学校英语教案

———学校英语教案学校英语教案10学校英语教案11学校英语教案12学校英语教案13为了加强和规范教学管理，保证和维护正常的教学秩序，确保教学质量稳步提高，高校英语教研室依据教务处及基础部的部署，于XX年3月5日前对教研室老师的教案进行检查。本学期我们教研室共有25名老师担负08、09级各系、各专业的公共英语教学任务。现将本次检查工作的有关内容报告如下：1.备课量全部实现学校的要求，备课储备量均实现2周，部分老师备课量实现六周。各位老师能够依照学校和基础部的要求，在寒假期间，认真备课，并形成教案和讲稿。承当着08级教学任务的老师，对老教案和讲稿进行了整理和规范，并订立了相应的教学计划。2.同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课时布置，难重点等各项内容达成了统一认得。3.备课分为教案和讲稿，格式规范，书写认真。教研室的大部分老师，特别是青年老师，在备课上投入大量精力。年轻老师的教案不但语言知识充分认真，他们更利用网络等现代化教育技术，下载了大量的语言文化背景知识，极大地丰富了教学内容。教案中既体现了教学目的、教学手段、教学方法，又包含了板书、语言等教学艺术，形式设计新奇，重点突出，条理分明。4.大部分老师准备了电子教案。很多老师特别是年轻老师都精心制作了电子课件。设计新奇，颜色丰富，趣味性强，将所学知识与政治、学生关怀的热点有机地结合起来，有些老师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课内容，也在肯定程度上提高了学生的学习乐观性。5.讲稿部分内容丰富，资料翔实并富有创新性。从教案的内容可以看出大多数老师在备课上所倾注的努力。一些老师，在教案的内容和布置上有创新，使之更适应所教学生的层次和专业。6.个别老师有待提高。虽然大多数老师都能以认真的态度准备教案和讲稿，但仍有个别老师没有依照统一要求填写教案，教研室主任已经作出了督促。在检查备课情况方面，教研室还应加大力度，严格要求。学校英语教案14课堂教学偏重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。教学过程是一个系统，施教者必需对参加这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准：一是效果最优，即在现有条件下，教学设计及实施效果实现实际可能实现的最高水平；二是时间耗费最优，即在课程计划规定的时间内最佳地完成教学任务，收到“少投入，多产出”的效益。试验过程中结合教材的特点，强调老师要从整体上把握好教材的教学要求、把握好每一单元，区别对待和处理每一个课型，要求老师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生在真实的语言条件下，兴致勃勃地参加真实的语言实践，以保证教学工作的完整性和系统性，从而努力做到课堂教学的最优化。做好教学情感的最优掌控，采取“赏识教育”，形成学生有效学习的策略目标。在试验过程中，我们依照教材以及学与教要达成的目标，渐渐形成了系统的帮忙学生有效学习的方法。如：创设情景与激励情意相结合；理解学生和培养学生相结合；统一要求和个别对待相结合；教法研究与学法引导相结合。教学过程中，要求老师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参加语言实践。同时，我们还强调老师要重视教学过程中师生双方情感上的沟通与沟通，设法激励学生的情意因素，以营造和谐的学习氛围，激发学生内在的乐观因素、学习热诚和创造意识。精心设计活动课，充分体现师生互动、生生互动原则。一节成功的活动课往往需要老师的缜密思考，在课程设计中，老师要尽可能多地考虑师生的共同参加性与互动性，练习过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的.自主性和参加性。学生活动的形式力求丰富多彩，定内容、定时间、定专题、定场合、定专人进行。试图通过开展英语朗诵竞赛、单词竞赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报竞赛、演讲竞赛，在学校范围内创设一种英语学习的氛围，丰富学生的语言生活，培养学生学习语言的兴趣，加强学习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的变化。正确认得考试评价的功能，让学生学有上进，加添自信感和成功感。学习困难学生最害怕考试。为了帮忙他们克服害怕考试的心理，提高其学习的乐观性，老师依据不同的教学目标和学生的实际程度，订立出不同的层次要求。试验过程中，依据学生的个体差别，对学生的学习评价实行“同分不等值”，多角度、多方位、多层面、多形式进行分层评价，合作达标，促进每个学生在最适合本身的学习环境中求得最佳发展。重要试验了以下几种方法：（1）实行无人监考制度，让学生淡化“一考定终身”的观念，形成自主学习。试验无人监考时，仍需要拉开学生的座位间隔，讲明无人监考的作用与目的，让学生明确学习的目的。起初学生颇感新鲜和愉快，一部分学生认为是机会来了，另一部分学生则由平常考试时的埋头苦干变得东张西望，不知所措。（2）依据学生学习的个体差别，美妙地处理部分学生的分数，让学生在学习中有自信心和成功感。依照学生的学习程度与个体差别，考试订立不同的层次要求。例如：单元测依据整体的测试情况，可以分别按ABC定出不同的分数等级为达标，这样，有助于层次教学的正常进行，更紧要的是能调动学生学习的乐观性，减少两极分化，培养学习的自信心。（3）实行考试分层，合作达标，让各个层次的学生均能找到适合本身发展的空间。测试设置A、B两卷，要求、难度有所不同；或进行一试两卷：Ⅰ卷为基础达标题，人人需做；Ⅱ卷为综合测试，本领达标，鼓舞学生多做，中下生面较大的学校分数只做参考，不记入总分；中等偏上学生要求肯定要做，以便于挖潜能、培养尖子生、发展本领。学校英语教案15一、复习回顾检查上节课所学单词情况二、listenandsay1、听录音，并模仿跟读2、师帮忙学生读好问答句。3、学习特殊疑问句Whatcanyouhear？其中can表示“能够”的意思。其回答要说出听到的`具体发作声音的某样东西，如：dog、cat、bird、car、bus、aeroplane和boat等。4、帮忙学生读好dog、cat、bird等，让学生回答S1、Whatcanyouhear？S2、Icanhearaboat.5、学生练习对话三、学习Readandeat在学习Whatcanyouhear？Icanhear……的基础上学习用can引起的一般疑问句及其回答。1、放录音，学生听音模仿。2、师示范朗读答句，学生跟读。3、通过改换不同的发声物，师帮忙学生练习问答。S1：Canyouhearadog？S2：Yes，Ican./No，Icanhearadog.4、学生练习问答。5、学生表演四、总结典型题例CanMinghearadog？（作否定回答）