Unit 5 Section 4 Other Parts of the Unit（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（人教版）

Unit5Section4OtherPartsoftheUnit（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit5Section4OtherPartsoftheUnit》为2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（人教版）的重要内容。本章节紧承前文，围绕“人与自然”主题，深入探讨环保、自然景观等话题。通过多样化阅读材料，激发学生对大自然的好奇心与敬畏之情，同时强化学生英语阅读、写作、听说能力。本章节内容与实际生活紧密相连，旨在引导学生关注现实环境问题，培养其环保意识，符合高中生的认知水平和发展需求。课程设计将重点关注词汇、语法、听力、口语及写作技巧，确保学生全面掌握教材知识点，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-词汇：掌握本章节的核心词汇，如“biodiversity”,“ecosystem”,“sustainable”等，并能在实际语境中正确运用。

-语法：熟练运用过去时态描述过去的事件，以及使用现在完成时态讨论过去对现在的影响。

-阅读理解：通过分析文章结构，理解作者对环保和自然景观的观点，提取关键信息，并进行总结。

-写作技巧：学会如何撰写关于环境问题的议论文，明确论点、论据和结论。

2.教学难点

-词汇理解与应用：学生需理解并区分相似词汇的用法，如“preserve”与“protect”的区别，以及在句子中的正确搭配。

-语法运用：学生往往在时态运用上存在困难，特别是现在完成时态与过去时态的混淆，需要通过实例分析进行强化训练。

-阅读分析：指导学生识别文章中的论据和论证方式，尤其是作者隐含的观点，这对学生来说是一大挑战。

-写作构思：如何引导学生在短时间内构思出清晰的论点，组织有力的论据，形成有说服力的文章结构，是写作教学的难点。

针对以上教学难点与重点，课程设计将采用以下策略：

-通过实物、图片、情景模拟等多样化的教学手段帮助学生记忆和理解词汇。

-设计对比鲜明的语法练习，让学生在实际语境中感知时态差异，并通过互动讨论加深理解。

-运用思维导图等工具帮助学生分析文章结构，提取关键信息，训练逻辑思维能力。

-在写作环节，提供框架和模板，引导学生逐步构建文章，并通过同伴互评和教师反馈提升写作质量。教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的例证，对课程中的重点词汇、语法结构和阅读策略进行讲解，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内就环境问题进行讨论，分享个人观点，激发思考和批判性思维。

-案例研究：选择具有代表性的环境案例，如特定地区的生态恢复计划，引导学生分析问题、提出解决方案，增强学生的实际问题解决能力。

-项目导向学习：布置与环保相关的项目作业，如设计一份环保宣传册，要求学生综合运用所学知识，进行跨学科学习。

2.教学活动

-角色扮演：模拟联合国环境大会，学生扮演不同国家的代表，讨论全球环境问题，提升口语表达和辩论能力。

-实验：设计简单的生态实验，如观察植物的生长情况，让学生在实践中学习生态知识，增强对自然环境的兴趣。

-游戏：通过环保主题的词汇接龙、记忆卡片游戏等，增加课堂趣味性，帮助学生巩固记忆。

-阅读分享：学生选择与环境相关的文章或书籍，进行阅读分享，提高阅读理解和批判性思维能力。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作包含关键词汇、语法点、文章摘要等内容的PPT，辅助讲解和展示，提高课堂效率。

-视频：播放与课程内容相关的纪录片片段，如自然景观介绍、环保行动报道，激发学生的情感共鸣，加深理解。

-在线工具：利用在线翻译工具、同义词词典等，帮助学生自主学习和词汇拓展。

-网络资源：推荐学生访问环保组织网站、在线学术期刊等，获取更多相关信息，支持项目研究和论文写作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环保话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生物多样性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然景观和生物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的魅力。

简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环保基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和环保原理。

过程：

讲解生物多样性的定义，包括其主要组成元素或分类。

详细介绍生物多样性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解生物多样性的实际应用和保护意义。

3.环保案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和保护重要性。

过程：

选择几个典型的环保案例进行分析，如特定生态系统的保护项目。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的保护措施。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决环保问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物多样性的未来发展或保护方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环保相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环保的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和保护意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物多样性在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环保主题的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇

-生物多样性（biodiversity）

-生态系统（ecosystem）

-可持续（sustainable）

-保护（preserve/protect）

-环境污染（pollution）

-气候变化（climatechange）

-再生资源（renewableresources）

-节能减排（energysavingandemissionreduction）

2.语法

-过去时态：描述过去发生的事件或行为。

-现在完成时态：强调过去对现在的影响或结果。

-比较级和最高级：用于比较不同事物的特点或程度。

3.阅读理解

-文章结构分析：了解文章的引言、主体和结论部分。

-作者观点判断：从文章内容中推断作者对环保问题的态度和观点。

-关键信息提取：从文章中找出重要信息，并进行总结。

4.写作技巧

-论点明确：文章开头提出明确的论点，为全文讨论奠定基础。

-论据充分：使用事实、数据、例证等支持论点，增强说服力。

-结论有力：总结文章内容，强调论点的重要性，提出建议或展望。

5.口语表达

-讨论环境问题：学会用英语表达自己对环境问题的看法和观点。

-描述环保措施：用英语介绍不同的环保措施和案例。

-辩论技巧：在讨论中运用辩论技巧，如举例、对比、反驳等。

6.听力理解

-环保主题讲座：听懂讲座内容，提取关键信息。

-环保新闻播报：理解新闻内容，关注环境问题的最新动态。

-环保纪录片：观看纪录片，了解不同地区的环保现状和挑战。

7.课堂活动

-角色扮演：模拟联合国环境大会，提高口语表达能力。

-小组讨论：就环保主题展开讨论，培养合作能力和解决问题的能力。

-案例分析：分析具体环保案例，了解环保措施的实际应用。

8.课后作业

-撰写短文或报告：围绕环保主题，运用所学知识进行写作。

-调查研究：针对身边的环保问题，进行调查并撰写调查报告。

-观看环保纪录片：观看纪录片，撰写观后感。板书设计1.标题：Unit5Section4OtherPartsoftheUnit

2.中心主题：生物多样性与环保

-生物多样性（biodiversity）

-生态系统（ecosystem）

-环境保护（环境保护措施）

3.语法重点：

-过去时态（PastTense）

-现在完成时态（PresentPerfectTense）

4.阅读策略：

-文章结构分析（Introduction,Body,Conclusion）

-作者观点判断（Author'sViewpoint）

-关键信息提取（KeyInformation）

5.写作技巧：

-论点（Thesis）

-论据（SupportingEvidence）

-结论（Conclusion）

6.口语表达：

-环保讨论（EnvironmentalDiscussion）

-描述措施（DescribingMeasures）

-辩论技巧（DebateSkills）

7.案例分析：

-案例名称（CaseName）

-背景介绍（Background）

-保护措施（PreservationMeasures）

8.课后作业：

-短文写作（EssayWriting）

-调查报告（ResearchReport）

-观后感（Reflection）

板书设计将采用思维导图的形式，以中心主题为中心，辐射出各个分支，每个分支简洁明了地呈现对应的知识点和技巧。使用不同颜色的粉笔标出重点，增强视觉冲击力。此外，板书设计中将融入环保元素，如使用绿色粉笔书写环保相关内容，以增强艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思1.学生对环保话题表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和案例分析。这表明我们在激发学生兴趣方面做得不错，但也需要在今后的教学中进一步拓宽学生的知识面，引导他们关注更多环保议题。

2.学生在语法运用方面仍有待提高，尤其是现在完成时态的运用。在今后的教学中，我们需要加强对语法知识的讲解和练习，帮助学生更好地掌握语法规则。

3.学生在阅读理解方面表现出一定的困难，特别是在分析文章结构和作者观点时。为此，我们需要在教学中加强阅读技巧的训练，指导学生如何快速准确地把握文章的主旨和论点。

4.学生在口语表达方面较为积极主动，但在用英语讨论环保问题时，仍有词汇不足和表达不清的情况。在今后的教学中，我们需要加大对环保词汇的讲解和练习，提高学生的口语表达能力。

5.学生在写作方面存在一定的困难，尤其是在论点明确和论据充分方面。为此，我们需要在教学中加强写作技巧的训练，指导学生如何撰写出条理清晰、观点鲜明的文章。

6.课后作业的完成情况总体良好，但仍有部分学生对环保知识的掌握不够扎实。在今后的教学中，我们需要加强对课后作业的检查和指导，确保学生能够巩固所学知识。

7.在板书设计方面，我们发现采用思维导图的形式，有助于学生直观地理解知识点之间的联系。在今后的教学中，我们将继续优化板书设计，使之更加简洁明了、富有创意。

8.在教学过程中，我们发现部分学生对环保问题的关注程度不够，这可能影响到他们的学习效果。在今后的教学中，我们需要引导学生关注现实生活中的环保问题，提高他们的环保意识。

9.总体而言，本节课的教学效果较为满意，但仍有一些需要改进的地方。在今后的教学中，我们将继续努力，不断提高教学水平和学生的学习效果。重点题型整理1.**词汇填空题**

-句子：Biodiversityiscrucialforthehealthofour________.

-答案：ecosystems

-补充说明：本题考查学生对“生态系统”这一词汇的掌握情况。在教学中，可通过展示生态系统的图片或视频，帮助学生更好地理解该词汇的含义。

2.**语法填空题**

-句子：Lastyear,ourschoolstartedarecyclingprogram.Sincethen,wehave________(reduce)theamountofwasteby30%.

-答案：reduced

-补充说明：本题考查学生对现在完成时态的运用。在教学中，可通过提供更多类似的句子，让学生进行填空练习，以巩固他们对现在完成时态的理解。

3.**阅读理解题**

-文章摘要：本文讨论了全球气候变化对生态系统的影响。根据文章内容，回答以下问题：

-问题1：Whatarethemaincausesofclimatechange?

-问题2：Howdoesclimatechangeaffectecosystems?

-答案：

-问题1：Themaincausesofclimatechangearehumanactivitie