九年级英语下册 Unit 6 Entertainment and Friendship Topic 2 Who is your favorite character in literature Section A教案2 （新版）仁爱版

九年级英语下册Unit6EntertainmentandFriendshipTopic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionA教案2（新版）仁爱版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级英语下册Unit6EntertainmentandFriendshipTopic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionA教案2（新版）仁爱版课程基本信息1.课程名称：九年级英语下册Unit6EntertainmentandFriendshipTopic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionA教案2（新版）仁爱版

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用Unit6EntertainmentandFriendship主题下的Topic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionA中的重点单词、词组和句型，如“charactersinliterature”，“haveacrushon”，“thecharacterIlikebest”等，提高学生的听、说、读、写能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同文化背景下的文学作品和人物角色，提高学生对文化差异的敏感性和跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用分析、比较等思维方式，对文学作品中的不同人物角色进行评价和选择，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学生主动学习和合作学习的能力，培养学生的学习兴趣和学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课涉及到较多文学作品中的人物角色和与娱乐相关的词汇，如"charactersinliterature","haveacrushon","thecharacterIlikebest"等。

2.句型运用：学生需要掌握并运用本节课中的重点句型，如描述自己最喜欢的文学人物角色的句子构建。

难点：

1.文化背景理解：学生可能对不同文化背景下的文学作品和人物角色不太熟悉，难以理解其中的文化差异。

2.批判性思维：学生可能不太会运用分析、比较等思维方式，对文学作品中的不同人物角色进行评价和选择。

解决办法：

1.针对重点词汇和句型，可以通过词汇卡片、例句演示、小组讨论等方式，帮助学生更好地掌握和运用。

2.对于文化背景理解，可以利用多媒体资源，如视频、图片等，展示不同文化背景下的文学作品，引导学生进行讨论和思考。

3.为了培养学生的批判性思维，可以设计小组活动，让学生分组讨论并分享他们对不同人物角色的评价和选择，引导学生从不同角度思考问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册Unit6EntertainmentandFriendshipTopic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionA的教案2（新版）仁爱版教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如文学作品中的人物角色图片、相关文学作品的介绍等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，同时设置展示区，以便学生展示他们的成果。

5.网络资源：确保教室内的计算机可以连接互联网，以便使用在线教学资源或进行在线互动活动。

6.投影仪或白板：确保投影仪或白板正常工作，以便展示多媒体资源和教学内容。

7.教学工具：准备教学用的笔记本、彩笔、卡片等工具，以便学生进行记录和展示。

8.反馈表格：准备反馈表格，以便学生在课后对自己的学习进行评价和反思。

9.学习指南：准备学习指南，帮助学生了解本节课的学习目标和任务，指导他们如何进行学习。

10.辅导材料：准备与教学内容相关的辅导材料，以便为学生提供额外的学习资源和支持。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解九年级英语下册Unit6EntertainmentandFriendshipTopic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionA的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文学作品和人物角色的评价做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文学作品和人物角色的积极性和主动性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学作品和人物角色的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的重点知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人物角色的评价标准展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文学作品和人物角色相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文学作品和人物角色，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文学作品和人物角色的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文学作品和人物角色的评价标准，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文学作品和人物角色的评价标准，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课学习的重点词汇、词组和句型，如“charactersinliterature”、“haveacrushon”、“thecharacterIlikebest”等，提高他们的听、说、读、写能力。

2.文化意识：学生对不同文化背景下的文学作品和人物角色有更深入的了解，提高他们对文化差异的敏感性和跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生能够运用分析、比较等思维方式，对文学作品中的不同人物角色进行评价和选择，培养他们的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高他们主动学习和合作学习的能力，培养他们的学习兴趣和学习习惯。

具体到本节课的内容，学生应该能够：

1.掌握并运用描述人物角色的句型和词汇，如“Myfavoritecharacteris...because...”等。

2.能够分析和比较不同人物角色的特点和优缺点，表达自己的喜好和看法。

3.能够主动参与小组讨论，与他人分享自己的观点和经验，提高合作和沟通能力。

4.能够通过实践活动，如角色扮演、故事编写等，将所学知识应用到实际中，提高实践能力。

5.能够对所学内容进行总结和归纳，建立起完整的知识体系，为后续学习打下坚实的基础。

6.能够在课后作业中运用所学知识，完成相关的练习题，巩固学习效果。课堂1.课堂评价：

观察：教师应关注学生在课堂上的参与程度、互动交流以及合作学习的表现。观察学生是否能够主动参与讨论、分享观点，并与其他同学进行有效的沟通和合作。

测试：教师可以根据课堂学习内容，设计适量的测试题，以评估学生对文学作品和人物角色评价的理解和应用能力。测试题可以包括选择题、填空题、问答题等不同题型。

2.作业评价：

教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，注意以下几点：

a.准确性：检查学生作业中的语法、拼写和标点符号是否正确。

b.完整性：确保学生作业完成了所有的要求，包括回答问题、完成练习等。

c.思考深度：评估学生在作业中对文学作品和人物角色的评价是否具有深度和批判性。

d.创新性：鼓励学生在作业中展示自己的创造力和独立思考能力。

e.书面表达：评价学生的书面表达是否清晰、连贯，并给出具体的改进建议。

教师应及时给予学生作业评价的反馈，表扬他们的优点，指出需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。通过作业评价，教师可以了解学生在家庭学习中的表现，进一步指导学生提高学习效果。

3.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果。学生可以思考以下问题：

a.我在这节课上学到了什么新的知识和技能？

b.我对自己的学习表现满意吗？哪些方面需要改进？

c.我如何运用所学知识？

d.我参与了课堂讨论和活动吗？我的参与程度如何？

e.我如何在家庭学习中更好地巩固所学知识？

4.家长反馈：

教师可以通过与家长的沟通，了解学生在家庭学习中的表现和进展。家长可以提供关于学生学习情况的反馈，包括学生的学习态度、学习习惯和取得的进步等。

教师应认真倾听家长的反馈，与家长共同制定改进学生学习效果的策略。通过与家长的合作，教师可以更好地支持学生的发展，促进他们的全面成长。教学反思与改进在本节课结束后，我将进行深入的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我计划进行的一些反思活动：

1.学生反馈：我将收集学生对本节课的学习反馈，了解他们对教学内容和教学方法的看法。这可以通过问卷调查、口头提问或小组讨论的方式进行。

2.自我评估：我会回顾自己的教学过程，包括课堂导入、新课呈现、互动探究和巩固练习等环节。我会思考自己在教学中的优点和不足，以及如何改进。

3.学生作业和测试：我会分析学生的作业和测试成绩，了解他们在文学作品和人物角色评价方面的掌握程度，以及存在的问题。

1.增加互动和参与：我会在未来的教学中增加更多的互动和参与环节，如小组讨论、角色扮演等。这样可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高他们的学习积极性。

2.提高反馈和指导：我会更加关注学生的学习反馈和作业表现，及时给予他们