2016七年级信息技术上册 第9课 制作电子表格教案 新人教版VIP

2016七年级信息技术上册第9课制作电子表格教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：

（1）让学生掌握Excel的基本操作。

（2）培养学生运用电子表格解决实际问题的能力。

2.教材内容：

（1）电子表格的制作与编辑。

（2）公式与函数的应用。

（3）数据排序与筛选。

三、教学过程

1.导入：

（1）教师通过向学生展示一个制作好的电子表格，引发学生对电子表格制作的好奇心。

（2）教师简要介绍本节课的教学目标和内容。

2.新课内容：

（1）电子表格的制作与编辑。

（2）公式与函数的应用。

（3）数据排序与筛选。

3.课堂实践：

（1）教师引导学生动手操作，制作一个简单的电子表格。

（2）学生分组讨论，探索公式与函数的应用。

（3）教师演示数据排序与筛选的操作，学生跟随操作。

4.巩固练习：

（1）教师给出一个实际问题，学生运用电子表格解决。

（2）学生互相交流，分享解题过程和心得。

5.课堂小结：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电子表格制作的基本步骤和技巧。

6.课后作业：

（1）学生完成课后练习，巩固所学知识。

（2）学生收集生活中的数据，运用电子表格进行整理和分析。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、操作熟练度和合作意识。

2.课后作业：评价学生作业的完成质量和对所学知识的掌握程度。

3.学生互评：学生之间相互评价，促进彼此的学习和进步。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生主动收集、处理信息的能力，使学生在日常生活和学习中能够有效利用信息。

2.计算思维：引导学生运用计算思维方法，分析问题、提出解决方案并实施。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行创新学习和解决问题的能力。

4.信息社会责任：引导学生认识信息技术的应用对个人和社会的影响，培养良好的信息伦理素养。三、重点难点及解决办法1.重点：

-电子表格的制作与编辑。

-公式与函数的应用。

-数据排序与筛选。

2.难点：

-公式与函数的灵活运用。

-数据排序与筛选的高级应用。

3.解决办法：

-针对电子表格的制作与编辑，通过教师示范和学生在实践中操作，逐步掌握。

-对于公式与函数的应用，可以通过案例分析和小组讨论，让学生在实际操作中理解并掌握。

-对于数据排序与筛选的难点，可以通过教师演示和学生在小组内的练习，以及学生的互相评价来突破。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在教学电子表格的基本操作时，教师可以通过讲解并结合实际操作演示，使学生了解和掌握Excel的使用方法。

1.2案例分析法：在讲解公式与函数的应用时，教师可以选择一些生活中的实际案例，让学生通过分析案例来理解公式的运用。

1.3小组讨论法：在数据排序与筛选的教学过程中，教师可以将学生分成小组，让学生在小组内讨论并分享各自的解题思路和操作方法。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示制作好的电子表格和案例，使学生更加直观地了解和掌握知识。

2.2教学软件：在教学过程中，教师可以使用一些教学软件，如Excel、PPT等，来辅助教学，提高教学效果。

2.3网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如在线教程、视频等，进行自主学习和拓展学习，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.4实践操作：教师应鼓励学生动手实践，通过实际操作来巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

2.5互相评价：在课堂实践和课后作业环节，教师可以鼓励学生之间进行互相评价，让学生在评价中互相学习，共同进步。

通过以上教学方法和手段，教师可以有效地激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生更好地理解和掌握电子表格制作的相关知识，提高学生的信息素养和实际操作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕电子表格制作课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电子表格制作的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解电子表格制作课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个生活中的实际案例，引出电子表格制作的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解电子表格的基本操作，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生在实践中掌握电子表格制作技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验电子表格制作的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解电子表格制作的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电子表格制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电子表格制作的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据电子表格制作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与电子表格制作相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电子表格制作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握电子表格的基本操作，如创建、编辑、格式化表格等。

-学生能够理解和运用公式和函数进行数据计算和分析。

-学生能够进行数据排序和筛选，快速找到所需信息。

2.过程与方法：

-学生能够在实际操作中学会使用Excel软件，提高动手能力。

-学生能够通过小组讨论和实践活动，培养团队合作和沟通能力。

-学生能够通过自主学习和反思总结，提高问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对信息技术产生兴趣，认识到信息技术在生活中的重要性。

-学生能够养成良好的信息伦理素养，正确使用信息技术。

-学生能够培养自主学习习惯，提高学习积极性。

具体表现在：

1.课堂参与度：学生在课堂上积极听讲，参与小组讨论和实践操作，表现出对电子表格制作的兴趣和热情。

2.作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，巩固所学知识，作业质量有所提高。

3.实际应用能力：学生在日常生活中能够主动运用所学的电子表格知识，如整理数据、制作报告等。

4.团队合作与沟通能力：学生在小组活动中能够积极合作，分享自己的想法和经验，有效沟通。

5.自主学习能力：学生能够独立完成预习任务，主动寻找拓展资源，进行自主学习。

6.问题解决能力：学生在遇到问题时能够主动思考和讨论，寻找解决方案，提高解决问题的能力。七、重点题型整理1.题目：请简述电子表格的基本操作。

答案：电子表格的基本操作包括创建表格、编辑表格内容、格式化表格、插入和删除行或列、调整列宽和行高、查找和替换等。

2.题目：请说明如何使用Excel进行数据计算。

答案：在Excel中，可以通过输入公式和函数进行数据计算。例如，使用“=SUM(A1:A10)”求和函数计算A1至A10单元格的和。

3.题目：请简述如何对数据进行排序。

答案：在Excel中，可以通过点击数据菜单，选择“排序”，然后根据需要选择排序的列和排序方式，对数据进行排序。

4.题目：请说明如何筛选数据。

答案：在Excel中，可以通过点击数据菜单，选择“筛选”，然后根据需要选择筛选的条件，对数据进行筛选。

5.题目：请举例说明如何使用图表进行数据可视化。

答案：在Excel中，可以通过点击插入菜单，选择图表，然后根据需要选择图表类型，如柱形图、折线图等，将数据可视化。八、教学反思与总结在教学过程中，我发现学生在公式和函数的应用方面存在一定的困难。部分学生对于公式的记忆和运用不够熟练，导致在实际操作中出现错误。针对这一问题，我计划在下一节课中增加更多的实例和练习，帮助学生巩固公式和函数的应用。

同时，我发现学生在小组讨论和实践活动中的参与度不高。部分学生过于依赖小组成员，缺乏独立思考和解决问题的能力。为了提高学生的参与度，我计划在下一节课中设计更多具有挑战性和互动性的实践活动，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

在教学过程中，我也发现一些学生对于电子表格的应用场景不太清楚，无法将所学知识应用于实际生活中。为了帮助学生更好地理解和应用电子表格，我计划在下一节课中引入更多实际生活中的案例，让学生通过实际操作，了解电子表格在生活中的应用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.电子表格的基本操作：学生应能够熟练掌握电子表格的基本操作，包括创建、编辑、格式化表格等。

2.数据计算：学生应能够理解和运用公式和函数进行数据计算和分析。

3.数据排序和筛选：学生应能够进行数据排序和筛选，快速找到所需信息。

4.数据可视化：学生应能够使用图表进行数据可视化，更好地展示数据。

当堂检测：

1.请简述电子表格的基本操作。

2.请说明如何使用Excel进行数据计算。

3.请简述如何对数据进行排序。

4.请说明如何筛选数据。

5.请举例说明如何使用图表进行数据可视化。

答案：

1.电子表格的基本操作包括创建、编辑、格式化表格等。

2.在Excel中，可以通过输入公式和函数进行数据计算。例如，使用“=SUM(A1:A10)”求和函数计算A1至A10单元格的和。

3.在Excel中，可以通过点击数据菜单，选择“排序”，然后根据需要选择排序的列和排序方式，对数据进行排序。

4.在Excel中，可以通过点击数据菜单，选择“筛选”，然后根据需要选择筛选的条件，对数据进行筛选。

5.在Excel中，可以通过点击插入菜单，选择图表，然后根据需要选择图表类型，如柱形图、折线图等，将数据可视化。内容逻辑关系①电子表格的基本操作

-创建表格：在Excel中，通过点击“新建”按钮，选择“空白工作簿”或“模板”来创建新的表格。

-编辑表格内容：在表格中输入数据，使用复制、粘贴、剪切等操作编辑数据，调整字体、大小、颜色等格式。

-格式化表格：对表格进行列宽、行高调整，使用边框、底纹、背景色等对表格进行美化。

②数据计算

-公式：在Excel中，使用公式进行数据计算，如SUM、AVERAGE、COUNT等。

-函数：利用函数进行更复杂的计算，如SUMIF、VLOOKUP、HLOOKUP等。

-嵌套公式：使用多个函数进行嵌套计算，提高数据处理效率。

③数据排序和筛选

-排序：对表格数据进行排序，可以按单列或多列进行排序，可以选择升序或降序。

-筛选：根据条件筛选数据，如筛选出满足特定条件的行或列，快速找到所需信息。

④数据可视化

-柱