学术英语写作课程设计案例

学术英语写作课程设计案例一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握学术英语写作的基本结构，包括引言、主体和结论。

2.学生能够运用课本中的词汇和语法知识，准确表达自己的观点和论据。

3.学生能够理解并运用课本中所学的不同写作风格和技巧，如描述、议论和对比等。

技能目标：

1.学生能够独立完成一篇规范的学术英语作文，包括选题、构思、草稿和修改等过程。

2.学生能够运用批判性思维，分析并评价他人观点，提出自己的见解。

3.学生能够通过小组合作，进行有效的讨论和交流，提高写作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对学术英语写作产生兴趣，积极参与课堂活动，主动拓展知识。

2.学生养成严谨的学术态度，注重实证，遵循学术规范，尊重他人观点。

3.学生通过学习学术英语写作，培养自己的自信心，为未来的学术研究和职业发展打下基础。

课程性质：本课程为学术英语写作课程，旨在帮助学生提高英语写作能力，培养批判性思维和学术素养。

学生特点：学生处于高中阶段，具有一定的英语基础，对学术英语写作有一定了解，但写作技巧和批判性思维有待提高。

教学要求：结合课本内容，注重实践，通过案例分析、讨论和写作训练等方式，提高学生的学术英语写作能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保课程目标的实现。将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本课程依据课程目标，结合课本内容，科学系统地组织以下教学内容：

1.学术英语写作基本框架：引言、主体和结论的构建，包括选题、论点、论据和论证方法。

2.课本相关章节：词汇、语法和句式运用，重点讲解学术词汇、复杂句型和常用语法结构。

3.写作风格与技巧：描述、议论、对比等写作风格的应用，分析优秀范文，提炼写作技巧。

4.批判性思维：分析评价他人观点，提出独立见解，培养逻辑思维和论证能力。

5.小组合作与交流：开展课堂讨论，进行同伴互评，提高写作质量和团队协作能力。

教学大纲安排如下：

第一周：学术英语写作基本框架介绍，分析优秀范文，了解写作结构。

第二周：课本章节词汇、语法学习，巩固英语基础，提高表达能力。

第三周：写作风格与技巧训练，结合实际案例，进行仿写练习。

第四周：批判性思维训练，分析评价文章，提出自己的观点。

第五周：小组合作，开展课堂讨论，进行同伴互评，修改完善作文。

第六周：总结课程内容，进行期末写作考核，展示学习成果。

教学内容与课本紧密关联，确保科学性和系统性。在教学过程中，教师将根据学生的实际情况，适当调整教学进度，确保教学目标的实现。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，与课本内容紧密结合：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，对学术英语写作的基本框架、词汇语法、写作风格与技巧进行系统讲解，使学生掌握必要的理论知识。

2.案例分析法：教师挑选课本中的经典范文，引导学生分析文章结构、论证方法、语言表达等，从中提炼出学术写作的要点和技巧。

3.讨论法：针对课本中的话题，组织学生进行小组讨论，培养批判性思维和逻辑论证能力。同时，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂互动性。

4.同伴互评法：在写作过程中，学生相互评价、提供建议，帮助彼此改进作文。这种方法可以促进学生的合作精神，提高写作水平。

5.实践法：布置相关写作任务，让学生在实际操作中运用所学知识，锻炼写作能力。教师对学生的写作过程进行指导，及时发现问题，提供个性化建议。

6.情境教学法：结合课本内容，创设真实的学术讨论场景，让学生在特定情境中进行写作训练，提高学术英语写作的实用性和针对性。

7.自主学习法：鼓励学生在课后自主学习，通过查阅资料、研究话题，拓展知识面，为课堂学习做好准备。

8.激励评价法：教师对学生的课堂表现、写作成果给予积极评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

教学方法实施策略：

1.根据课程内容和学生的学习需求，灵活选用不同的教学方法，确保教学效果。

2.注重课堂互动，鼓励学生参与讨论，提高学生的主动性和积极性。

3.结合课本案例，组织实践活动，让学生在实际操作中掌握学术英语写作技巧。

4.定期进行写作训练和同伴互评，关注学生的写作进度，提供个性化指导。

5.创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程采用以下评估方式，与课本内容紧密结合，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问和小组活动中的积极程度，占比20%。

-课堂笔记：检查学生对课堂所学知识的记录和理解，占比10%。

-课后作业：评估学生对课本内容的掌握和运用，占比20%。

2.写作作业评估：

-个人写作作业：评估学生在课程过程中的写作能力，包括文章结构、论证方法、语言表达等，占比20%。

-小组合作作业：评估学生在团队合作中的表现，如讨论、分析和写作，占比10%。

3.期中和期末考试：

-期中考试：评估学生对课程前半部分知识点的掌握，包括词汇语法、写作技巧等，占比10%。

-期末考试：全面评估学生在整个课程中的学术英语写作能力，包括理论知识、实践应用等，占比20%。

4.同伴评价：

-学生互评：评估学生在同伴互评过程中的表现，如评价、建议和改进，占比5%。

教学评估实施策略：

1.设定明确的评估标准和要求，使学生在课程开始时了解评估方法。

2.定期对学生的写作作业进行反馈，指出优点和不足，指导学生改进。

3.鼓励学生在课堂上展示自己的写作成果，提高自信心和表达能力。

4.结合课本内容，设计考试题目，确保考试内容与课程目标一致。

5.定期与学生沟通，关注学习进度，调整评估方法，确保评估的客观性和公正性。

6.对学生的综合表现进行全面评估，关注个体差异，鼓励学生在学术英语写作方面取得进步。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，本课程制定以下教学安排，充分考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-课程共6周，每周2课时，共计12课时。

-第一周：介绍学术英语写作框架，分析优秀范文。

-第二周：学习课本词汇、语法知识，巩固基础。

-第三周：训练写作风格与技巧，进行实践操作。

-第四周：培养批判性思维，分析评价文章。

-第五周：小组合作，课堂讨论，同伴互评。

-第六周：总结课程内容，进行期末写作考核。

2.教学时间：

-每课时45分钟，保证充分的时间进行讲解、讨论和实践。

-课间休息10分钟，便于学生调整状态，提高学习效率。

-课后安排自习时间，供学生自主复习和完成作业。

3.教学地点：

-理论课：安排在多媒体教室，便于使用投影、音响等设备辅助教学。

-实践课：安排在计算机教室，让学生在课堂上直接进行写作训练。

教学安排考虑因素：

1.学生的作息时间：确保课程安排在学生