初三化学-单元复习教学设计 人教版

初三化学-单元复习教学设计人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初三化学单元复习

2.教学年级和班级：初三一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.掌握单元内化学概念和原理

2.熟悉化学方程式的书写和计算

3.提高实验操作技能和数据分析能力

难点：

1.理解抽象的化学概念和原理

2.正确运用化学方程式进行计算

3.分析实验现象，得出科学结论

解决办法：

1.通过实例分析和讨论，帮助学生理解抽象概念，如通过实验观察化学反应现象，加深对化学原理的理解。

2.提供练习题和案例，指导学生正确运用化学方程式进行计算，培养计算能力和逻辑思维。

3.组织实验操作演示和练习，提高学生的实验技能；引导学生观察实验现象，培养数据分析能力和科学思维。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对初三化学单元复习的课程，结合学生的学习特点和课程目标，本节课将采用以下教学方法：

-讲授法：教师对单元内的重点知识点进行系统的讲解，引导学生回顾和巩固已学知识。

-案例研究：通过分析具体的化学实验案例，让学生运用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验，促进学生之间的交流与合作。

2.设计具体的教学活动

为了提高学生的学习兴趣和参与度，本节课将采用以下教学活动：

-实验演示：教师进行实验演示，引导学生观察实验现象，培养学生的实验操作技能和数据分析能力。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟化学实验操作过程，增强学生的实践能力和团队合作意识。

-游戏设计：设计相关的化学知识游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了辅助教学活动的顺利进行，本节课将采用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示单元内的重点知识点，便于学生理解和记忆。

-视频：播放相关的化学实验操作视频，帮助学生直观地了解实验过程和注意事项。

-在线工具：利用在线工具进行互动提问和知识测试，激发学生的思考和自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解初三化学单元复习的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确单元复习的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化学学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为复习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解单元内的化学知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕化学问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实验活动，让学生在实践中体验化学知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对化学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对化学知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决化学问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与化学内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合化学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习化学的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的化学内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的化学内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够巩固和加深对单元内化学知识点的理解，包括化学概念、原理、方程式的书写和计算方法等。他们将能够清晰地掌握重点知识点，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

2.实验技能：学生通过实验演示和实践活动，将能够提高实验操作技能和数据分析能力。他们将学会正确观察实验现象，分析实验结果，并能够熟练地运用实验方法来验证化学原理。

3.思维能力：通过小组讨论和互动探究，学生将培养批判性思维、创新意识和问题解决能力。他们将学会提出自己的观点和疑问，从不同角度思考问题，并能够运用科学方法来得出合理的结论。

4.学习策略：学生将学会有效的学习策略和方法，包括预习、课堂参与、复习和作业完成等。他们将能够自主学习，提高学习效率，养成良好的学习习惯。

5.情感态度：学生将培养对化学学科的兴趣和好奇心，认识到化学知识在生活中的应用和重要性。他们将学会积极探究，勇于尝试，并对自己的学习成果感到自豪。典型例题讲解1.题型一：化学概念理解题

例题：请解释燃烧的条件。

答案：燃烧的条件包括可燃物、氧气接触和温度达到可燃物的着火点。

解析：此题考查学生对燃烧概念的理解。燃烧是一种氧化反应，需要可燃物、氧气接触和足够高的温度。通过此题，学生应加深对燃烧本质的理解。

2.题型二：化学方程式书写题

例题：铁与稀硫酸反应的化学方程式是什么？

答案：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

解析：此题考查学生对化学方程式书写的掌握。学生需要了解反应物、生成物和反应条件。通过此题，学生应熟练掌握化学方程式的书写方法。

3.题型三：化学计算题

例题：25克氢气与氧气反应生成水，求反应后氧气的质量。

答案：反应后氧气的质量为16克。

解析：此题考查学生对化学计算的掌握。学生需要运用化学方程式的计算方法，找出未知数并进行计算。通过此题，学生应提高化学计算能力。

4.题型四：实验设计与评价题

例题：设计一个实验来验证二氧化碳与氢氧化钙的反应。

答案：实验设计包括取适量澄清石灰水，通入二氧化碳气体，观察石灰水变浑浊。

解析：此题考查学生对实验设计与评价的掌握。学生需要了解实验目的、原理、方法和操作步骤。通过此题，学生应培养实验操作技能和数据分析能力。

5.题型五：综合应用题

例题：某物质在空气中燃烧，生成物经过检验是二氧化碳和水。请推断该物质的组成。

答案：该物质可能含有碳、氢元素，可能含有氧元素。

解析：此题考查学生对综合应用题的掌握。学生需要运用所学知识解决实际问题，进行问题分析和推理。通过此题，学生应提高问题解决能力和创新思维。板书设计①艺术性：

-使用不同颜色和字体的高亮重点知识点，使板书更具吸引力。

-采用图形、符号和线条来辅助说明，使板书更加直观易懂。

-设计简洁美观的版式，留有适当的空间，使板书看起来清晰舒适。

②趣味性：

-通过有趣的比喻、故事或谜语来引入知识点，引发学