九年级英语下册 Unit 12 Life is full of the unexpected Section A第1课时（1a-2d）教案（新版）人教新目标版

九年级英语下册Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionA第1课时（1a-2d）教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级英语下册Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionA第1课时（1a-2d）教学

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂、写明白关于生活中意外事件的主题句型和词汇，如"befullof"、"theunexpected"等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下人们对于生活中意外事件的看法和态度，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、讨论生活中的意外事件，学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高英语学习的效果。重点难点及解决办法重点：

1.能够理解和运用本节课的主题句型和词汇，如"befullof"、"theunexpected"等。

2.能够听懂、说清、读懂、写明白关于生活中意外事件的描述和表达。

难点：

1.对于一些生活中意外事件的表达和描述，学生可能不太熟悉，需要通过例子和练习来帮助学生理解和掌握。

2.对于一些复杂的句子结构和语法知识，学生可能不太理解，需要通过讲解和练习来帮助学生掌握。

解决办法：

1.通过播放听力材料和进行口语练习，让学生多听多说，提高学生的听力和口语能力。

2.通过分析例句和进行写作练习，让学生多读多写，提高学生的阅读和写作能力。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生多交流多思考，提高学生的思维能力和跨文化交际能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解本节课的主题句型和词汇，如"befullof"、"theunexpected"等，帮助学生理解和掌握。

-任务型教学法：通过设计具体的任务和活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在实践中运用所学知识，提高语言能力和思维品质。

-交际法：通过模拟真实场景，如模拟面试和情景对话，让学生在真实的语境中进行交流，提高跨文化交际能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟生活中意外事件的场景，用英语进行对话和表达，提高口语能力和交际能力。

-小组讨论：学生分组讨论生活中意外事件的态度和看法，培养团队合作和批判思维能力。

-听力练习：学生听录音或观看视频，回答与生活中意外事件相关的问题，提高听力理解和语言运用能力。

-写作练习：学生根据给定的情景，写一篇关于生活中意外事件的短文，提高写作表达和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示本节课的主题句型和词汇，配合图片和例句，帮助学生理解和记忆。

-视频：教师播放与生活中意外事件相关的视频，让学生进行听力练习，并提供真实语境。

-在线工具：教师利用在线工具，如在线翻译和词汇游戏，帮助学生学习和巩固词汇。

-学习资料：教师提供与生活中意外事件相关的阅读材料和学习资料，让学生进行自主学习和拓展学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生活中意外事件的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生活中意外事件的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生活中意外事件的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于生活中意外事件的视频案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的主题句型和词汇，如"befullof"、"theunexpected"等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握描述生活中意外事件的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述生活中意外事件的语言应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生活中意外事件的语言知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述生活中意外事件的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生活中意外事件的语言知识点，掌握描述生活中意外事件的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生活中意外事件相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于生活中意外事件的语言知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）电影推荐：《生活残酷又美丽》（"LifeIsBeautiful"），这部意大利电影通过幽默和悲剧的方式探讨了生活中的意外和挑战，可以让学生更深入地理解生活中的意外事件及其对人们生活的影响。

（2）绘本推荐：《爱心树》（"TheGivingTree"），这是一本经典的儿童绘本，通过讲述一棵树和一个男孩之间的关系，让学生思考生活中的意外事件如何塑造人际关系和人生轨迹。

（3）文章推荐："TheUnforgettableDay"，这是一篇关于一个意外事件改变人生的真实故事，可以让学生了解生活中的意外事件如何影响人们的命运。

（4）网络资源："SurvivingUnexpectedEvents"（/），这是一个美国政府网站，提供了关于如何应对生活中意外事件的实用建议和指导，包括自然灾害、健康危机等。

2.拓展建议

（1）让学生观看《生活残酷又美丽》，并讨论电影中关于生活中意外事件的场景和主题，引导学生从不同角度思考生活中意外事件的意义和影响。

（2）让学生阅读《爱心树》并讨论绘本中关于生活中意外事件的寓意，引导学生思考如何应对生活中的意外事件，以及如何与他人建立深厚的关系。

（3）让学生阅读"TheUnforgettableDay"并讨论文章中关于生活中意外事件对人生的影响，引导学生思考自己的生活中是否也有类似的经历，以及如何应对和理解这些经历。

（4）让学生访问"SurvivingUnexpectedEvents"网站，了解如何应对不同类型的意外事件，并讨论这些建议和指导在实际生活中的应用，提高学生的应急能力和自我保护意识。板书设计①生活中意外事件的主题句型和词汇，如"befullof"、"theunexpected"等。

②如何描述和表达生活中意外事件，包括事件的发生、原因、影响和应对措施。

③不同文化背景下人们对于生活中意外事件的看法和态度，提高跨文化交际能力。

2.词句：

①词汇：如"unexpected"、"accident"、"challenge"、"opportunity"等。

②句型：如"Lifeisfulloftheunexpected."、"Anaccidentchangedmylife."、"Iseeeverychallengeasanopportunity."等。

③表达方式：如何用英语表达生活中意外事件的描述和表达，如"Itwasaterribledaywhenmycarbrokedownonthewaytowork."、"Losingmywalletwasabigshock,butIlearnedavaluablelessonaboutbeingmorecarefulwithmybelongings."等。

3.艺术性和趣味性：

①利用图片和图表，如意外事件的分类、原因和影响等，帮助学生直观地理解和记忆知识点。

②利用关键词和句型的颜色和字体变化，如使用不同颜色的笔和加粗字体，突出重点和关键信息。

③设计互动环节，如让学生上台展示自己的板书设计，增加学生的参与感和互动性。

七、板书设计

1.重点知识点：生活中意外事件的主题句型和词汇，如何描述和表达生活中意外事件，不同文化背景下人们对于生活中意外事件的看法和态度。

2.词句：词汇如"unexpected"、"accident"、"challenge"、"opportunity"等，句型如"Lifeisfulloftheunexpected."、"Anaccidentchangedmylife."、"Iseeeverychallengeasanopportunity."等，表达方式如描述生活中意外事件的描述和表达。

3.艺术性和趣味性：利用图片和图表，颜色和字体变化，设计互动环节。教学反思与改进在教授九年级英语下册Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionA第1课时（1a-2d）的过程中，我深刻认识到教学是一个不断反思和改进的过程。通过设计反思活动，我评估了教学效果并识别了需要改进的地方。

首先，在课前自主探索阶段，我发现部分学生在自主阅读预习资料和思考预习问题时遇到困难。这可能是因为他们缺乏自主学习的能力和独立思考的习惯。为了提高他们的自主学习能力，我计划在未来的教学中增加更多的自主学习活动，如小组讨论、思维导图制作等，以激发他们的学习兴趣和主动性。

其次，在课中强化技能阶段，我发现学生在参与课堂活动和提问与讨论时显得有些拘谨和不自信。这可能是因为他们缺乏足够的语言实践机会和积极的课堂氛围。为了提高他们的语言实践能力和自信心，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，如角色扮演、情景对话等，以提供更多的语言实践机会和营造积极的课堂氛围。

再次，在课后拓展应用阶段，我发现部分学生对课后作业的完成情况和拓展学习的态度不够积极。这可能是因为他们对学习内容缺乏足够的兴趣和动力。为了提高他们的学习兴趣和动力，我计划在未来的教学中增加更多的拓展学习活动，如电影观看、绘本阅读等，以提供更多的学习资源和学习方式，激发他们的学习兴趣和主动性。

最后，在板书设计方面，我发现部分学生对板书的内容和艺术性不够重视。这可能是因为他们缺乏对板书重要性的认识和艺术性的欣赏。为了提高他们对板书重要性和艺术性的认识，我计划在未来的教学中增加更多的板书设计活动，如学生上台展示自己的板书设计等，以提高他们的参与感和互动性。典型例题讲解例题1：用所给词汇的适当形式填空。

1.Themoviewassoexcitingthatwecouldn'thelpbutstayupallnight.

2.I'msorryIwaslate.Itwasbecauseoftheheavyrain.

3.Don'tworry.I'msureeverythingwillturnoutfine.

4.It'sapitythatwecan'tgotothebeachtodaybecauseofthestorm.

5.Eventhoughtheweatherforecastsaiditwouldbesunny,itendedupraining.

答案：

1.wassoexciting

2.wasbecauseoftheheavyrain

3.willturnoutfine

4.thatwecan'tgotothebeachtodaybecauseofthestorm

5.endedupraining

例题2：选择正确的时态填空。

1.WhenIarrivedattheairport,Irealizedthatmyflightwasalreadyleaving.

2.Theteachertoldusthattheexamwouldbenextweek.

3.Mymothersaidshewouldcookdinnerforustonight.

4.I'msorryIcouldn'tcometoyourpartyyesterday.Iwasbusy.

5.Ifyouhadstudiedharder,youwouldhavepassedtheexam.

答案：

1.wasleaving

2.wouldbe

3.wouldcook

4.couldn'tcome

5.wouldhavepassed

例题3：选择正确的代词填空。

1.Ilikethisbookbecauseit'sveryinteresting.

2.Theteacheraskedthestudentswhohadfinishedtheirhomeworktohanditin.

3.Shetoldmethesecretthatshehadnevertoldanyonebefore.

4.HeisthepersonwhomImetatthepartylastnight.

5.Idon'tknowwhetherit'strueornot,butIheardthatsheismovingtoanothercity.

答案：

1.this

2.who

3.that

4.whom

5.whether

例题4：选择正确的副词填空。

1.Wewaitedfortheminthepark,buttheynevershowedup.

2.Thethiefrana