期目标：新建真实场景生产性临床检验实训中心1间，80m2，训练学生熟练使用显微镜、《临床检验基础》及《血液学检验》基本操作技能，同时满足绩效要点：1.新建临床检验实训中心1间，80m2.实训中心配备桌椅、装备显微镜60台及配套显微镜柜、教学标本陈列柜1个。3.能满足2011、2012级检验班学生实验500人次，乡镇检验培训400人次。4.能开出显微镜使用、血片白细胞分类计数、骨髓细胞分类计数等40个项目。预期目标：购置教学设备，加强显微镜的维护及保养，充分发挥形态学镜检室、专业技能综合实训室功能，满足教学、师资培训及乡镇检验人员培训需要。绩效要点：1.制定临床检验实训中心管理制度。2制定实验技术员实验准备规范，实验带教规范，对实验教师考核评价。3.设备完好率95％以上；补充教学标本。4.能满足2011、2012级检验班学生实验1000人次，专业师资培训、基层卫生人员培训400人次。5.新开3个实验项目。3．新建仪器室预期目标：适应现代检验医学发展的需要，新建仪器室1间，50m2，保障专业实验的顺利开出，培养学生操作使用和维护常用检验仪器设备的基本技能，为学生到医院顶岗实习、就业打下基础。绩效要点：1.新建仪器室1间，50m2。2.五分类全自动血细胞分析仪1台、DNA扩增仪1套、万分之一电子分析天平2台、高速离心机1台，空调1台，制定仪器操作规程及专人负责制度。3.能满足师生进行血液常规检查、电泳分析、PCR实验、精确称重等项目检测；一次性能满足40人进行实训。4.专业实验开出率达100％。预期目标：新建仪器室1间，50m2；继续添置设备，适应检验医学发展，培养学生掌握先进设备的使用能力，同时加强仪器的使用管理，发挥最大的教学、师资培训，乡镇检验培训及科研的功能。教学用检验仪器设备达到三级医院检验科水平。绩效要点：1.新建仪器室1间，50m2。2.购买安装荧光显微镜1台、摄影显微镜1台、暗视野显微镜1台、空调1台、722S型分光光度计10台、752紫外－可见分光光度计2台、酶标仪2台及配套电脑），制定仪器操作规程及专人负责制度。3.能满足师生观察荧光标本，比色分析等项目检测；一次性能满足20人进行实训。4.专业实验开出率达95％以上。附表5-2医学检验技术专业项目建设进度表建设内容2011-2012学年（预期目标、绩效要点）2012-2013学年（预期目标、绩效要点）教学实验实训条件建设4．改建实训中心重点实验室预期目标：初步建成医学检验技术实训中心重点实验室，试用于临床与科研。绩效要点：购置低温冰箱（-20～-80预期目标：医学检验技术实训中心重点实验室，集临床与科研。绩效要点:1.配套设备到位2.各运行资料5.校外实习基地建设预期目标：加强学校与医院的联系，加强院校合作，增加实习基地7个，增强学生实习和就业的机会。绩效要点：1.调查统计实习医院等用人单位对学生评价，医院对学生满意度达到95％以上；统计学生就业率，就业率达98％。2.增加7家医院为实习医院。3.签定合作协议，学生实习安排表等相关资料。预期目标：加强学校与医院的联系和沟通，新增加实习基地8个，促进实习就业和本专业的发展。绩效要点：1.新增加8家医院为本专业实习医院，稳定的实习医院达到120家以上。2.医院对学生满意度达到95％以上，学生就业率在98％以上。3.学生实习医院安排表。6.实验实训制度建设预期目标：为了更好地发挥实验实训基地的功能和作用，实现教学资源共享，制定相关制度以规范实验实训行为，确保学生顶岗实习的顺利进行。绩效要点：1.财产保管、保养及维护制度。2.贵重仪器设备专人负责制度。3.大型、贵重仪器操作规程。4.实验室规则。5.各课程实验员工作职责及实验准备规范，实验教师带教制度。6．学生顶岗实习实施方案和考核办法。预期目标：为了发挥实验实训基地培养技能应用性人才作用，实现教学资源共享，制定相关制度以规范实验实训行为。制定临床见习、毕业实习管理制度来加强工学结合、顶岗实习的过程管理及质量监控；制定教学实习医院与学校联席会议制度以加强医院与学校的合作，提高人才培养质量；制定附属医院带教管理制度和其他见习、实习医院的带教管理制度，进一步加深院校结合，使学校与见习、实习医院合作更加紧密，有利于学生实习就业。绩效要点：1.学生临床见习、毕业实习管理制度。2.教学实习医院与学校联席会议制度有关资料。3.附属医院带教管理制度。4.见习、实习医院的带教管理制度。

附表5-3医学检验技术专业项目建设进度表建设内容2011-2012学年（预期目标、绩效要点）2012-2013学年（预期目标、绩效要点）师资队伍与服务能力建设1.培养专业带头人预期目标：确定专业带头人培养对象，选拔培养专业带头人1人，使其具备基础理论扎实、教学实践能力突出、较强应用性科研能力和指导专业建设的能力。绩效要点：1.选拔培养专业带头人的有关资料。2.专业带头人制定专业建设方案、专业教学计划及实施情况。3.专业带头人主持专业核心课程建设与应用性科研项目１项。4.赴高校或示范性高职院校考察学习专业建设经验。5.参加国内重要专业学术会议2次。预期目标：继续培养1人，共培养专业带头人2人，提高专业带头人对专业的引领和把握能力，成为专业建设、发展的领头雁。制定专业建设方案，带领专业团队提高教学质量，开展教学改革、培养青年教师等工作。绩效要点：1.培养专业带头人2人，每人参加临床实践或者教学实践至少3个月。2.专业带头人主持1门精品课程建设。3.专业带头人培养骨干教师1人及青年教师2人。4.赴高校或示范性高职考察学习先进管理经验。2.培养专业骨干教师预期目标：确定专业骨干教师培养对象，通过进修、教学及医教结合培养2名具备基础理论扎实、教学实践能力突出的骨干教师，提高师资队伍的专业教学水平。绩效要点：1.骨干教师教学能力强，能够独立执教1～2门专业核心课程。2.参加国内新的检验技术应用及推广培训。3.骨干教师到三甲医院轮换进修1个月或参加临床实践三个月。预期目标：通过进修、教学及医教结合再培养2名骨干教师．绩效要点：1.新培养2名骨干教师。2.骨干教师教学能力强，能够独立执教1～2门专业核心课程。3.选派一名骨干教师进修学习。4.骨干教师到三甲医院轮换进修1个月或参加临床实践三个月。3.聘请兼职教师预期目标：从医院聘请5名检验专业技术骨干为兼职教师，提高专业实践教学水平。绩效要点：1.聘请一线中级以上检验技术人员5人为兼职教师。2.主要参与实践教学：承担50学时实验教学任务及校外见习、实习带教。3.兼职教师教学质量评价。预期目标：新聘请兼职教师5人，提高专业实践教学水平，提高学生动手能力与就业能力。绩效要点：1.新聘请兼职教师5人。2.兼职教师的教学材料。3.主要参与实践教学：承担100学时实验教学任务及校外见习、实习带教。4.兼职教师教学质量评价。

附表5-4医学检验技术专业项目建设进度表建设内容2011-2012学年（预期目标、绩效要点）2012-2013学年（预期目标、绩效要点）4.青年教师实践锻炼预期目标：通过培训、进修、临床实践、教学实践等措施培养双师素质教师5名，使双师素质教师达到42人，从而优化教师队伍素质与结构。绩效要点：1.安排年轻老师到附属医院检验科顶岗实践半年，参与一门专业课实验带教，由骨干教师指导青年教师教学。2.培养双师素质教师5名：通过培训、进修、临床实践、教学实践使教师具备双师素质、双师职称。3.双师素质教师的教学工作业绩。4.双师素质教师资格认定及年度考核情况。预期目标：培养双师教师素质4名，使双师素质教师达到46人，双师素质教师比例达到80％以上，进一步提高专业教师实践教学能力和教学水平。绩效要点：1.安排新进年轻老师到附属医院检验科顶岗实践半年，参与一门专业课实验带教，由骨干教师指导新教师教学。2.通过培训、进修、临床实践、教学实践再培养双师素质教师4名，使双师素质教师达到46名。3.双师素质教师的教学工作业绩。4.双师素质教师资格认定及年度考核情况。5.教师进修、培训预期目标：选派2名教师（不包括专业带头人及骨干教师）外出进修、学习，通过学习进修提高教师的专业实践能力及教学水平。安排教师参加重要学术会议，使教师视野开阔，始终站在检验发展的前沿阵地。绩效要点：1.外出学习进修（郑州、北京、上海等知名医院）2人次，参加学术会议4人次。预期目标：继续选派2名教师外出进修、学习，通过学习进修提高教师的专业实践能力及教学水平，提高专业竞争力。安排教师参加重要学术会议，使教师视野开阔，提高教师的教学水平。绩效要点：外出学习进修2人次，参加学术会议6人次。6.聘请行业专家指导预期目标：聘请临床检验专家指导专业的建设与发展。绩效要点：1.新聘请检验专家1人。2.专家指导专业建设工作的成效明显：通过教学计划、教学大纲修改，课程标准制定等促进专业发展。预期目标：聘请临床检验专家达2人，指导专业建设，促进专业健康快速发展。绩效要点：1.新聘请检验专家1人。2.专家指导专业建设工作的成效明显：通过教学计划、教学大纲修改，课程体系重建，课程标准制定等促进了专业发展。7.社会服务建设预期目标：积极开展职业技能培训和继续教育等社会服务，为商丘地方经济建设服务。绩效要点：1.为商丘市乡镇医院培训检验技术人员50～100人，开展在职人员继续教育约400人次。2.开展健康体检约5000人次。3.参加学校附属医院义诊活动1～2次。4.深入社区、乡镇为居民开展医学检验健康教育1～2次。5.申请职业技能鉴定与再就业培训。预期目标：加大职业技能继续教育与培训服务力度，在服务地方经济中起示范作用。绩效要点：1.为商丘市乡镇医院培训检验技术人员50～100人，开展在职人员继续教育约400人次。2.开展健康体检约5000人次。3.参加学校附属医院义诊活动1～2次。4.深入社区、乡镇为居民开展医学检验健康教育1～2次。5.建立豫东地区分子生物学检验科研与临床平台并对外开放，开展社会服务。6.职业技能鉴定与再就业培训。附表5-5医学检验技术专业项目建设进度表建设内容2011-2012学年（预期目标、绩效要点）2012-2013学年（预期目标、绩效要点）课程体系与教学内容改革1.创新人才培养方案与实施预期目标:积极探索和实施“三六”课程模式；以医学检验实际岗位需求为导向制定人才培养计划，建立GPS课程体系；实施“校院一体、工学结合”教学模式；以就业为导向，强化职业技能训练为重点调整教学内容、改革教学方法及手段，提高教学质量。坚持以就业为导向，加强医院及相关行业与学校的合作，努力推进“双证书”制度，提高学生就业率。绩效要点:1.实施“校院一体、工学结合”教学模式；建立GPS课程体系。3.改革考核评价方法：医院与学校共同制定实践考核标准。有教学检查情况材料。4.实施教学质量监控：坚持集体备课制度，青年教师试讲制度，教学督导制度，抓教风学风、考风考纪建设。5.在行业专家参与下完成《临床检验基础》、《生物化学检验》、《免疫学检验》3门课程标准的开发。修改教学计划及大纲，使专业课实验实训课时：理论课时＝1：1；毕业实习达到9个月（顶岗实习半年），实践课时：理论课时达到1.5：1以上。新开发《检验专业综合技能训练》课程。6.“双证书”制度实施办法。7.教学改革成果材料。预期目标:进一步深化人才培养模式，实施“校院一体、工学结合”教学模式；完善教学计划及大纲，进一步加强实践教学；合理使用不同教学手段及教学方法，不断推进教学改革。完善“双证书”制度，使学生综合素质提高，就业率提高。绩效要点:1.人才培养模式在所有检验班实施。2.实施教学质量监控：坚持集体备课制度，青年教师试讲制度，教学督导制度，抓教风学风、考风考纪建设。有教学检查情况材料。3.毕业生就业跟踪调查，不断完善人才培养模式，自我评估人才培养质量等有关资料。4在行业专家参与下完成《微生物学检验》、《血液学检验》、《寄生虫学检验》3门课程标准的开发。5.按新的课程标准教学，实验开出率达100％。使用多媒体教学课时达到100％以上。6.毕业生就业率达98%以上，用人单位对毕业生满意度达95%以上，“双证书”获取率达60％。7.教学改革成果材料。2．专业、课程建设与教学资源建设预期目标：根据检验职业素质要求及学生顶岗实习需要的能力要求，更新观念，树立高职理念，进行课程内容重构与重建，完成3门专业核心课程建设,达到强化学生动手能力，提高人才培养质量及毕业生就业能力的目的。绩效要点：1.在行业专家参与下建成3门优质专业核心课程：《临床检验基础》、《生物化学检验》、《免疫学检验》。2.专业核心课程教学资料。3.启动专业核心课程《血液学检验》、《寄生虫学检验》、《微生物学检验》的建设。预期目标：根据检验职业素质要求及学生顶岗实习需要的能力要求完成3门专业核心课程建设，使学生的专业知识更加扎实、操作技能更加增强，进一步提高人才培养质量。绩效要点：1.在行业专家参与下建成3门专业核心课程：《血液学检验》、《微生物学检验》、《寄生虫学检验》。2.专业核心课程教学资料。

附表5-6医学检验技术专业项目建设进度表建设内容2011-2012学年（预期目标、绩效要点）2012-2013学年（预期目标、绩效要点）课程体系与教学内容改革3.精品课程建设预期目标：为了实现优质教学资源共享，提高高职学校教学质量及人才培养质量，利于学生工学结合和顶岗实习，完成《临床检验基础》校级精品课程建设及省级精品课程申报准备工作，将《生物化学检验》建成校级精品课程，以精品课程建设促进专业建设，体现示范性。绩效要点：1.组建课程建设的团队。2.完成省级精品课程《临床检验基础》申报准备材料，有教学大纲、授课计划等网上资源。3.在行业专家参与下建成校级精品课程《生物化学检验》的建设,教学资料齐全。预期目标：完成省级精品课程《临床检验基础》的申报，通过精品课程的建设，专业的竞争力与示范作用明显增强。绩效要点：1.在行业专家参与下完成省级精品课程《临床检验基础》，教学资料齐全。4.教材及教学课件建设预期目标：以强化操作技能为目的编写专业课实验实训指导6门；帮助学生学习专业课的基本理论及基本技术，适应将来的行业准入考试，编写《检验专业课学习指导》1本；突出校本教材实用性和针对性，能较好体现“工学结合”的原则，编写《医学检验基本技术》1本。通过教材建设提高师资队伍素质和人才培养质量。运用现代信息技术开发教学课件，提高教学效果。绩效要点：1.编写专业课的实验实训指导各1本。2.编写《检验专业课学习指导》1本;编写《医学检验基本技术》1本。3.制作专业课《临床检验基础》等6门课件并用于教学。预期目标：通过编写的特色规划教材和校本实验实训教材，提高学生的专业理论知识水平和实践操作能力；进一步推广到本专业所有学生使用；通过参与教材编写，提高教师开发优质教材能力和人才培养质量。制作优质教学课件使学生学习更有成效。绩效要点：1.编写医学检验技术专业国家规划教材。2.《临床检验基础实验实训指导》、《检验专业课学习指导》、《医学检验基本技术》等校本教材，并供2012级检验学生使用。3.完善课件，专业课运用课件教学达到100％以上的学时。55现代信息技术应用于数字校园建设预期目标：通过网络课程建设来丰富学习资源，使专业教学更贴近临床检验实际需求，不仅能让学员更自主地参与学习，也可作为学生工作后继续教育的良好素材；通过组建检验专业网站，介绍我校检验专业的建设与发展情况、宣传重点建设专业的特色与示范作用，指导学生专业学习。充实资源包的内容，完善其功能。绩效要点：1.建成网络课程《临床检验基础》、《生物化学检验》。2.检验专业网站正常运行。3.专业课习题、试题库不断充实完善，教学课件不断增多优化。预期目标：不断丰富网络资源、进一步开发免疫学检验等教学课件，提高教师和学生运用现代信息技术进行教学、自学的能力。充实资源包的内容，完善其功能，实现资源共享，使更多学生受益，更多同行受益。绩效要点：1.网络运行畅通，网络资源不断丰富和更新。2.习题、试题库不断充实完善，教学课件不断增多优化。3.专业课有相应教学课件，利用课件教学达到100％以上。6.教学研究预期目标：积极开展应用性科研，提高教师教学改革能力，解决实际问题能力和创新能力。积极开展职业技能培训，为商丘地方经济建设服务。绩效要点：1.发表教学改革论文5～10篇。2.市级课题通过市级立项、实施研究并结题。预期目标：进一步提高教师教学改革能力，教师解决检验技术应用的实际问题能力和创新能力。加大职业技能培训服务力度，在服务地方经济中起示范作用。绩效要点：1.发表教学改革论文5～10篇。2.市级课题通过市级立项、实施研究并结题。开发临床检验课程教学标本及试剂。

六、医学检验技术专业建设经费运算（一）专业建设经费分项运算建设内容资金预算及来源中央财政投入地方财政市政府行业企业合作医院其他投入：学校自筹合计2011-2012学年2012-2013学年小计2011-2012学年2011-2013学年小计2011-2012学年2012-2013学年小计2011-2012学年2012-2013学年小计1.创新人才培养方案与实施创新人才培养模式1121120001126创新管理机制1121120001\15课程体系重建112\\\0001124建立课程标准1121\10001125开发新课程112\\\00011242.专业核心课程建设与资源建设临床检验基础0.50.51\\\0001123血液学检验0.50.511\10001124生物化学检验0.50.51\\\0001123免疫学检验0.50.511\10001124微生物学检验0.50.51\\\0001123寄生虫学检验0.50.511\100011243.精品课程建设免疫学检验（校级）20.52.51\10001124.5生物化学检验（校级、省级）20.52.51120001126.5临床检验基础（校级、省级、国家级）31411200011284.教材及教学课件建设《专业课实验实训指导》1