以必修上第三单元为例的古诗词任务群教学设计 人教版

以必修上第三单元为例的古诗词任务群教学设计人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版《语文》必修上第三单元为例的古诗词任务群教学设计，选取了多首经典古诗词，旨在让学生体会古代诗人的思想感情，感受诗词的音乐美、绘画美和建筑美，提高学生的文学素养和审美能力。本单元包括《诗经·关雎》、《诗经·蒹葭》、《离骚》、《孔雀东南飞》等名篇，内容丰富，意蕴深远。通过本单元的学习，学生可以领略到古代诗人的才华，理解诗词背后的文化内涵，同时提高自己的语文能力和人文素养。二、核心素养目标本单元教学旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和语言运用。通过学习，学生能深入理解古诗词的意境和美学特点，提高诗词审美鉴赏能力；感受诗词中所蕴含的丰富文化内涵，传承中华优秀传统文化；锻炼逻辑思维和批判性思维，提升语言表达和运用能力。从而使学生在语文学习中获得全面发展，提升个人综合素质。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）诗词的语言特点：本单元的诗词具有独特的语言风格，如《关雎》的清新自然、《蒹葭》的优美抒情、《离骚》的华美壮丽、《孔雀东南飞》的凄美哀怨等。学生需要通过反复品读、分析，掌握诗词的语言特点，体会其音乐美、绘画美和建筑美。

（2）诗词的情感内涵：本单元的诗词背后都蕴含着丰富的情感内涵，如《关雎》表达了对爱情的渴望、《蒹葭》描绘了失恋的痛苦、《离骚》反映了作者的忧国忧民之心、《孔雀东南飞》表现了忠贞不渝的爱情等。学生需要通过深入阅读、思考，理解诗词的情感内涵，与作者产生共鸣。

（3）诗词的文化价值：本单元的诗词是我国古代文化的瑰宝，具有较高的文化价值。学生需要通过学习，了解诗词背后的历史背景、文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.教学难点

（1）诗词语言特点的把握：学生对于诗词的语言特点，如平仄、押韵、对仗等，可能掌握不牢固，影响对诗词的理解和欣赏。教师需要通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握诗词的语言特点。

（2）诗词情感内涵的领会：学生可能难以深入理解诗词背后的情感内涵，特别是对于一些古代背景、历史事件、人物情感等。教师需要通过情境创设、情感引导、小组讨论等方式，帮助学生深入领会诗词的情感内涵。

（3）诗词文化价值的认识：学生可能对诗词的文化价值缺乏认识，不了解其在我国文化史上的地位和影响。教师需要通过讲解、拓展阅读、文化实践活动等方式，引导学生认识诗词的文化价值，培养学生的文化传承与理解素养。

四、教学策略与方法

1.情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解诗词。

2.情感引导法：教师以情感人，以情促学，引导学生深入体会诗词的情感内涵，培养学生的审美鉴赏能力。

3.小组合作学习法：学生分组讨论，共同探讨诗词的语言特点、情感内涵和文化价值，提高学生的合作能力和批判性思维。

4.讲解与示范法：教师对诗词的语言特点、情感内涵等进行讲解和示范，引导学生正确理解和欣赏诗词。

5.拓展阅读与实践法：引导学生阅读相关诗词、文学作品，参加文化实践活动，拓宽视野，提高学生的文学素养和文化素养。四、教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师对诗词的基本知识、背景、意境等进行讲解，引导学生掌握诗词的基本特点。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和交流。

（3）案例研究法：选取典型的诗词进行分析，让学生通过具体案例，深入理解诗词的语言、情感和文化价值。

（4）项目导向学习法：布置相关的写作、表演等任务，让学生在实践中运用所学知识，提高综合运用能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演诗人的生活角色，如诗人、编辑等，以第一人称的角度，体验诗人的生活背景和情感世界。

（2）实验：组织学生进行诗词创作实验，让学生尝试运用所学知识，创作出具有自己特色的诗词。

（3）游戏：设计诗词接龙、诗词猜谜等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识。

（4）在线互动：利用在线平台，进行诗词鉴赏、分享等活动，让学生在网络空间中，拓宽自己的视野。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗词的文字、图片、视频等资源，帮助学生更好地理解诗词。

（2）视频：选取相关的诗词朗诵、解读等视频资源，让学生直观地感受诗词的美。

（3）在线工具：利用在线翻译、辞典等工具，帮助学生及时解决学习中遇到的问题。

（4）拓展阅读材料：提供相关的诗词、文学评论等阅读材料，让学生进行拓展阅读，提高文学素养。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的朗诵视频或古典文学图片，让学生初步感受古诗词的魅力。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、押韵、对仗等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗词进行分析。

详细介绍每首诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗词对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行深入讨论。

小组内讨论该诗词的主题、情感、意境以及诗人的创作背景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的主题、情感、意境等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解古诗词的基本概念：学生能够明确古诗词的定义，掌握其基本组成元素，如平仄、押韵、对仗等，了解古诗词的结构特点。

2.感受古诗词的魅力：通过欣赏古诗词的朗诵和解读，学生能够体验到古诗词的音乐美、绘画美和建筑美，培养对古诗词的审美鉴赏能力。

3.领会古诗词的情感内涵：学生能够深入理解古诗词中所表达的情感内涵，感受诗人的思想感情，与作者产生共鸣。

4.了解古诗词的文化价值：通过学习古诗词，学生能够了解诗词背后的历史背景、文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。

5.提高语文能力和人文素养：通过分析古诗词的语言、情感和文化价值，学生能够提高自己的语文能力和人文素养，培养批判性思维和创新能力。

6.培养合作能力和解决问题的能力：在小组讨论中，学生能够与他人合作，共同探讨古诗词的主题和意境，提高解决问题的能力。

7.提升表达和交流能力：通过课堂展示和点评，学生能够锻炼自己的表达能力，提高交流和沟通能力。

8.激发对古诗词的兴趣和热爱：学习古诗词的过程中，学生将能够感受到古诗词的独特魅力，激发对古诗词的兴趣和热爱，培养个人的审美情趣。七、教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课，我觉得在教学方法和策略上还是有些收获的。我尝试了导入新课时用提问的方式激发学生的兴趣，通过展示古诗词的朗诵和图片，让学生初步感受古诗词的魅力。在基础知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言讲解古诗词的基本概念和结构，配合图表和示意图，帮助学生更好地理解。在案例分析环节，我选择了几首有代表性的古诗词，让学生通过小组讨论的方式深入分析诗词的语言、情感和文化价值。

但同时，我也发现了一些不足之处。比如，在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对古诗词的理解还不够深入，或者是对古诗词的兴趣不够。此外，在课堂展示环节，有些学生表现出较强的表达欲望，但有些学生则显得比较紧张，这可能是因为他们在小组讨论中的参与度不够，或者是对自己的表达不够自信。

教学总结：

首先，我要更加注重激发学生的学习兴趣，尤其是对于那些对古诗词兴趣不够的学生，我可以通过更多的方式，比如通过故事、通过情境等，让他们更好地感受古诗词的魅力。

其次，我要提高课堂互动的效率，让每个学生都能积极参与到课堂讨论中来。我可以尝试更多的互动方式，比如小组竞赛、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高他们的参与度。

最后，我要加强对学生的个别指导，特别是对于那些在表达上比较紧张的学生，我要给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信，提高他们的表达能力。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.古诗词基本概念：回顾古诗词的定义，组成元素（平仄、押韵、对仗等），以及古诗词的结构特点。

2.古诗词魅力：强调古诗词的音乐美、绘画美和建筑美，以及古诗词的情感内涵和艺术价值。

3.古诗词文化价值：总结古诗词在我国文化史中的地位和影响，强调传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性。

4.语文能力和人文素养：强调学习古诗词对提高语文能力和人文素养的作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

5.合作能力和解决问题：总结小组讨论在培养学生合作能力和解决问题方面的作用，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

当堂检测：

1.填空题：请根据所学内容，填写下列关于古诗词的空白部分。

（1）古诗词是古代文学的一种形式，主要包括、和等。

（2）古诗词的组成部分包括平仄、押韵、对仗等，其中平仄是指和平两个音的组合。

（3）古诗词的音乐美体现在，绘画美体现在，建筑美体现在。

2.选择题：请根据所学内容，选出下列关于古诗词的正确答案。

（1）下列哪个选项不是古诗词的组成部分？

A.平仄

B.押韵

C.绘画

D.对仗

（2）古诗词的音乐美主要体现在。

A.音律

B.旋律

C.和声

D.节奏

3.简答题：请根据所学内容，简要回答下列问题。

（1）请简要介绍古诗词的基本概念和特点。

（2）请谈谈你对古诗词情感内涵的理解。

（3）请举例说明古诗词的文化价值。

4.应用题：请根据所学内容，运用古诗词知识回答下列问题。

（1）请运用古诗词的平仄和押韵知识，为下面的句子填入合适的词语。

例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

（2）请运用古诗词的情感内涵知识，分析下列诗句的情感色彩。

例：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。板书设计①板书重点知识点：

1.古诗词基本概念：古诗词的定义、组成元素（平仄、押韵、对仗等）

2.古诗词魅力：音乐美、绘画美、建筑美

3.古诗词情感内涵：情感色彩、主题思想

4.古诗词文化价值