内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学九年级化学上册 4.1.2 水的净化教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学九年级化学上册4.1.2水的净化教案（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学九年级化学上册4.1.2水的净化教案（新版）粤教版教学内容本节课的教学内容来自于粤教版九年级化学上册第4章第1节第2课时，主要涉及水的净化相关知识。教材中介绍了过滤、吸附、消毒等水的净化方法，并通过实验和实例让学生了解和掌握这些方法在实际生活中的应用。此外，本节课还会引导学生思考水资源的保护与节约，培养学生的环保意识。

具体教学内容包括：

1.了解过滤、吸附、消毒等水的净化方法及其原理；

2.掌握实验操作技巧，能独立完成水的净化实验；

3.分析现实生活中水的净化实例，理解水的净化在生活中的重要性；

4.培养学生的环保意识，提倡节约用水。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在科学探究与创新意识、科学态度与社会责任两个方面。

1.科学探究与创新意识：通过水的净化实验，培养学生的观察、思考、实验、分析问题的能力，使他们能够运用科学方法探究问题的本质。同时，鼓励学生在实验过程中提出新观点、新方法，培养他们的创新意识。

2.科学态度与社会责任：通过学习水的净化知识，使学生认识到水资源的重要性，培养他们珍惜和保护水资源的意识。同时，引导学生关注水污染问题，思考人类活动对水资源的影响，提高他们的社会责任感。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与实验和讨论，培养他们的主动学习意识和团队合作精神。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。重点难点及解决办法重点：

1.水的净化方法及其原理；

2.实验操作技巧，能独立完成水的净化实验；

3.现实生活中水的净化实例，理解水的净化在生活中的重要性。

难点：

1.水的净化方法的原理理解；

2.实验操作的技巧与安全；

3.将水的净化知识应用到生活中。

解决办法：

1.通过实验、视频等多媒体手段，生动演示水的净化过程，帮助学生直观理解净化原理；

2.分组讨论、实验操作指导，让学生在实践中掌握实验技巧，注意安全操作；

3.提供生活中的实际案例，引导学生思考和分析，提出解决方案，培养学生的应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《九年级化学上册4.1.2水的净化教案》（新版）粤教版，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括各种水的净化方法的照片、图解、实验视频等，帮助学生直观地理解净化过程和原理。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验器材，包括烧杯、漏斗、滤纸、活性炭、消毒剂等。在实验前，要确保所有器材的完整性和安全性，避免实验中出现故障或意外。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，布置实验操作台，确保每个小组都有足够的空间进行实验操作。

5.教学PPT：制作教学PPT，将教材内容、辅助材料、实验步骤等重要信息以图文并茂的形式展示给学生，方便学生理解和记忆。

6.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，其中包括实验步骤、安全注意事项、学生讨论引导等问题解决策略，以帮助教师顺利进行教学。

7.学生作业：准备与本节课内容相关的作业，以便学生能够巩固所学知识和技能。作业可以包括实验报告、问题解答、小组讨论题目等。

8.教学反馈表：为了解学生对课堂内容的掌握情况，准备教学反馈表，收集学生的学习反馈和建议，以便对教学进行改进。

9.安全急救包：由于实验操作可能存在一定的风险，准备安全急救包，包括创可贴、碘伏、纱布等常用急救用品，以应对实验过程中的意外伤害。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解水的净化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水的净化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确水的净化的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保水的净化教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习水的净化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入水的净化的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的过滤、吸附、消毒等水的净化方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为水的净化新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解水的净化的方法及其原理，结合实例帮助学生理解。

突出过滤、吸附、消毒等水的净化方法的重点，强调实验操作的技巧与安全的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕水的净化实验操作展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验水的净化的应用，提高实践能力。

在水的净化新课呈现结束后，对水的净化的知识点进行梳理和总结。

强调过滤、吸附、消毒等水的净化方法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对水的净化的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实验操作中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的实验操作错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与水的净化相关的生活应用拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注水资源保护与节约，培养学生的环保意识。

情感升华：

结合水的净化内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习水的净化的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的水的净化的内容，强调过滤、吸附、消毒等水的净化方法的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的水的净化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握水的净化方法，包括过滤、吸附、消毒等原理和操作方法。他们应该能够解释这些方法在实际生活中的应用，并了解它们对水资源保护的重要性。

2.实验技能：学生通过亲自动手进行实验，应该能够熟练掌握实验操作技巧，包括正确使用实验器材、安全操作和处理实验结果。他们应该能够独立完成水的净化实验，并能够分析实验结果。

3.问题解决：学生应该能够运用所学的水的净化知识解决实际问题。他们应该能够识别和分析水污染的来源和影响，并提出相应的解决方案，以保护水资源和环境。

4.科学思维：通过学习水的净化知识，学生应该能够培养科学思维能力。他们应该能够观察现象、提出假设、设计和实施实验，并通过数据分析来验证或反驳假设。

5.环保意识：学生应该能够意识到水资源的重要性，并培养节约和保护水资源的意识。他们应该能够理解人类活动对水资源的影响，并提出减少水污染和保护水资源的措施。

6.合作与交流：在小组讨论和实验活动中，学生应该能够与他人有效合作，分享观点和想法，并能够倾听和接受他人的意见。他们应该能够清晰地表达自己的思考和实验结果，并能够与他人进行交流和讨论。

7.态度与价值观：通过学习水的净化知识，学生应该能够培养对科学的兴趣和好奇心，以及对水资源的珍惜和保护意识。他们应该能够理解科学在解决实际问题中的作用，并培养对科学和环境的责任感。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《水的净化与健康》（科普读物）

-《全球水资源状况报告》（联合国水资源部门发布）

-《我国水资源保护政策与实践》（政府相关部门发布）

视频资源：

-“水的净化实验操作教程”视频（教育频道或网络教学资源）

-“水资源保护的重要性”纪录片（环境频道或网络教学资源）

-“水污染案例分析”视频（新闻频道或网络教学资源）

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解水的净化的相关知识，并关注水资源保护与节约的实际问题。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生可根据自己的兴趣和时间安排，选择适合自己的拓展内容进行学习。在阅读材料和观看视频时，要求学生做好笔记，并结合所学知识进行思考和分析。

对于拓展学习中遇到的问题和疑惑，学生可以主动向教师请教，或参与课堂讨论，与同学们一起交流和分享。

教师应关注学生的拓展学习进展，定期检查学生的学习成果，给予及时的反馈和鼓励。同时，教师还可以组织课后讨论活动，让学生展示自己的拓展成果，并互相交流学习心得。作业布置与反馈作业布置：

1.完成“水的净化”实验报告，要求学生详细记录实验步骤、观察到的现象和实验结果，并分析实验中存在的问题和原因。

2.设计一份关于“水污染与防治”的手抄报，要求学生通过查阅资料，了解水污染的来源、危害和防治措施，并展示在作品中。

3.完成一道关于“水的净化”的练习题，要求学生运用所学知识解决实际问题，如设计一种简单的水过滤装置等。

4.写一篇关于“水资源保护”的短文，要求学生表达自己对水资源保护的认识和看法，并提出一些具体的保护措施。

作业