小班科学活动吹泡泡教案

———小班科学活动吹泡泡教案小班科学活动吹泡泡教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。小班科学活动吹泡泡教案作为一名教学工，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的小班科学活动吹泡泡教案，希望对大家有所帮忙。小班科学活动吹泡泡教案1活动目标：知道泡泡的形状与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形——圆形，三角形——三角形的匹配的思维定势。喜爱参加游戏，体验。培养幼儿敏锐的察看本领。活动准备：经验准备：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的游戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。料子准备：三角形吹泡泡的工具、泡泡水。环境创设：一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。活动过程：一、料想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形状？1、前几天小伙伴都玩了吹泡泡的游戏，而且你们还发现吹出来的泡泡都是圆形的，今日老师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么形状？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？2、老师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（幼儿料想，有的说是三角形的、有的说是圆形的）3、幼儿进行料想记录。假如你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。二、幼儿吹泡泡，验证本身的料想。1幼儿本身选择老师事先准备好的三角形吹泡泡的工具，开始吹泡泡。2共享沟通：（1）你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（2）到底用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状，老师再吹吹，小伙伴看看到底是什么形状。老师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿察看，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。三、幼儿调整事先的料想记录。四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么形状，回家以后小伙伴可以去找找，以后我们再来试。小班科学活动吹泡泡教案2活动目标1、感知吹泡泡的方法，试验用不同的工具吹泡泡，在实践探究中发现只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。2、能够乐观试验，大胆想象、探究自制吹泡泡的工具。3、在探究过程中，发展幼儿学习自主性，体验发现的乐趣。重点难点（一）重点：感知吹泡泡的方法，试验用不同的工具吹泡泡，在实践中发现只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。（二）难点：能够乐观试验，大胆想象、探究自制吹泡泡的工具。活动准备（一）经验准备：幼儿有吹泡泡的经验。物质准备：1、教具准备：PPT、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树叶等。2、学具准备：泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树叶若干、毛巾等。活动过程（一）开始部分。以谈话形式导入，引出课题。1、师：小伙伴你们喜爱吹泡泡吗？今日想不想在这儿吹泡泡？吹泡泡应当怎么吹？师：老师为小伙伴准备了吹泡泡的料子，大家看看是什么？师：请小伙伴本身动手试一试!看看谁能第一个成功地吹出泡泡来!提出要求:吹得时候要把吸管离开小碗，让泡泡飞起来。幼儿操作时老师巡察。正确引导幼儿吹泡泡时肚子憋足气，用嘴把气吹出去。师：（安全提示）千万可别把泡泡液吸到肚子里否则肚子会疼的。吹泡泡的时候，不要吹到别人或者本身的脸上，假如不小心吹到脸上就用本身的毛巾赶快擦一擦。（二）基本部分。创设自由探究的空间，幼儿掌握吹泡泡的基本技能。1、幼儿共享吹泡泡的方法。师：泡泡吹出来了吗？成功地小伙伴想一想怎么样让泡泡吹得越来越大，想一想你要用多大的气力。是用劲的吹还是轻轻地吹。（2）老师和幼儿一起总结吹泡泡的经验。师：现在我请小伙伴说说刚才是怎么成功的？师：蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地呼。要轻轻地用力,吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。2、鼓舞幼儿大胆试验，感知吹泡泡工具的特性。（1）老师引导幼儿大胆试验。师：那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡呢？你们还用过其他的东西吹过泡泡吗？我带来了一些东西，你们猜一猜这些东西能吹出泡泡吗？出示筷子，漏勺，小刷子，梳子。师：先出示筷子，觉得可以的小伙伴请举手。出示物品以此类推……老师在PPT上的记录表上统计。每个小伙伴都有本身的看法，我们还是用事实来证明吧。今日老师还带来一些东西，你们用他们试一试能不能吹出来泡泡，假如能吹出泡泡就请你把它放到筐子里,假如不能出吹泡泡就把它留在袋子里。老师巡回察看幼儿自由探究情况，适当予以帮忙和提示。师：你可以和你旁边的小伙伴一起试试，是不是和你们想得一样，假如成功了要记得赶快放到前面的筐子里去。再试试袋子里的其他的东西能不能成功，你可以多试几次哦。（2）让各别幼儿上台试验用各类工具吹泡泡，来验证料想。并进行老师小结。师：现在大家都吹出泡泡来了吗？再一个小伙伴上台来演示一下，本身是怎么用这些工具吹出泡泡的，看看你们的料想对不对。幼儿操作时提示请小伙伴演示，做试验就是这样，一次可能不行，需要我们反复的试一试，说不定就有可能成功!幼儿演示时，询问谁有不同的看法。师：你来试一试，大家看成功了吗？泡泡是从什么地方出来的？哦，梳子和刷子一样他们的缝隙是可以吹出泡泡来的。那筷子可以吹出来泡泡吗？试一试。为什么吹不出来？师：现在这四种东西都吹出泡泡来了吗？也就是说，只要我们的工具有孔，或者有缝隙就应当能吹出泡泡来对吗？（三）、结束部分。试验用树叶来吹泡泡，自制吹泡泡工具。1、老师出示树叶。师：树叶能吹出泡泡吗？那你们能想什么方法使树叶吹出泡泡呢？请大家想一想试一试!老师巡回引导,洞洞形状不一样,吹出得泡泡一样的吗？是什么形状的？2、请幼儿总结经验,介绍用树叶吹泡泡的方法，现在你们的树叶吹出泡泡了吗？用什么方法吹出来的？3、老师小结：只要在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡了。（四）拓展延长。引导幼儿转变毛根棒的形状吹泡泡，感知料子不同与泡泡的变动关系。师：我这儿还有一样宝贝，大家看是什么？你能用茅根棒变魔术变成吹泡泡的工具吗？师：谁想勇敢地挑战一下？幼儿自主探究，并共享经验。师：你成功了吗？吹出的泡泡是怎么样的呢？引导幼儿察看:当你成功了吹出泡泡后再把茅根棒转变形状后看看吹出的泡泡有变动吗？是什么形状？老师小结：原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的。结束游戏。师：我们的区角里还有很多工具，你们可以去试验用不同的工具吹泡泡。活动总结本次的观摩公开课顺利结束，在活动中有亮点也有不足。整堂课环节清楚流畅，孩子们的兴趣十分浓厚，在活动中，幼儿动手操作的时间长，充分将自动权交给孩子。但不足之处在于：1、老师对料子的熟识程度不足。2、点评时一度强调纪律，让孩子坐在座位上之后，再进行小结。来回上下座位时间长，以至于整节课的时间较长。小班科学活动吹泡泡教案3活动目标1、通过吹泡泡，让幼儿感知泡泡的颜色、大小、形状及易破的特征。2、让幼儿了解用洗涤剂制作泡泡水的过程。3、试验用调配好的洗涤水吹泡泡，体验活动的欢乐。活动准备洗洁精、洗衣液、洗发水（事先贴上表示其性能的记号）等常见洗涤用品、饮料瓶、一次性塑料杯、吹泡泡的工具等。活动过程：1、了解幼儿生活经验，引发幼儿兴趣。小伙伴，你玩过吹泡泡的游戏吗？（你看到过别人吹泡泡吗）吹出来的泡泡是什么样子的呢？你又是怎么吹泡泡的？（请幼儿将手掌对着嘴巴，作吹气状，感受气吹出的流。为后面幼儿吹泡泡做准备）2、老师利用工具吹泡泡，老师边提问边请幼儿察看。泡泡是什么形状？泡泡是什么颜色？泡泡飞到空中做什么？（说出泡泡运动的方向）泡泡最终去哪儿了？（泡泡有的被风吹破、有的被小伙伴用气吹破，有的用手指戳破，有的遇到树枝破掉）3、老师率领幼儿试验制作泡泡水（老师事先给洗涤用水贴上标签：洗洁精贴上果蔬标志、洗衣夜贴上衣裳标志、洗发水贴上头型的标志）小伙伴，什么样的水能吹出泡泡来？（是不是全部的水都能吹出泡泡；老师用清水试着吹泡泡，不成功）请幼儿讨论：用什么方法制作出能吹泡泡的水？（在清水里加进什么可以变成泡泡水？老师供应幼儿想到的洗涤用品）老师示范制作步骤：用小勺子将洗涤剂倒入水中——用小棒搅拌均匀，只至溶解起泡。引导幼儿试验制作4、幼儿吹泡泡，进一步感受泡泡的特征。幼儿人手一杯泡泡水，提示幼儿不行仰头太高，以免泡泡水滴入口中。幼儿吹泡泡的同时可以接、玩、抓泡泡，进一步感知泡泡美丽但易破的特性。小班科学活动吹泡泡教案4活动目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圆的。2、让孩子正确使用吹泡泡的方式。3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。活动准备：1、老师收集的各种形状的吹泡泡工具，一次性杯子若干。2、视频课件活动过程：一、创设问题情境，出示课件。（出示“吹泡泡”工具，并提问）师：昨天，老师出去玩的时候发现了一件特别好玩的事情，就把他照下来了，小伙伴想看看吗？师：这些小伙伴在做什么呢？师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢？你们想不想吹泡泡？二、在“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿利用老师准备的吹泡泡工具（重要是圆形工具）边玩边探究。师：小伙伴看看老师手里的这个是什么呢？（出示吸管）师：那吸管可以用来做什么呢？（喝水、吹泡泡……）师：小伙伴有没有发现这些吸管有什么不一样？师：那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现一些什么秘密？（老师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探究推向深入，激起幼儿探究的欲望。）三、率领幼儿讨论师：刚才吹泡泡好玩吗？师：那玩的时候发现什么秘密了没有？小结：泡泡是圆形的，对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等）师：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点？小结：吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。但是，用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的。师：咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了？小结：原来泡泡容易破呀！小结：今日玩得高兴吗？吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密，回去的时候记得告知我们其他小伙伴哦。四、结束。还想玩吗？看看我们还能不能发现其他的秘密。小班科学活动吹泡泡教案5（一）内容简介有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不会破掉，大家都来洗澡了。洗完澡，小猪变干净了；洗完澡，小熊变干净了；洗完澡，小兔变干净了。哈，奇怪的肥皂。（二）主题分析《肥皂泡泡》以小动物们洗澡为线索叙述故事。“洗澡”这一活动深受幼儿的喜爱，幼儿听着简单的故事，进一步理解了肥皂的用处。同时，故事激发了幼儿喜爱洗澡的愿望，渐渐养成良好的卫生习惯。（三）情节分析整个故事情节的线索简单、重复，特别适合小班孩子阅读。在小猪洗澡的过程中，孩子竟然欣喜地发现：原来洗澡也有如此多的乐趣，不禁也萌发了洗澡的愿望。没想到，小兔子和小熊也有这样的愿望，正好满足了孩子们的需要。在和同伴一起洗澡的过程中，它们体验、感受到了更多的欢乐。（四）图画分析画面中颜色鲜艳的各色泡泡，大大小小地飘浮在空中。美丽的画面中也蕴涵着丰富的教育内涵：区分大小，帮忙孩子了解物体有大小之分；感知颜色的奇妙，了解两种颜色混合在一起会发生的变动；感知光和作用，帮忙孩子思考，水在光的照射下会产生多姿多彩的颜色，从而激发孩子进一步探究大自然的兴趣。（五）角色分析封面上围着浴巾的胖小猪一下子映入了孩子的眼帘，“哦，原来小猪洗完澡了。”这只小猪可爱、爱干净又有些顽皮，在洗澡的时候和泡泡做起了游戏，这正是每个孩子所爱好和憧憬的。所以，小猪的角色与孩子的距离是如此接近。小猪、小熊和小兔一起洗澡，大家都来吹泡泡。这些小动物俨然是孩子们的化身，孩子们和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戏中，泡泡越吹越大，欢乐也越来越多！（六）语言分析语言简单，重复的语句“洗完澡，小猪变干净”“洗完澡，小熊变干净”，便于幼儿记忆。后缀词的运用，能加深幼儿对关键词的掌握。如“有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡……”读完故事，幼儿在无意记忆中加深了对“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破掉、干净”等词汇的理解与掌握。同时，后缀词的运用也加强了故事的韵律节奏，使故事中的语言具有肯定的韵律美。故事中名词、动词、形容词的交替显现（肥皂、洗澡、泡泡、干净……），丰富了幼儿的词汇量，也发展了幼儿的语言本领。书中简单重复的句型“洗完澡，XX变干净，干净”能激发幼儿的想象。还有谁洗完澡也会变干净呢？由此打开了他们想象的闸门：小狗、小猪……活动设计：（一）活动设计11、设计思路洗澡——孩子们喜爱的活动。阅读图画书《肥皂泡泡》，看看、说说小动物们洗澡的事情，知道洗澡会让人觉得舒适。幼儿通过沟通生活中本身洗澡的经验，在律动的过程中进一步掌握洗澡的方法、体验洗澡的欢乐。鼓舞幼儿喜爱洗澡、试验本身洗澡，养成良好的个人卫生习惯。2、活动目标（1）阅读图画书，乐意叙述小动物洗澡的趣事。（2）知道洗澡能让本身的身体变干净，体验洗澡带来的乐趣3、活动准备故事《肥皂泡泡》、PPT课件、音乐《我爱洗澡》、粗细不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干4、活动过程（1）察看封面，引出故事一小猪在干什么？你是从哪里看出来的？一小猪会用什么洗澡呢？一你们会本身洗澡吗？洗澡要洗哪些地方？一我们一边听音乐，一边模仿小猪洗澡（2）察看画面，理解故事①察看第1页：一小猪会用肥皂干什么？（引导幼儿察看小猪身上的浴巾。）一你家的肥皂是什么样的？你常常用肥皂做什么？②察看第2页：一小猪在用肥皂干什么？几个泡泡？一样吗？（引导幼儿察看画面上的泡泡，练习数数，并比较泡泡的大小、颜色。）④察看第5页：一洗完澡，小猪变得怎样了？一小猪还会请谁来洗澡呢？⑤察看动物的局部特征，猜猜小猪的伙伴是谁。（察看小熊的鼻子、小兔的耳朵。）⑥察看第6页、第7页：一洗完澡，小熊变得怎样了？一洗完澡，小兔变得怎样了？小结：洗澡会让本身和伙伴的身体变得干净又舒适，洗澡真欢乐。（二）活动设计21、设计思路孩子们在阅读图画书的过程中，感受了洗澡的乐趣，并沟通了本身洗澡的经验。但生活中，能产生“肥皂泡泡”的趣事还有很多。此次活动仍然从孩子们爱好的“肥皂泡泡”入手，引发他们对这些事物的关注，提升相关的生活经验。而且引导孩子在游戏的过程中认真察看泡泡的大小、形状、颜色，试验用绘画的方式表现出来。2、活动目标（1）认真察看肥皂泡泡的特征，用本身喜爱的绘画方式来表现。（2）沟通关于各种洗涤用品的生活经验，知道它们的作用。3、活动准备图画书《肥皂泡泡》、PPT课件各种各样的洗涤用品（香皂、洗衣皂、肥皂纸、洗衣粉、沐浴露、洗发水、洗洁精、洗手液……）若干盆水、纸、油画棒、瓶盖、棉签、颜料等4、活动过程（1）集体阅读，回忆故事情节①出示图画书，回忆故事的名字。一还记得故事里有哪些动物伙伴在洗澡吗？②集体阅读图画书，幼儿模仿简单的故事语言。一洗完澡，小猪变干净了。洗完澡，小兔变干净了。洗完澡，小熊变干净了。（2）沟通经验，了解洗涤用品的作用一除了肥皂，还有哪些东西用了也会有泡泡呢？～（出示各种洗涤用品，沟通相关经验。）这里有哪样东西也会洗出泡泡呢？一这些东西有什么用？一它们都可以让东西变干净，但它们有什么不一样？一小伙伴可以用这些洗涤用品洗些什么？你用过哪些东西？小结：有这么多宝贝也可以洗出泡泡，泡泡把脏东西都带走了，全部的东西都变干净了。（3）察看泡泡，说说泡泡的样子一（供应洗手液、沐浴露、香皂、纸皂等不会损害皮肤的洗涤用品。）找样东西，搓出泡泡，看看泡泡是什么样子的？（大小、形状、颜色……）一你用什么东西搓出泡泡的？一你看到的泡泡是什么样子的？（如：很多泡泡挤在一起，像葡萄；圆圆的；透亮的……）一找找泡泡上有哪些颜色？看一看，洗完的东西变得怎样了？一想方法让你的泡泡变大。小结：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。（4）选择喜爱的工具画泡泡一把你刚才看到的美丽的泡泡画在纸上。一要有大泡泡也要有小泡泡，它们是一家人紧紧地挤在一起。一沟通：泡泡的颜色可美丽啦，你的泡泡有哪些颜色？（三）活动拓展1、利用家长资源，帮忙幼儿养成每天洗澡的习惯，能试验本身洗澡。2、盥洗室中供应各种不同的洗手用品，培养幼儿正确洗手的卫生习惯。家长和老师共同关注幼儿是否有独立洗澡、洗小衣物等良好习惯。（四）阅读区的活动1、供应图画书《肥皂泡泡》和指偶（各种小动物），供幼儿表演故事。2、美丽的泡泡：（1）料子：大小不同的圆形瓶盖、棉签、自制圆形印章、油画棒、颜料，小动物吹泡泡的背景图。（2）玩法建议：①鼓舞幼儿用不同的工具画泡泡，并说说本身画了一个什么样的泡泡。②用油画棒先画一个小泡泡，再用不同颜色的油画棒画在泡泡的外圈，让泡泡越“吹”越大。小班科学活动吹泡泡教案6活动目标:1、学习用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形状的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。2、察看泡泡，自由表达吹泡泡的发现和感受。3、懂得遵守游戏规定，感受参加集体活动的乐趣。4、发展幼儿手部动作的敏捷性。活动准备：1、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器、2、记录表、形状标记及将彩色纸粘贴在桌上。活动过程:1、导入活动，唤醒幼儿经验。小伙伴，你们见过泡泡吗？什么时候见过泡泡的？那泡泡是什么样的呢？老师：我们小伙伴说得真棒，我们在洗衣裳、洗碗、洗澡的时候都会显现泡泡，刚才还有小伙伴说玩过吹泡泡。2、幼儿探究怎样吹出泡泡。（1）、今日，我们就试试用铁丝框来吹泡泡，看，它是什么形状的？（圆形的）现在，我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧！（提示幼儿不要对着小伙伴吹）（2）、你吹出泡泡了吗？说说你是怎么吹的？（先醮泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹）（3）、刚才谁没有成功，请你再来试一试。（幼儿吹）（4）、圆形的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的？（圆形）（师边指记录单上的标记边贴上小圆点）3、试验用不同形状的工具吹泡泡。（1）、老师还给小伙伴准备了其它形状的铁丝框，看看都有些什么形状的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看这些不同形状的铁丝框吹出的泡泡会是什么样的？（师依据幼儿的猜测在记录单上贴图形）（2）、到底吹出的泡泡是什么样子的呢？待会儿老师请你用不同的铁丝框去试一试，把你发现的泡泡的样子贴在后面的空格里。（3）、幼儿吹泡泡。（提示幼儿用不同的铁丝框来吹泡泡，将察看到的泡泡的形状记录下来）4、幼儿沟通吹泡泡的感受和发现。（1）依据记录表总结.（记录幼儿验证的结果）（2）师小结：原来用不同形状的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的，都是圆形。（3）你在吹泡泡的时候有没有发现其它好玩的事情啊？5、连续吹泡泡。小百科：肥皂水的调配会影响吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水调出的肥皂水即可使用。若欲使泡泡长期，则配方改为2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。小班科学活动吹泡泡教案71、说教材幼儿是教育活动的参加者，而非被动者，活动内容必需与幼儿的兴趣需要及接受本领相吻合，我选的这次教学活动来自于小班的语言教材，特别适合小班孩子的年龄特点，随着天气越来越热，孩子对好玩的泡泡水也特别感兴趣，《纲要》中也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活，随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中，对于孩子们平常爱玩的泡泡水，充分了奇怪，更激发了孩子们操作于探究的欲望，因此，我选择了这节语言活动《吹泡泡》。2、说教学目标教学目标是活动设计的紧要环节，它即是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，在订立教学目标时，我依据《纲要》对科学领域的要求尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，重视培养幼儿的学习兴趣，注意面向全体，因人施教的原则。因此，我订立了本次活动的具体目标。1、试验体验吹泡泡的方法。2、乐意与同伴沟通吹泡泡的发现与感受。3、制作泡泡水，并体验吹泡泡的乐趣。活动的重点：沟通吹泡泡的发现及制作吹泡泡的过程，整个过程也是依照这个重点为主，通过学习吹泡泡的方法，沟通吹泡泡的发现，制作泡泡水，这几个环节来完成的。一、说教具1、每人一瓶泡泡水；2、洗洁精。水。吸管。瓶子；依据活动内容的需要我准备了这些教具来帮忙我完成整个教学活动。四、说教法。学法1、教法：本次活动，我运用了启发提问法、引导发现法、察看法。动手操作法等，对于这些方法的运用，我“变以往教学的传统模式——老师说教为辅，以幼儿为主体，老师用启发，引导的方法，充分调动幼儿学习的乐观性，并以”游戏“的方式贯穿活动的始终，让孩子们在游戏中、欢乐中得到发现，得到知识，真正体现了玩中学、学中乐乐。在教学过程中，我将各个领域的知识有机的结合，另外，活动结构分为兴趣——游戏——创造三个环节，即创设情境激发幼儿参加活动的兴趣，利用游戏试验得到发现。最终进行创造，不但是孩子们的创造性思维得到提高，更使孩子们爱上了这节活动课。2、学法活动中，我引导幼儿运用察看法、试验法、操作法、讨论法获得知识，由于幼儿是学习的主人，所以我为幼儿创造了做试验的条件，让幼儿亲自动手操作，用眼睛去察看、去发现，并进行讨论及制作，从而全身心乐观地投入到活动上。五、说活动过程1、创设情境，激发幼儿活动的兴趣老师：小伙伴、老师今日给你们带来了一个好玩的东西，同时老师演示吹泡泡让孩子们看，啊，好美的泡泡呀！孩子太愉快，都争抢着拍打吹出的泡泡，课堂气氛极其活跃。在这个环节中，我运用操作法，演示吹出的泡泡给孩子们看，激发了孩子们对吹泡泡的兴趣。2、幼儿试验吹泡泡的方法老师：孩子们泡泡好玩吗？你们想不想吹呀，那么我们玩游戏”吹泡泡“吧！鼓舞幼儿自由选择工具，试验吹泡泡，在孩子们吹泡泡的时候老师提出问题：你吹出泡泡了吗？你是怎么吹的？宝宝，你吹的泡泡好大呀，是怎样吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？让孩子们相互沟通吹泡泡的方法，老师巡回引导孩子们吹泡泡。在这里我有心识的追加提问，唤起幼儿深入细致的探究。在这个环节中，利用”游戏“的活动方式，让幼儿自主探究吹泡泡的方法，以幼儿为主，老师为辅，加强了孩子们自主性。3、连续玩”吹泡泡"游戏，引导幼儿察看吹出的泡泡。孩子吹泡泡的同时，老师提出问题，引导幼儿发现泡泡的秘密？老师：孩子你们吹的泡泡好美呀！宝宝，你吹的泡泡是大的，是小的？琪琪你吹的泡泡是什么颜色？老师小结：孩子们，你们真是太棒了，发现了泡泡这么多秘密，泡泡是千变万化的，有时吹出的是大大的，有时是小小的，有的泡泡飞的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你们说，吹泡泡是不是很有趣味呀！在这个环节中，我运用了引导提问法，在老师的引导下，让幼儿在吹泡泡的游戏中自主察看泡泡的变动，摒弃以往教学中老师急于把答案告知幼儿而疏忽以幼儿为主的现象。六、设计亮点重视幼儿语言活动的过程。在本次活动中，我把幼儿作为主体，在活动中我为幼儿供应了多项发言机会，让幼儿本身说，给他们充分的时间，让孩子们本身去看，本身去玩，去探究，从而进一步激发幼儿的探究兴趣及求知欲望，也可以说整节课我和幼儿都在说，都在察看，都在发现。总之，在整个活动中，我努力探求欢乐、科学、宽松的活动气氛，让孩子们在玩中学，学中乐。我的说课结束了，希望大家能提出宝贵的看法，在今后的工作中，我会力求精益求精，对不足之处，加以改进，不绝提高本身的教学水平。教学反思本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知本领和察看本领，而老师始终是活动的支持者，引导者、参加者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探究者，知识的建构者。你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不但激发了孩子们探究的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！小班科学活动吹泡泡教案8活动目标：1、试验使用不同形状的工具吹泡泡并察看泡泡的变动情况，得出不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的结论,培养对探究活动的兴趣。2、感受参加科学活动的欢乐，并体验成功的乐趣。活动准备：按幼儿人数准备吹泡泡的工具若干、肥皂水、各种形状的图片若干、音乐等。活动过程：一、老师吹泡泡带幼儿进活动室1．老师：“小伙伴们，今日舒老师带来了一样特别好玩的玩具，你们看这是什么？它可以怎么玩？”2．老师：“这个玩具有很多种玩法，你看，今日老师是怎么玩的。”（老师吹泡泡）老师：“我来吹泡泡，你们来抓泡泡，好不好？”（放吹泡泡的音乐，老师吹泡泡，幼儿抓泡泡进入活动室）3．集中幼儿坐下来后提问：“刚才你们看到老师吹出来的泡泡是什么形状的？”“那我吹泡泡的工具是什么形状的？”那到底是不是呢？我们再来吹吹看。老师示范吹一个大泡泡：你们都猜对了，原来圆形的工具吹出来的泡泡是圆形的。二、出示三角形和长方形的泡泡工具1．老师：“老师这里还有很多的泡泡工具，看看它们是什么形状的？”2．那你们猜猜，它们吹出的泡泡会是什么形状的？（请个别幼儿回答，再请同伴之间相互沟通本身的料想）3．老师出示记录表，让幼儿认得记录表老师：“我这里有一张记录表，这一栏都是吹泡泡的工具，那一栏里都是我的料想，刚才我们用了圆形的工具吹出来的泡泡是什么形状的？圆形，那我就把圆形的卡片贴到我的料想里。”（老师操作记录表）4．下面的工具是三角形和正方形的，那它们吹出来的泡泡会是什么形状的呢？5．幼儿操作贴图片到我的料想里三、幼儿试验（三张桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水）1．请小伙伴到后面的桌子上拿一个工具和一瓶泡泡水来吹吹看，看你们吹出来的泡泡到底是什么形状的？2．幼儿再换一种泡泡工具玩一玩。3．集中幼儿坐下来，老师提问：“刚才我们用不同形状的工具都去吹了吹，玩了玩，那结果它们吹出来的泡泡形状跟你刚才的料想一样吗？”你刚才的料想觉得三角形吹出来的泡泡是什么形状的？结果去吹了一下后发现吹出来的泡泡是什么形状的？（请个别幼儿上来示范吹泡泡，幼儿本身拿卡片填写记录表）4．正方形的工具吹出来的泡泡是什么形状的？（请个别幼儿上来示范吹泡泡，幼儿本身拿卡片填写记录表）5．老师小结：刚才小伙伴们都发现了，不同形状的泡泡器具吹出的泡泡都是圆形的。四、延长活动：探究五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形状？小班科学活动吹泡泡教案9活动目标：1、通过试验知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。2、喜爱参加活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、乐意大胆试验，并与同伴共享本身的心得。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动准备：1、老师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。2、记录表一张。活动过程：一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探究）师：小伙伴们，你们吹过泡泡呀？师：今日老师带来了本身做的吹泡泡的工具——看，这是什么形状的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的？师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小伙伴不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小伙伴的脸上，还有电脑里的音乐停了，小伙伴就要回到本身的位置上，听清楚了吗？（配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好）师：那我们就去试试吧！《音乐泡泡不见了》（三分钟后，幼儿回到位置上）师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀？师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。出示记录表，把小伙伴的试验圆形工具的结果先记录下来。师：今日老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认得一下，出示三角形和正方形泡泡器，师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡？出示记录表，把幼儿的料想结果记录下来，师：那到底能吹出什么形状的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。（三角形工具和正方形工具事先准备好）师：刚刚小伙伴都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小伙伴猜了他们能吹出各种形状，那请小伙伴说说刚刚你用他们吹出了什么形状。师：请若干小伙伴起来说出本身试的结果，最终请大家一起说出试验的结果。师：老师记录最终的结果。二、老师总结小伙伴，我们今日玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。有的时候，我们想的不肯定是对的，只有本身去试一下，才略知道结果。三、我们一起到操场上去吹泡泡。活动反思：吹泡泡活动从来是小伙伴们特别喜爱的，尤其是小班的孩子，看到泡泡从管子里吹出来时特别的兴奋，他们觉得这真是太神奇了。记得在托班的时候，吹泡泡活动就引起了孩子们猛烈的兴趣，产生了要和泡泡亲密接触的愿望。但是，也有一个弊病，那就是小伙伴为了抓泡泡，容易挤在一起你推我，我推你，很不安全。所以，在这次活动中要想方法克服，尽量避开碰撞事件发生。小班科学活动