中考记叙文标题考点专题复习教案 人教版

中考记叙文标题考点专题复习教案人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为中考记叙文标题考点的专题复习。教材为人教版，章节为《记叙文的标题》。本节课将结合课本内容，帮助学生回顾和巩固记叙文标题的常见考点和答题技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过记叙文的基本概念和写作技巧，对本节课的内容有一定的了解。本节课将在此基础上，深入探讨记叙文标题的考点，帮助学生提高答题能力。

教学内容将涵盖以下几个方面：

1.记叙文标题的类型和特点：如人物标题、事件标题、地点标题等。

2.记叙文标题的作用：如揭示主题、引导读者兴趣等。

3.记叙文标题的考点分析：如考查学生对标题的理解、推理、判断等能力。

4.答题技巧和方法：如如何准确理解标题的含义、如何根据标题判断文章内容等。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.信息提取：培养学生从文章标题中提取关键信息的能力，帮助学生理解标题的类型和特点。

2.推理判断：培养学生根据标题进行合理推理和判断的能力，引导学生理解标题在记叙文中的作用。

3.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的思维品质，帮助学生掌握答题技巧和方法。

4.文化理解：通过分析不同类型的记叙文标题，培养学生对文化背景的理解和认识，提高学生的文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了记叙文的基本概念，如记叙文的结构、叙事方式等。此外，学生还了解一些常见的修辞手法和表达技巧，这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生而言，记叙文的学习兴趣相对较高，他们喜欢通过故事情节和人物形象来理解和感受文本。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力。在学习风格上，他们善于通过讨论和合作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在记叙文标题的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-理解标题的含义：学生可能难以准确理解标题所蕴含的深层意义，特别是那些具有象征或隐喻含义的标题。

-分析标题与文章内容的关系：学生可能难以判断标题与文章内容之间的关联，无法充分利用标题来预测和理解文章的主题和情节。

-答题技巧的应用：学生在解答记叙文标题相关题目时，可能缺乏有效的答题技巧和方法，导致答题不准确或得分较低。

针对以上困难和挑战，教师需要在本节课中引导学生深入分析记叙文标题的特点和作用，并通过实例讲解和练习，帮助学生掌握答题技巧，提高答题能力。同时，教师应关注学生的个体差异，根据学生的学习风格和兴趣调整教学方法，以提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版《记叙文的标题》这一章节的教材。此外，教师需要准备一份详细的教案，以便引导学生有效地进行学习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握记叙文标题的考点，教师需要准备一系列与教学内容相关的辅助材料。这些材料包括但不限于：

-记叙文标题的类型和特点的图片和图表，以直观地展示不同类型的标题及其特点。

-记叙文标题作用的相关案例，以便学生能够理解标题在记叙文中的重要性。

-记叙文标题考点的相关练习题，以便学生在课堂上进行实战演练，巩固所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习的环境，教师需要对教室进行适当的布置。具体包括：

-划分学习区域：根据班级人数和教室空间，将学生分成若干小组，并为每个小组预留出一定的讨论区域。

-设置展示区：在教室内设置一个展示区，以便学生可以在此处展示自己的学习和成果。

-布置学习材料：将准备好的辅助材料放置在教室的指定区域，方便学生取用和学习。

5.教学技术准备：确保教学过程中所需的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行，并提前准备好相关的教学课件和视频资料。

6.教学评价准备：根据教学目标和教学内容，制定一套科学、合理的评价标准，以便对学生的学习效果进行准确评估。这些评价标准可以包括学生的课堂参与度、答题正确率、作业完成质量等方面。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解记叙文标题的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习记叙文标题内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确记叙文标题教学目标和记叙文标题重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保记叙文标题教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习记叙文标题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入记叙文标题学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的记叙文基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为记叙文标题新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解记叙文标题的类型和特点，结合实例帮助学生理解。

突出记叙文标题的重点，强调记叙文标题的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕记叙文标题问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验记叙文标题知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对记叙文标题知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决记叙文标题问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的记叙文标题错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与记叙文标题内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合记叙文标题内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习记叙文标题的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的记叙文标题内容，强调记叙文标题重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的记叙文标题内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸为了让学生在课后能够进一步巩固本节课所学的内容，并激发他们的自主学习兴趣，特提供以下拓展阅读材料供学生选择阅读：

1.《记叙文的标题艺术》：本文从记叙文标题的类型、特点及其在记叙文中的作用等方面进行了详细的阐述，有助于学生深入理解记叙文标题的内涵。

2.《记叙文标题的设题陷阱与应对策略》：本文分析了记叙文标题在设题过程中可能出现的陷阱，并给出了应对策略，对学生提高答题能力有较大帮助。

3.《如何拟定一个好的记叙文标题》：本文从实践角度出发，介绍了拟定记叙文标题的方法和技巧，对学生课后练习拟定标题具有指导意义。

4.《记叙文标题鉴赏举例》：本文选取了数十个经典的记叙文标题，并对它们进行了鉴赏和分析，有助于学生提高对记叙文标题的审美鉴赏能力。

5.《记叙文标题研究综述》：本文对记叙文标题的研究现状进行了梳理和总结，有助于学生了解记叙文标题研究的前沿动态。

鼓励学生利用课后时间阅读以上材料，并在此基础上进行自主学习和探究。教师可在下一节课或通过线上平台检查学生的阅读情况和学习成果，以提高学生学习的积极性和效果。

此外，学生还可以结合本节课所学内容，尝试自己创作一些记叙文并拟定标题，可以通过小组合作、课堂分享或线上平台展示等方式进行交流和评价，以提高学生的写作能力和创新能力。内容逻辑关系①记叙文标题的类型与特点

-记叙文标题的类型：人物标题、事件标题、地点标题等。

-记叙文标题的特点：能够简洁明了地反映文章的主题和内容，引导读者兴趣。

②记叙文标题的作用

-揭示主题：标题往往能够体现出文章的主题，使读者对文章内容有初步的了解。

-引导读者兴趣：一个吸引人的标题能够引发读者的好奇心，促使他们继续阅读下去。

③答题技巧和方法

-准确理解标题的含义：在解答题目时，需要准确理解标题所蕴含的深层意义。

-根据标题判断文章内容：通过标题来预测和理解文章的主题和情节。

-掌握答题步骤：阅读题目-分析题目要求-在文章中寻找关键信息-进行推理和判断-得出答案。

板书设计：

1.记叙文标题类型

-人物标题

-事件标题

-地点标题

2.记叙文标题特点

-简洁明了

-反映主题

-引导兴趣

3.答题技巧

-理解标题含义

-判断文章内容

-掌握答题步骤课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂讲解过程中，通过提问的方式了解学生对记叙文标题的类型、特点和作用的理解程度。

-观察：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与情况和表现，了解他们对记叙文标题答题技巧和方法的掌握情况。

-测试：在课堂结束前，通过随堂测试或小练习检查学生对记叙文标题知识的掌握情况，及时发现并解决学生存在的问题。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：认真批改学生的课后作业，检查他们对记叙文标题知识的掌握情况和答题技巧的应用情况。

-点评作业：在作业中给予学生详细的点评，指出他们的优点和不足之处，提供改进的建议和指导。

-反馈学习效果：及时将作业评价反