2024-2025学年小学环保校园从根源开始不允许破坏和伤害他人班会教学设计

2024-2025学年小学环保校园从根源开始不允许破坏和伤害他人班会教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自小学环保教育课程的“校园环保”章节。该章节主要内容包括：1.理解校园环保的重要性；2.掌握基本的环保知识和技能；3.培养学生的环保意识和责任感。具体的教学内容有：

1.校园不允许破坏：教育学生爱护校园环境，不随意损坏公共设施，不乱扔垃圾，不破坏绿化带等。

2.校园不允许伤害他人：教育学生尊重他人，不欺负同学，不传播谣言，不侵犯他人的权益。

3.从根源开始：引导学生从自身做起，从日常生活的点滴做起，如节约用水、用电，减少浪费，鼓励学生提出更具体的环保建议。

4.小组活动：组织学生分组讨论，每组设计一个校园环保活动，如环保标语创作、环保主题活动等，并在课堂上进行分享。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的环保意识和责任感。通过学习，学生将能够：

1.理解并认同校园环保的重要性，形成爱护校园环境的意识。

2.掌握基本的环保知识和技能，如节约用水、用电，减少浪费等。

3.培养学生的团队合作能力，通过小组活动设计和实施校园环保活动。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生提出更具体的环保建议和解决方案。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中可能已经学习了环保的基本概念，如资源循环、废物分类等。他们可能也对一些环保活动有初步的了解，如植树节、世界环境日等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生可能对实践活动和小组讨论感兴趣，他们可能擅长观察和操作，喜欢通过实际动手来学习。同时，他们可能对团队合作和创意表达有一定的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的环保概念和问题时可能会遇到困难。此外，他们可能在提出具体的环保建议和解决方案时遇到挑战。同时，学生可能需要指导和鼓励来培养他们的环保意识和责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师将使用讲授法来介绍校园环保的重要性和基本知识。

-讨论：学生将参与小组讨论，分享各自的环保观点和经验。

-案例研究：学生将分析具体的校园环保案例，从中学习和借鉴。

-项目导向学习：学生将分组设计并实施校园环保活动。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生将扮演不同角色，如环保小卫士、浪费者等，通过情景模拟来理解环保的重要性。

-实验：学生将进行简单的环保实验，如自制净水器，以增强对环保知识的理解。

-游戏：设计环保相关的游戏，如环保知识竞赛，以提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师将使用PPT来展示校园环保的重要性和相关知识。

-视频：播放环保宣传视频，帮助学生更直观地理解环保的意义。

-在线工具：利用在线工具进行环保知识的小测验和互动讨论，以扩展学生的学习空间。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《校园环保》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园环境被破坏的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园环保的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园环保的基本概念。校园环保是指在校园内采取各种措施来保护环境，包括不随意破坏公共设施，不乱扔垃圾，不破坏绿化带等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园环保在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园不允许破坏和伤害他人的规则。对于如何从根源开始进行校园环保的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园环保相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示节约用水、用电的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在校园中实施环保措施”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园环保的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对校园环保的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.校园不允许破坏：教育学生爱护校园环境，不随意损坏公共设施，不乱扔垃圾，不破坏绿化带等。

2.校园不允许伤害他人：教育学生尊重他人，不欺负同学，不传播谣言，不侵犯他人的权益。

3.从根源开始：引导学生从自身做起，从日常生活的点滴做起，如节约用水、用电，减少浪费，鼓励学生提出更具体的环保建议。

4.小组活动：组织学生分组讨论，每组设计一个校园环保活动，如环保标语创作、环保主题活动等，并在课堂上进行分享。

5.环保知识：介绍环保的基本概念，如资源循环、废物分类等，让学生了解环保的重要性和方法。

6.环保技能：教授学生一些实用的环保技能，如如何正确分类垃圾、如何节约用水用电等。

7.环保意识：培养学生的环保意识，让他们明白每个人的行为都对环境有影响，从而激发他们保护环境的动力。

8.环保责任：让学生了解每个人都有保护环境的责任，鼓励他们积极参与环保活动，为创建绿色校园贡献力量。

9.环保法规：让学生了解国家环保法规，知道违反环保法规会带来哪些后果，从而提高他们的法制观念。

10.环保活动：组织学生参加各类环保活动，如植树节、世界环境日等，让学生亲身体验环保行动，提高他们的环保素养。

11.环保创新：鼓励学生提出创新的环保想法和建议，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

12.环保宣传：让学生了解如何进行环保宣传，提高他们的宣传能力和公众意识。

13.环保教育资源：介绍一些环保教育资源，如环保网站、书籍、视频等，帮助学生更全面地了解环保知识。课堂小结，当堂检测1.校园不允许破坏：通过本节课的学习，学生们应该能够理解校园环境的重要性，认识到破坏校园环境的行为是不可取的。他们应该能够在日常生活中做到不随意损坏公共设施，不乱扔垃圾，不破坏绿化带等。

2.校园不允许伤害他人：学生们应该能够理解尊重他人的重要性，认识到伤害他人的行为对校园和谐氛围的破坏。他们应该能够在日常生活中做到不欺负同学，不传播谣言，不侵犯他人的权益。

3.从根源开始：学生们应该能够理解从自身做起的意义，认识到每个人的行为都对环境有影响。他们应该能够在日常生活中做到节约用水、用电，减少浪费，并提出更具体的环保建议。

4.小组活动：学生们应该能够分组讨论并设计一个校园环保活动，如环保标语创作、环保主题活动等，并在课堂上进行分享。

5.环保知识：学生们应该能够掌握环保的基本概念，如资源循环、废物分类等，并理解环保的重要性。

6.环保技能：学生们应该能够掌握一些实用的环保技能，如如何正确分类垃圾、如何节约用水用电等。

7.环保意识：学生们应该能够培养出环保意识，明白每个人的行为都对环境有影响，从而激发他们保护环境的动力。

8.环保责任：学生们应该能够认识到每个人都有保护环境的责任，并积极参与环保活动，为创建绿色校园贡献力量。

9.环保法规：学生们应该能够了解国家环保法规，知道违反环保法规会带来哪些后果，从而提高他们的法制观念。

10.环保活动：学生们应该能够参加各类环保活动，如植树节、世界环境日等，亲身体验环保行动，提高他们的环保素养。

11.环保创新：学生们应该能够提出创新的环保想法和建议，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

12.环保宣传：学生们应该能够了解如何进行环保宣传，提高他们的宣传能力和公众意识。

13.环保教育资源：学生们应该能够了解并利用一些环保教育资源，如环保网站、书籍、视频等，帮助他们更全面地了解环保知识。

当堂检测：

1.判断题：

1.校园环保是指在校园内采取各种措施来保护环境，包括不随意破坏公共设施，不乱扔垃圾，不破坏绿化带等。（）

2.节约用水、用电是校园环保的一部分，但与校园不允许破坏和伤害他人的规则无关。（）

3.每个人都有保护环境的责任，我们应该积极参与环保活动，为创建绿色校园贡献力量。（）

2.选择题：

1.以下哪项是校园不允许破坏的具体表现？

A.随意损坏公共设施

B.乱扔垃圾

C.破坏绿化带

D.欺负同学

3.简答题：

1.请简述校园不允许破坏的意义和重要性。

2.请提出两个你在日常生活中可以实践的环保建议。典型例题讲解1.例题一：小明在校园里看到一位同学在乱扔垃圾，他应该怎么做？

答案：小明应该主动上前制止这位同学乱扔垃圾的行为，并告诉他这样做是不对的，同时可以建议他将垃圾放入垃圾桶内。

2.例题二：小红在校园里看到一位同学在破坏学校的公共设施，她应该怎么做？

答案：小红应该上前制止这位同学破坏公共设施的行为，并告诉他这样做是不对的，同时可以建议他停止破坏行为，并恢复设施的原状。

3.例题三：小华在校园里看到一位同学在欺负其他同学，他应该怎么做？

答案：小华应该上前制止这位同学欺负其他同学的行为，并告诉他这样做是不对的，同时可以建议他停止欺负行为，并尊重其他同学。

4.例题四：小丽在校园里看到一位同学在破坏学校的绿化带，她应该怎么做？

答案：小丽应该上前制止这位同学破坏绿化带的行为，并告诉他这样做是不对的，同时可以建议他停止破坏行为，并保护学校的绿化环境。

5.例题五：小强在校园里看到一位同学在浪费水资源，他应该怎么做？

答案：小强应该上前制止这位同学浪费水资源的行为，并告诉他这样做是不对的，同时可以建议他节约用水，例如关闭水龙头等。

八、典型例题讲解

1.例题一：小明在校园里看到一位同学在乱扔垃圾，他应该怎么做？

答案：小明应该主动上前制止这位同学乱扔垃圾的行为，并告诉他这样做是不对的，同时可以建议他将垃圾放入垃圾桶内。

2.例题二：小红在校园里看到一位同学在破坏学校的公共设施，她应该怎么做？

答案：小红应该上前制止这位同学破坏公共设施的行为，并告诉他这样做是不对的，同时可以建议他停止破坏行为，并恢复设施的原状。

3.例题三：小华在校园里看到一位同学在欺负其他同学，他应该怎么做？

答案：小华应该上前制止这位同学欺负其他同学的行为，并告诉他这样做是不对的，同时可以建议他停止欺负行为，并尊重其他同学。

4.例题四：小丽在校园里看到一位同学在破坏学校的绿化带，她应该怎么做？

答案：小丽应该上前制止这位同学破坏绿化带的行为，并告诉他这样做是不对的，同时可以建议他停止破坏行为，并保护学校的绿化环境。

5.例题五：小强在校园里看到一位同学在浪费水资源，他应该怎么做？

答案：小强应该上前制止这位同学浪费水资源的行为，并告诉他这样做是不对的，同时可以建议他节约用水，例如关闭水龙头等。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，并总结了以下几个方面需要改进的地方。

首先，我意识到在讲授理论部分时，可能过于注重知识的灌输，而忽视了学生的参与和互动。这可能导致学生对知识的吸收效果不佳。因此，我计划在未来的教学中，采用更多的讨论和案例分析等互动形式，以提高学生的参与度和理解能力。

其次，我发现学生在实践活动中表现出了积极性和创造力，但在实验操作中出现了一些问题。部分学生对实验操作的细节不够熟悉，导致实验结果不理想。我计划增加实验