Module2Unit6Myhairisshort.Period3（教学设计）沪教牛津版（深圳用）英语二年级上册

Unit6Myhairisshort第三课时教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息;综合运用核心句子—My…is/are…,—Your…is/are…描述自己及他人的头部特征。(学习理解）2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）3.在小组内进行真实语境的创设，描述自己及他人的头部特征，体会个体差异，发现个体的独特之处，学会悦纳自己，欣赏他人。（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下：—My…is/are…—Your…is/are…教学重难点学生能读懂并理解整篇对话的大意,在语境中综合运用核心句型—My…is/are…,—Your…is/are…描述自己及他人的头部特征。三、教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中描述自己及他人的头部特征的核心句型—My…is/are…,—Your…is/are…1.Leadin看看我，再看看你自己。我们长什么样？我们是不同的吗？我们一起来说一说吧。以Alice带大家了解如何描述自己及他人的外貌特征为情景引入本节课描述自己及他人的头部特征的相关表达。我们与Alice一起学习如何描述自己及他人的长相特征，自然过度到本节课的主要内容，学习描述自己及他人的头部特征的相关表达。2.Lookandthink看图片，思考并回答图片中的人物的外貌特征？Whatdotheylooklike?3.Listenandsay同学们正在互相描述自己和对方的头部特征。我们一起听一听，说一说。出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。4.Listenandrepeat同学们正在互相描述自己和对方的头部特征。我们一起听一听，读一读吧。加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。5.Let’sroleplay同学们正在互相描述自己和对方的头部特征。我们一起来表演一下吧。组织学生角色扮演课文内容。找几名学生，分别扮演对话中的人物就课文内容进行对话练习。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现得是否到位。设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。教学目标学习活动效果评价应用实践在同伴的配合下，完成练习活动，呈现核心语言在真实语境中的运用。Let’ssay出示人物图片，组织学生根据图片中所给的人物，对话练习描述自己或他人的头部特征的相关表达。考查学生对本节课知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。教学目标学习活动效果评价迁移创新听，读，写等形式复习巩固学习重点，不仅完成学习任务，并且努力营造英语氛围。1.Learntheletters出示单词和句子，朗读这些单词和句子，感知字母Kk,Ll在单词中的发音。播放字母Kk,Ll的发音的歌曲视频，组织学生观看视频，巩固学习字母Kk,Ll的发音规律。2.HomeworkMustdo:1.Listenandreadthedialogue.2.Makedialogueswith“My…is/are….Your…is/are….”Choosetodo:1.Describeyourclassmateswithyourpartner.引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达