Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册教材分析本课为2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册的Unit3DiverseCulturesReadingandThinking。本单元的主题是不同文化的节日，主要介绍了西方的万圣节和东方的春节。通过阅读和思考，学生能够了解并比较这两种节日的习俗和传统，提高他们的阅读理解和批判性思维能力。

本单元包括三个部分：Pre-reading,While-reading,andPost-reading。在Pre-reading部分，学生通过观看图片和回答问题来预测文章内容。While-reading部分包含两篇文章，第一篇文章介绍万圣节的起源和习俗，第二篇文章介绍春节的起源和习俗。学生通过阅读文章、回答问题、填表格和讨论来理解和掌握文章内容。Post-reading部分要求学生写一篇短文，比较这两种节日的不同之处，并表达自己的看法。

本单元的教学目标是让学生能够：1.掌握万圣节和春节的基本习俗和传统；2.提高阅读理解和批判性思维能力；3.能够用英语表达和比较这两种节日的不同之处。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生通过阅读和理解文章，提高他们的词汇、语法和阅读能力。在文化意识方面，学生通过学习不同文化的节日，增强对文化差异的敏感性和尊重。在思维品质方面，学生通过回答问题、讨论和写作，提高他们的批判性思维和创造性思维能力。在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习策略和自主学习能力。通过本课的学习，学生能够更好地运用英语语言，理解不同文化，培养批判性思维，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与万圣节和春节相关的词汇和表达方式。

2.理解并比较万圣节和春节的习俗和传统。

3.运用批判性思维能力，分析和表达自己对这两种节日的看法。

难点：

1.对文化差异的理解和敏感性。

2.运用英语进行批判性思维和创造性思维的表达。

解决办法：

1.通过图片、视频和讨论等多种方式，帮助学生直观地理解万圣节和春节的习俗和传统，提高他们的文化意识。

2.通过回答问题、填表格和讨论等互动活动，引导学生深入理解文章内容，提高他们的思维品质。

3.提供具体的词汇和表达方式，让学生通过写作实践，运用批判性思维能力，表达自己的看法和观点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、白板、教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：万圣节和春节的相关视频、图片、网络文章。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互动问答。

5.教学用具：课文文本、活动表格、笔记本、文具。

6.辅助材料：万圣节和春节的文化介绍书籍、在线词典。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3DiverseCultures的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3DiverseCultures的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit3DiverseCultures课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit3DiverseCultures课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit3DiverseCultures中的文化差异、节日习俗等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文化理解和批判性思维技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文化理解和批判性思维技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文化差异和节日习俗等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文化理解和批判性思维技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解Unit3DiverseCultures的知识点，掌握文化理解和批判性思维技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit3DiverseCultures课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit3DiverseCultures课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的文化差异和节日习俗等知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《西方节日的来源与习俗》和《东方节日的传统与庆祝方式》。

-书籍：《世界各国节日与文化》、《民俗节日与文化传承》。

-视频：万圣节和春节的庆祝活动视频。

-图片：万圣节和春节的传统习俗图片。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生阅读拓展阅读材料，了解更多的文化节日知识。

-引导学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生进行课后调研，收集其他国家和地区的节日习俗，并进行分享。

-提倡学生运用英语进行写作，表达自己对文化节日的理解和看法。

-邀请外国学生或老师进行交流，分享他们的节日习俗和体验。内容逻辑关系①万圣节的起源和习俗

-重点知识点：万圣节的起源、万圣节的习俗和活动。

-关键词：Halloween,origin,traditions,costumes,pumpkins.

-板书设计：

-万圣节的起源：介绍万圣节的起源和历史背景。

-万圣节的习俗：列出万圣节的习俗和活动，如打扮成鬼怪、trick-or-treating、雕刻南瓜灯等。

②春节的起源和习俗

-重点知识点：春节的起源、春节的习俗和活动。

-关键词：ChineseNewYear,origin,traditions,customs,fireworks.

-板书设计：

-春节的起源：介绍春节的起源和历史背景。

-春节的习俗：列出春节的习俗和活动，如放鞭炮、贴春联、吃团圆饭等。

③文化差异的理解和表达

-重点知识点：文化差异的理解、如何表达自己的看法。

-关键词：culturaldifferences,understanding,expressingopinions.

-板书设计：

-文化差异的理解：介绍如何理解和尊重不同文化的差异。

-表达自己的看法：提供表达自己看法的句型和表达方式，如"Inmyopinion,..."或"Ithinkthat..."。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、课堂活动的完成情况等，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、交流沟通能力和思维品质，对小组讨论成果进行展示和评价。

3.随堂测试：设计随堂测试题，测试学生对Unit3DiverseCultures知识点的掌握程度，包括词汇、语法和阅读理解等方面。

4.课后作业：检查学生完成课后作业的情况，评价学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等进行综合评价，给予学生反馈和建议，促进学生的学习进步。

具体评价标准如下：

-课堂表现：积极参与课堂活动，主动提问和回答问题，与老师和同学互动