29第三部分仿真特训(12)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

29第三部分仿真特训(12)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）29第三部分仿真特训(12)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)教学内容本节课的教学内容来自2025版高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）的第三部分仿真特训（12）。本部分主要包括以下内容：

1.听力材料：本部分提供一段与学生生活息息相关的听力材料，涉及日常交流、学校生活、兴趣爱好等主题，培养学生对英语听力的兴趣和敏感度。

2.听力技巧训练：针对听力材料，本部分将引导学生学习并运用各种听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等，以提高学生的听力理解能力。

3.练习与反馈：本部分提供一系列有针对性的练习，帮助学生巩固所学听力技巧，并通过教师的即时反馈，调整学习策略，提高听力效果。

4.拓展活动：结合听力内容，设计一些拓展活动，如小组讨论、角色扮演等，旨在提高学生的实际运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力材料的听、说、读、写环节，提升学生的英语听力和口语表达能力，使他们在实际交流中能够更准确、流畅地使用英语。

2.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解西方文化背景，增强对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力技巧的训练和练习，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力，提高他们的学习效果。学情分析本节课的主要教学对象是高一的学生，他们已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的英语听力能力。在学习过程中，他们表现出以下特点：

1.知识层次：大部分学生已经掌握了基本的英语语法、词汇和语音知识，但对于一些高级的语法结构和词汇用法还不够熟悉。这可能会影响到他们在听力理解中的准确性和速度。

2.能力层次：学生的英语听力能力参差不齐，一部分学生能够熟练地理解日常交流对话，但另一部分学生可能在处理复杂句子结构和长篇听力材料时感到困难。此外，学生的口语表达能力也存在差异，有的学生能够流利地表达自己的观点，而有的学生则可能表达能力较弱。

3.素质方面：学生在学习英语的过程中，表现出不同的学习习惯和态度。一部分学生学习积极性高，主动参与课堂活动，但也有学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习动力不足。此外，学生的自主学习能力和团队合作能力也有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对学习效果产生直接影响。有的学生可能注意力不集中，容易分心，这会影响到他们对听力材料的理解。另外，学生的书写习惯和笔记能力也会影响到他们的学习效果。

针对以上学情分析，教师应采取以下教学策略：

1.针对学生的知识层次，教师可以通过设计不同难度的听力材料，让学生在自己的能力范围内进行练习，逐步提高他们的听力水平。

2.对于学生的能力层次差异，教师可以通过小组合作学习，让学生相互帮助，共同提高。同时，教师应给予不同能力层次的学生适当的指导和支持，帮助他们克服困难。

3.针对学生的素质方面，教师可以通过激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。同时，教师应培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使他们能够更好地适应未来的学习和工作环境。

4.针对学生的行为习惯，教师应通过课堂管理策略，提高学生的注意力集中程度。同时，教师可以教授学生有效的笔记方法和书写习惯，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2025版高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）的教材，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，我准备了一些与本节课教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握听力材料中的内容。例如，与日常生活话题相关的图片和图表可以帮助学生更好地理解听力材料中的场景和背景，而相关的英语短片和视频则可以提高学生的听力理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合听力学习的氛围，我将对教室进行适当的布置。例如，我将把学生分组，每组安排在教室的不同区域，以便他们能够在小组讨论和合作学习中更好地交流和互动。此外，我还会设置一个专门的听力区域，让学生能够集中注意力进行听力练习。同时，我会确保教室内的设备如音响和投影仪等正常运作，以便我能够使用多媒体资源进行教学。

5.教学工具：除了教材和多媒体资源外，我还准备了一些教学工具，如黑板、粉笔、练习册等，以便我在课堂上进行讲解和布置练习。

6.反馈与评估工具：为了及时了解学生的学习情况，我准备了听力练习的答案和评分标准，以便在学生完成练习后进行及时的反馈和评估。这有助于学生了解自己的学习成果和不足之处，从而调整学习策略，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对听力技巧训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道听力在英语学习中的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于听力技巧的图片或视频片段，让学生初步感受听力技巧的魅力或特点。

简短介绍听力技巧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.听力技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解听力技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解听力技巧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍听力技巧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听力技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解听力技巧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用听力技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论听力技巧的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与听力技巧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对听力技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调听力技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听力技巧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调听力技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用听力技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于听力技巧的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）听力材料：除了教材提供的听力材料外，教师可以为学生推荐一些与教材主题相关的额外听力材料，如新闻报道、播客、电影片段等。这些材料可以帮助学生提高听力水平，扩展词汇量和了解不同背景下的语言使用。

（2）在线资源：教师可以为学生提供一些在线资源，如英语学习网站、听力练习平台等。这些资源通常提供各种听力练习和测试，学生可以通过这些平台进行自主学习和自我评估。

（3）参考书籍：教师可以推荐一些与听力技巧和英语学习相关的参考书籍。这些书籍可以为学生提供更深入的理论和实践指导，帮助他们更好地掌握听力技巧。

2.拓展建议

（1）自主学习：鼓励学生在课后利用拓展资源进行自主学习，提高他们的学习主动性和自主学习能力。学生可以通过听力材料、在线资源和参考书籍进行深入学习和探索，加强对听力技巧的理解和应用。

（2）合作学习：建议学生与同学一起进行合作学习，共同完成一些拓展任务。例如，学生可以组成小组，选择一个听力材料进行讨论和分析，共同探讨其中的语言特点和听力技巧。通过合作学习，学生可以互相交流想法、分享学习经验和提高团队合作能力。

（3）参加英语活动：鼓励学生参加学校或社区举办的英语活动，如英语角、英语演讲比赛等。这些活动可以提供学生更多的练习机会，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

（4）制定个人学习计划：建议学生根据自身的学习情况和目标，制定个人学习计划。学生可以根据自己的需求和兴趣选择合适的拓展资源和活动，有计划地进行学习和实践。教学反思今天的课堂整体上比较顺利，学生们对听力技巧的兴趣也挺高的。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式成功引起了学生的兴趣，让他们意识到听力在日常交流中的重要性。在听力技巧讲解环节，我发现学生们对于图表和示意图的接受度挺好的，这让我感到很欣慰。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。在听力案例分析环节，我发现部分学生在听力材料的选择上存在困难，他们对于材料的背景和语境理解不够深入。这说明我在课堂上需要更加引导学生们如何理解和分析听力材料，提高他们的听力理解能力。

此外，在学生小组讨论环节，我注意到有些学生合作的态度不够积极，这可能是因为他们对听力技巧的应用还不够熟练。我需要在今后的教学中，更多地引导学生积极参与讨论，培养他们的团队合作能力。

课堂展示与点评环节，学生们表现得不错，他们的表达能力有所提高。但是，我也发现有些学生在点评他人时，语言表达不够准确，这可能是因为他们的语言组织能力还不够强。我需要在今后的教学中，更多地锻炼学生的语言组织能力，提高他们的表达能力。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。在本节课中，我通过提问、观察和测试等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。具体包括以下几个方面：

1.提问评价

在课堂讲解过程中，我通过提问的方式，了解学生对听力技巧的掌握程度。我发现大部分学生能够理解并回答出我所提出的问题，但仍有部分学生在理解某些细节时存在困难。对于这部分学生，我给予了耐心解答，确保他们能够理解并掌握相关知识点。

2.观察评价

在课堂活动中，我通过观察学生的表现，了解他们对听力技巧的应用情况。在小组讨论环节，我发现学生们能够积极地参与讨论，并提出自己的观点。但也有部分学生在表达时出现一些语言错误，这可能是因为他们在实际应用中还不够熟练。针对这一问题，我及时给予指导，帮助他们提高语言表达能力。

3.测试评价

为了全面了解学生的学习情况，我在课堂结束前进行了一次听力测试。通过测试，我发现大部分学生的听力水平有所提高，但仍有部分学生在处理复杂句子结构和长篇听力材料时存在困难。针对这些问题，我将在课后进行个别辅导，帮助他们提高听力理解能力。

作业评价

作业评价是检验学生学习效果的重要手段。在本节课的课后作业中，我要求学生撰写一篇关于听力技巧的短文或报告，以巩固学习效果。在批改作业时，我认真阅读了每个