2024六年级英语上册 Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 1 At the Airport教案 冀教版（三起）

2024六年级英语上册Unit1LiMingGoestoCanadaLesson1AttheAirport教案冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024六年级英语上册Unit1LiMingGoestoCanadaLesson1AttheAirport教案冀教版（三起）课程基本信息1.课程名称：2024六年级英语上册Unit1LiMingGoestoCanadaLesson1AttheAirport

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.词汇：airport,check-in,gate,flight,baggage,customs

2.语法：一般现在时态

3.对话：在机场的场景对话，包括办理登机手续、安检、找到登机口等。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

a.老师向学生展示一幅机场的图片，引导学生谈论他们对机场的了解。

b.学生分享他们在机场的经历（如：和家人一起去旅行等）。

2.新课导入（10分钟）

a.老师呈现教材中的图片和词汇，引导学生学习机场相关词汇。

b.学生跟读并模仿，确保正确掌握词汇发音。

3.对话学习（10分钟）

a.学生听录音，跟读对话，理解对话内容。

b.老师解释一般现在时态，并让学生观察对话中的语法现象。

4.小组活动（10分钟）

a.学生分成小组，根据教材中的场景进行角色扮演，练习对话。

b.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.语法练习（10分钟）

a.学生完成教材中的语法练习题，巩固一般现在时态。

b.老师选取部分学生的作业进行评讲，指出常见错误。

6.总结与作业布置（5分钟）

a.老师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和语法。

b.布置作业：完成教材中的练习题，准备下一节课的角色扮演。

教学目标：

1.学生能够掌握机场相关词汇和一般现在时态。

2.学生能够理解并运用教材中的对话进行简单的场景交流。

3.培养学生的听说能力和合作意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过教材中“LiMingGoestoCanada”单元第一课“AttheAirport”的学习，使学生能够在实际场景中运用英语进行有效沟通，提高其语言运用能力。

1.语言能力：通过学习机场相关词汇和一般现在时态，学生能够描述在机场的场景，运用所学知识进行角色扮演和对话练习，提高口语表达和听力理解能力。

2.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、分析、归纳和运用英语进行思考，培养其逻辑思维和批判性思维。同时，通过对不同文化背景下机场情景的了解，拓宽国际视野，提高跨文化意识。

3.文化意识：通过教材中机场场景的学习，学生了解加拿大等国家的文化背景，增强对文化差异的敏感度，培养尊重和包容不同文化的态度。

4.学习能力：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等方法，掌握机场相关词汇和一般现在时态，培养其自主学习能力和团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.机场相关词汇的掌握与运用：airport,check-in,gate,flight,baggage,customs。

2.一般现在时态的运用及语法规则理解。

难点：

1.词汇发音准确性及记忆。

2.一般现在时态与日常场景的结合运用。

解决办法与突破策略：

1.利用图片、实物和情景模拟等多种教学手段，帮助学生形象记忆词汇，提高发音准确性。

-通过展示机场实拍图片，让学生将词汇与实际场景联系起来。

-创设角色扮演活动，让学生在实际对话中练习词汇运用。

2.设计互动性强的语法练习，如填空、改错和句子创作等，帮助学生理解并掌握一般现在时态。

-通过教材中的例句，引导学生发现一般现在时态的结构特点。

-创设小组竞赛，鼓励学生运用一般现在时态创作句子，增强实践运用能力。

3.采用分组合作学习，促进学生之间的互助与交流，共同克服难点。

-小组讨论词汇记忆技巧，分享学习心得。

-小组合作完成时态练习，相互纠正错误，提高语法运用准确性。

4.老师及时反馈与指导，针对学生个体差异进行个性化辅导。

-对发音不准确的学生进行个别指导，纠正发音。

-对时态掌握有困难的学生提供额外练习和解释，帮助他们理解和巩固语法知识。教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标及学习者特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：用于介绍机场相关词汇和一般现在时态的基本概念，为学生提供必要的知识输入。

（2）讨论法：在词汇学习和语法练习环节，引导学生相互讨论，共同发现和解决问题。

（3）案例研究：通过教材中提供的场景案例，让学生分析、模仿并创作类似的对话。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，完成角色扮演、对话创编等任务，提高学生的合作能力和实践能力。

2.教学活动设计

（1）热身活动：展示机场图片，引导学生谈论机场相关话题，激发学生的学习兴趣。

（2）词汇学习：采用图片、实物等辅助教学手段，让学生形象记忆词汇，并进行小组竞赛，提高学习积极性。

（3）语法讲解：通过教材中的例句和情景对话，引导学生发现一般现在时态的结构特点，并进行填空、改错等练习。

（4）角色扮演：分组进行角色扮演，模拟机场场景，让学生在实际对话中运用所学词汇和语法。

（5）小组讨论：针对词汇记忆和语法练习中的问题，进行小组讨论，共同寻找解决方法。

（6）项目展示：各小组展示角色扮演成果，其他小组进行评价，提高学生的表达能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：展示机场图片、词汇、语法点及练习题，辅助教学内容的呈现。

（2）视频：播放教材配套视频，让学生观看真实场景，提高听力理解能力。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语听力练习网站、在线词典等，帮助学生自主学习和拓展学习。

（4）实物：准备机场相关实物，如登机牌、行李标签等，增强学生对词汇的理解和记忆。

（5）教材：充分利用教材中的资源，如情景对话、练习题等，结合教学目标进行教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对机场场景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过机场吗？机场在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于机场的图片或视频片段，让学生初步感受机场的繁忙与特点。

简短介绍机场的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.机场基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解机场相关词汇和一般现在时态的基本概念。

过程：

讲解机场相关词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.机场场景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解机场词汇和一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择教材中的典型机场场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解机场词汇和一般现在时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用机场词汇和一般现在时态解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论机场词汇和一般现在时态的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与机场词汇和一般现在时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对机场词汇和一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调机场词汇和一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括机场词汇、一般现在时态、案例分析等。

强调机场词汇和一般现在时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于机场场景的短文或报告，运用所学机场词汇和一般现在时态，以巩固学习效果。知识点梳理一、词汇

1.机场相关词汇

-airport：机场

-check-in：办理登机手续

-gate：登机口

-flight：航班

-baggage：行李

-customs：海关

2.一般现在时态相关词汇

-often：经常

-usually：通常

-always：总是

-sometimes：有时

-never：从不

二、语法

1.一般现在时态

-结构：主语+动词原形（第三人称单数主语+动词三单形式）

-功能：描述经常发生的事情、习惯、状态等。

三、句型

1.机场场景句型

-Whereisthecheck-incounter?（办理登机手续的柜台在哪里？）

-Whichgatedoestheflightleavefrom?（航班从哪个登机口出发？）

-HowmuchbaggagecanItakewithme?（我可以带多少行李？）

-DoIneedtogothroughcustoms?（我需要通过海关吗？）

2.一般现在时态句型

-Heoftengoestotheairport.（他经常去机场。）

-Theyusuallychecktheirbaggageatthecounter.（他们通常在柜台办理行李托运。）

-Theflightalwaysleavesontime.（航班总是准时起飞。）

-Wesometimestakeataxitotheairport.（我们有时乘坐出租车去机场。）

四、对话

1.机场场景对话

-办理登机手续

-安检

-找到登机口

-登机

2.一般现在时态在对话中的应用

五、课文

1.课文内容概述

-本单元课文以李明去加拿大为例，描述了他在机场的经历，包括办理登机手续、安检、找到登机口等场景。

2.课文中的重点词汇和句型

-课文中的重点词汇：airport,check-in,gate,flight,baggage,customs

-课文中的重点句型：一般现在时态的描述句子，如“LiMingoftengoestoCanada.”

六、练习

1.词汇练习

-识别和运用机场相关词汇

-词汇填空、拼写、匹配等练习

2.语法练习

-一般现在时态的句子练习

-改写句子、填空、完成对话等练习

3.对话练习

-角色扮演：模拟机场场景对话

-小组讨论：讨论机场相关话题教学反思在本节课的教学过程中，我注意到学生们对机场场景的兴趣非常浓厚，这为后续的学习打下了良好的基础。通过展示机场图片和视频，学生们对机场的繁忙与特点有了初步的感受。在讲解机场相关词汇和一般现在时态时，我发现学生们对这些新知识点的掌握程度有所不同。一些学生能够迅速理解和运用，而另一些学生则需要更多的练习和指导。

在机场场景案例分析环节，学生们积极参与讨论，通过分析案例，他们更好地理解了机场词汇和一般现在时态的特性和重要性。小组讨论环节，学生们展现出良好的合作精神和解决问题的能力。他们通过讨论机场相关主题，提出了许多有创意的想法和建议。

课堂展示与点评环节，学生们展示了他们的讨论成果，并通过提问和点评，加深了对机场词汇和一般现在时态的认识和理解。课堂小结环节，我强调了机场词汇和一般现在时态在实际生活或学习中的价值和作用，鼓励学生们继续探索和应用。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，对于一些学生来说，词汇发音的准确性仍然是一个挑战。我需要提供更多的发音练习和指导，帮助他们提高发音水平。其次，一些学生在语法练习中遇到困难，我需要提供更多的解释和练习机会，帮助他们理解和掌握语法知识。

此外，我还注意到一些学生在参与课堂活动时缺乏积极性。我需要设计更多有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣和参与热情。同时，我也需要关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难。课后作业1.用一般现在时态描述你的日常生活，包括你经常做的事情，你喜欢的食物，你的兴趣爱好等。

2.编写一个机场场景对话，包括你和朋友在机场办理登机手续、找到登机口、安检等场景。

3.选择一个机场场景，用一般现在时态写一个短文，描述你在机场的经历和感受。

4.结合一般现在时态和机场场景，设计一个角色扮演活动，并编写相应的对话。

5.根据一般现在时态的语法规则，改写下列句子：

-Shesometimesgoestothemovies.（她有时去看电影。）

-Theyalwayseatbreakfastat7:00.（他们总是在7点吃早餐。）

-Heneverdrinkscoffee.（他从不喝咖啡。）

-Weoftenvisitourgrandparentsonweekends.（我们经常在周末拜访祖父母。）

6.选择一个机场场景，用一般现在时态描述你在这个场景中的所见所闻。

7.根据一般现在时态的语法规则，编写一个短文，描述你经常做的事情和你喜欢的食物。

8.结合一般现在时态和机场场景，设计一个角色扮演活动，并编写相应的对话。

9.根据一般现在时态的语法规则，改写下列句子：

-Sheoftengoestothegym.（她经常去健身房。）

-Theynevereatfastfood.（他们从不吃快餐。）

-Healwaystakesashowerinthemorning.（他总是在早上洗澡。）

-Wesometimesgohikingonweekends.（我们有时在周末去