4 《乡愁》教学教学设计2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

4《乡愁》教学教学设计2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《乡愁》是九年级上册语文同步备课（统编版）中的一篇课文。本节课的教学内容主要围绕课文《乡愁》展开，通过深入解读课文内容，让学生理解并感悟作者对乡愁的深刻情感。

首先，学生需要熟悉课文《乡愁》的字面意思，掌握生字词的正确理解和运用。其次，通过分析课文中的修辞手法和语言表达，引导学生深入理解作者对乡愁的描绘和表达，以及乡愁在不同时间、空间背景下的变化。同时，通过课文中的具体描述，让学生感受到乡愁的普遍性和深刻性，以及它对人们情感和行为的影响。

最后，通过课堂讨论和写作练习，让学生表达自己对乡愁的理解和感悟，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

本节课的教学内容紧密围绕课文《乡愁》，通过深入解读和分析，引导学生理解和感悟乡愁的深刻情感，并培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

首先，通过学习课文《乡愁》，使学生对中华优秀传统文化有更深刻的认识，增强文化自信。其次，通过分析课文中的语言特点和修辞手法，提高学生的语言运用能力，学会欣赏和运用优美的语言表达情感。

同时，通过解读课文中的深层含义，发展学生的思维品质，培养其批判性思维和创造性思维。最后，通过讨论和写作练习，激发学生的审美情感，提升学生的审美创造能力，使其能够独立思考并表达自己的观点。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文《乡愁》的字面意思，掌握生字词的正确理解和运用。

（2）分析课文中的修辞手法和语言表达，深入理解作者对乡愁的描绘和表达，以及乡愁在不同时间、空间背景下的变化。

（3）通过课堂讨论和写作练习，表达自己对乡愁的理解和感悟，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

2.教学难点

（1）乡愁的深刻情感的理解和感悟。课文中对乡愁的描绘较为抽象，学生需要通过教师的引导和课堂讨论，深入理解作者对乡愁的情感表达。

（2）课文中的修辞手法和语言特点的理解和运用。课文中使用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，学生需要通过教师的讲解和分析，学会欣赏和运用这些修辞手法。

（3）对乡愁的普遍性和深刻性的理解和感悟。学生需要通过课文的学习，认识到乡愁是人们共同的情感体验，并思考乡愁对自己的意义和影响。

（4）文学鉴赏能力和表达能力的培养。学生需要通过课文的学习和课堂讨论，学会分析和评价文学作品，并能够表达自己的观点和感悟。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和教学方法，如通过讲解课文中的修辞手法和语言特点，引导学生深入理解作者的情感表达；通过组织课堂讨论和写作练习，帮助学生突破对乡愁的深刻情感理解和感悟的难点，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够较好地掌握本节课的核心知识。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解和感悟乡愁的深刻情感。在讲解课文《乡愁》时，教师可以详细阐述作者的生平背景、乡愁的情感内涵以及课文中的重要词句，帮助学生深入理解课文。

2.讨论法：教师组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维和想象力。可以提出问题，引导学生思考乡愁在现实生活中的体现和个人感悟，鼓励学生表达自己的观点和情感。

3.写作练习：教师布置写作任务，让学生运用所学的修辞手法和语言表达方式，创作关于乡愁的小品文或诗歌。通过写作练习，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力，同时加深对乡愁情感的理解和感悟。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与乡愁相关的图像、音频和视频资料，丰富教学形式，增强学生的感官体验。可以播放一些有关乡愁的歌曲、诗歌朗诵或影像资料，帮助学生更好地理解和感受乡愁的情感。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率。可以使用互动式教学软件，设计一些关于乡愁的情感小游戏或互动问答环节，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和资源。可以推荐一些有关乡愁的优秀文学作品或诗歌，让学生在课后进行阅读和欣赏，进一步拓宽视野，丰富知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《乡愁》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是乡愁吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于乡愁的图片或视频片段，让学生初步感受乡愁的魅力或特点。

简短介绍课文《乡愁》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文《乡愁》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文《乡愁》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解课文《乡愁》的背景和作者的生平，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课文中的修辞手法和语言特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文《乡愁》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文《乡愁》的特性和重要性。

过程：

分析课文《乡愁》中的具体词句和段落，解读作者对乡愁的描绘和表达。

引导学生思考乡愁在不同时间、空间背景下的变化，以及乡愁对人们情感和行为的影响。

小组讨论：让学生分组讨论自己对乡愁的理解和感悟，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乡愁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乡愁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乡愁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乡愁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调乡愁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乡愁。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于乡愁的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理《乡愁》是一首表达作者对故乡的思念之情的现代诗。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.课文内容理解：

-作者背景：了解作者余光生的生平背景及其文学地位。

-诗歌主题：乡愁，即对故乡的思念和怀旧之情。

-诗歌结构：分为四节，每节四句，韵律为ABAB。

2.文学常识：

-现代诗的基本特点：语言凝练、意象丰富、节奏鲜明、情感真挚。

-乡愁在文学中的表现：了解乡愁在不同文学作品中的描绘和表达。

3.修辞手法分析：

-比喻：如“乡愁是一枚小小的邮票”，将乡愁比喻成邮票，表达乡愁的浓缩和邮寄情感的功能。

-拟人：如“乡愁在我的心头跳跃”，将乡愁拟人化，形象地表达乡愁的生动性和影响力。

-排比：如“乡愁是妈妈的炊烟，乡愁是爸爸的白发”，通过排比手法加强乡愁的情感表达。

4.语言特点解读：

-简洁明了：如“乡愁，/邮票，/邮寄，/我的心头”，用最简洁的语言表达丰富的情感。

-意象丰富：如“乡愁是那一缕炊烟，/乡愁是那一抹晚霞”，通过具体的意象表达抽象的情感。

5.情感理解与感悟：

-乡愁的普遍性：理解乡愁是人们共同的情感体验，不分年龄、地域和文化。

-乡愁的深刻性：感受乡愁对人们情感和行为的影响，以及它在人生各个阶段的重要性。

6.文学鉴赏与创作：

-分析课文中的优美词句和段落，培养学生的文学鉴赏能力。

-创作练习：让学生尝试创作关于乡愁的小诗或短文，培养学生的文学创作能力。

7.文化背景与现实意义：

-了解中国传统文化中对乡愁的表达和价值观。

-探讨乡愁在当代社会中的现实意义，如故乡与家乡的情感联系、地域文化的传承等。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了课文《乡愁》，通过深入解读和分析，我们理解了作者对乡愁的深刻情感表达，并探讨了乡愁在不同时间、空间背景下的变化。我们学习了修辞手法和语言特点，提高了文学鉴赏能力和表达能力。同时，我们也认识到了乡愁的普遍性和深刻性，以及它在人们情感和行为中的影响。

当堂检测：

1.选择题：

a.课文《乡愁》的作者是______。

b.乡愁在文学中被描绘为______。

c.课文《乡愁》的结构是______。

2.简答题：

a.请简要描述课文《乡愁》的主题。

b.请举例说明课文中使用的修辞手法。

3.作文题：

a.以“乡愁”为主题，写一篇短文，表达自己对乡愁的理解和感悟。

4.讨论题：

a.分组讨论乡愁在现实生活中的体现，以及如何应用乡愁解决实际问题。八、重点题型整理1.简答题：

请简要描述课文《乡愁》的主题。

答案：课文《乡愁》的主题是对故乡的思念和怀旧之情。

2.简答题：

请举例说明课文中使用的修辞手法。

答案：课文中使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。如“乡愁是一枚小小的邮票”，将乡愁比喻成邮票；“乡愁在我的心头跳跃”，将乡愁拟人化；“乡愁是妈妈的炊烟，乡愁是爸爸的白发”，通过排比手法加强乡愁的情感表达。

3.简答题：

请简要分析课文《乡愁》的语言特点。

答案：课文《乡愁》的语言特点是简洁明了、意象丰富。如“乡愁，/邮票，/邮寄，/我的心头”，用最简洁的语言表达丰富的情感；“乡愁是那一缕炊烟，/乡愁是那一抹晚霞”，通过具体的意象表达抽象的情感。

4.简答题：

请简要描述你对乡愁的理解和感悟。

答案：乡愁是一种普遍的情感体验，它不分年龄、地域和文化。乡愁是对故乡的思念和怀旧之情，它影响人们的情感和行为。乡愁在文学中被描绘为一种深刻的情感，表达了对故乡的渴望和怀念。

5.作文题：

以“乡愁”为主题，写一篇短文，表达自己对乡愁的理解和感悟。

答案：

乡愁是一份难以言喻的情感，它如同一片飘荡的云彩，轻轻地掠过心头。每当我回忆起故乡的点点滴滴，心中就会涌起一股暖流，仿佛闻到了妈妈做的饭菜香味，听到了爸爸的笑声。

乡愁是一种对过去的怀念，它让我想起了童年时和兄弟姐妹们在田野间奔跑嬉戏的情景，想起了和朋友们一起度过的快乐时光。每当我想起这些，心中就会感到一种莫名的幸福，仿佛回到了那个无忧无虑的时光。

然而，乡愁也是一种对未来的期待。它让我渴望回到故乡，回到那个充满爱和温暖的地方。我相信，无论我走到哪里，乡愁都会伴随我，它是我心中永恒的挂念。

乡愁是一种复杂的情感，它既有甜蜜的回忆，也有苦涩的思念。它让我懂得珍惜眼前的每一刻，也让我对未来充满了期待。我相信，无论时光如何流转，乡愁都会是我心中永恒的挂念。

总结：乡愁是一份深沉的情感，它让我懂得珍惜过去，期待未来。无论我走到哪里，乡愁都会是我心中永恒的挂念。板书设计标题：《乡愁》

一、课文内容

1.作者：余光生

2.主题：乡愁，对故乡的思念和怀旧之情

3.结构：四节，每节四句，韵律为ABAB

二、文学常识

1.现代诗的基本特点：语言凝练、意象丰富、节奏鲜明、情感真挚

2.乡愁在文学中的表现：了解乡愁在不同文学作品中的描绘和表达

三、修辞手法分析

1.比喻：如“乡愁是一枚小小的邮票”

2.拟人：如“乡愁在我的心头跳跃”

3.排比：如“乡愁是妈妈的炊烟，乡愁是爸爸的白发”

四、语言特点解读

1.简洁明了：如“乡愁，/邮票，/邮寄，/我的心头”

2.意象丰富：如“乡愁是那一缕