人教部编版七年级上册语文第一单元第3课《雨的四季》同步练习

七年级人教版上册语文第一单元雨的四季习题练习

一、选择题

1.下列加线字注音全对的一项是()

A.凄冷(qi)池畦(qi)咄咄逼人(du6)

B.草垛(dub)瓷色(ci)高邈(mido)

C.娇媚(m^i)冷冽(liB)蝉声(chdn)

D.干涩(sB)粗正(kudng)棱镜(ICng)

2.下列各项中，标点符号使用有错误的一项是()

A.在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、

夏、秋那样富有色彩。

B.这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送

给人们一年中最后的一份礼物。

C.但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！

D.啊！总是美丽而使人爱恋的雨啊！

3.下列句子中没有语病的一句是()

A.难道能否认我们的意见是不正确的吗？

B.关于这件事的具体详情，以后再告诉你。

C.为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。

D.小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。

二、语言表达

4.《雨的四季》表达了作者对雨的感受，请运用排比写一段话，结合自己

的生活体验，表达你对“夏雨”或“秋雨”的感受，60字左右。

5.以“水珠子”为主题仿写句子。例句：水珠子从花苞里滴下来，比少女

的眼泪还娇媚。

6.雨给人们的感觉是多种多样的，也正如此，雨才成为人们歌咏的对象。

当人们在观雨时，把自己的感情赋予雨，这时的雨就已经是凝结着作者思

绪和情感的东西，成为一种意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意义。

请指出下面两句诗中雨的象征意义。“屋漏偏逢连夜雨”

“不经历风雨，怎么见彩虹？”

三、现代文阅读

课内阅读。

阅读下面文字，完成文后问题。

也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常

变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它

变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一

种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几

乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，

讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特

殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，

没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶

的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近

处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银

柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经

盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南

国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。

7.用短文中的两个词语概括冬天的雨的特点是。

8.“但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。”这个句中

（）词反映了人才具有的特点，运用了（）修辞手法。

A.偶尔排比B.造访排比

C.造访夸张D.造访拟人

9.赏析句子“远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋

着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”

10.第⑤自然段开头作者连续进行了四次转折，对此，下列分析不恰当的

一项是（）

A.第一个转折，是针对冬天天冷，人们怕雨再带来湿冷的心理，转折突

出雪花的美丽会打破这一心理，而受到欢迎。

B.第二个转折是针对冬天北国雨少，转折强调南国还是有，和北国相比

的不一样之处。

C.第三个转折，是针对南国其他季节雨多，转折突出冬天雨少，却另有

特点，引出下文对冬天南国雨的描写。

D.第四个转折是针对冬天一般多风、干涩的气候特点，转折强调冬天的

雨给人的别样的温暖感受。

课外阅读。

阅读下面文字，完成文后问题。

享受春雨厉彦林①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、

残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的色彩与声音,

孤独地萧条着沉默着。一夜微风，唤醒早春三月的晨曦，也吹来了北方第

一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人，都在

翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润，感觉春天那年轻的心跳……②春雨

如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒,

缠缠绵绵。恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。

春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的

暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷，像位清纯、含羞待嫁的新娘，

充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行前世约定，悄无声息地把睡

梦中的大地山川抚摸一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草。令人悄然想

起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的美妙佳句。一会儿工夫，雨点

越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝

匝的雨窝。春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠，总是执着地投入，迅速

渗进地下，形不成水流，只让土地守候和感动，让世人留恋和感叹。③走

在乡间小路上，任细细的雨丝自由地落在脸上，痒酥酥的，滑到嘴里，甜

丝丝的。此时，可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在

老家院中赏雨的情景。雨点劈里啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说

不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，

脸上绽放着笑容，享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中,

紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重,

淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，新奇地瞥一

眼外面的风景，又唧唧喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子，

时而用嘴巴梳理着羽毛，呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风

声雨声，滋润，清雅，恬淡，宁静……④春雨贵如油，老天爷也十分小气。

雨刚下了一会儿，就停了。雨虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变了

山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼

唤！……草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方

式在繁衍、传承、轮回。前两天还光秃秃的山冈，奇迹般地罩上了新绿。

真可谓浓妆淡抹总相宜。大地是藏梦、长梦的地方！萌生绿色的地方就舒

展生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿！每人都种植一份鲜嫩的心境,

收获一缕成长的愿望。⑤春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。春

雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演绎不同的

内涵。或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，或婉约……可谓千种

心情，万种雨境。

n.“散文是围绕一个中心，牵住一条线索组织材料”，那么，选文是以

的线索来组织材料的。

12.请根据示例分析春雨的其他特点。示例：第②语段让我们感受到春雨

的朦胧，多姿，无私奉献。第③语段让我们感受到

。第④语段让我们感受到。

13.请结合选文内容或个人生活体验，说说你对第⑤语段“春雨是会说会

笑的精灵，是律动生命的音乐”这个句子的理解。

14.选文中的“春雨如烟，如雾，如丝，如梦”和朱自清的一文中的“像

牛毛，像花针，像细丝”这两个句子，你更喜欢哪一句？请说出理由。

课外阅读。

阅读下面文字，完成文后题目。

冬雨⑴清晨，拉开门迈入楼道，就听到楼顶的木制盖板上“沙沙”“吧嗒”

“乒乓”的声音。⑵北国的冬天不本是下雪的季节吗？在这“大雪”的节

令，在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨！听惯了西北风的呼啸，忽然听

到这雨声，让人觉得严冬已过去，又置身于春风春雨中了。那雨声不禁使

我联想起广东音乐，“沙沙”声宛然《沉醉东风》中轻缓细切弹拨乐，

“吧嗒”“乒乓”的大雨点儿声，多像《雨打芭蕉》演奏到一处小高潮之

际那美妙的韵律。⑶楼外，雨小，雾大。雨，淅淅沥沥，如丝如缕，东飘

西洒，悄无声息，要不是偶有几个大雨点，你就看不见它。冬雨虽然似乎

来错了季节，却也有情，落在你的脸上、脖子里，并不给你寒意，也不让

你产生淋漓之苦，只是凉丝丝的，你会顿生一种特殊的轻柔、清新和亲切

感。⑷冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。雾蒙蒙，隐住村镇，

裹住树，笼着一个神秘的世界。近处，雾中房屋、树木、电杆，朦朦胧胧，

影影绰绰，似海上若隐若现的山岛，又如烟波中耸着桅杆的船舰。雾也有

情，好似跟你逗戏，给你“画”个“圈”，你往前，她就后退，你退回来，

她又悄悄地追过来，你喝喊，声音似落进大海里，杳无回音。⑸雾缓缓消

退，树木从雾的纱幔里走出来。杨树虽已落尽了叶子，然而，那擎在树头

的绛褐色的苞头，经雨水润泽，有些鼓胀，像初春欲放的苞蕾。远眺小溪

旁那一排排一丛丛年轻的柳树，尚存几许绿色或淡黄的叶子，乍一看还真

有几分柳枝鹅黄泛青、“依旧烟笼十里堤”的韵味呢。⑹雨更小了，人们

立在雨中谈笑，小孩子们蹲在如镜的小水洼边，和自己的影子相视而笑，

指点着，戏逗着。不少人打了伞，红的、黄的、草绿的、天蓝的……饰着

各种图案，远看，仿佛翩翩的彩蝶。此时此景，在许多人的眼中、心中,

花伞已远非遮雨的工具，而是艺术品，是生活的装点，是美的一部分，似

乎也寄寓了对春的渴望。⑺应该说，在北国，冬雨总该是不正常的，而这

“不正常”却也令我别有情愫，启发了我的新思维，让我体味到造物主的

“不拘一格”、变化无穷。冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了。

不是吗，这几年，在不少发愤图强、追求高远境界的人们的心里，严寒的

冬在缩短着，温暖的春提前着，炎热的夏和灿烂的秋似乎在延长着。⑻一

位诗人说过，冬天已经来临，春还会远吗？⑼冬雨，你该是春的急先锋、

春的精灵，你勾起我对春的向往和呼唤，让我早早地盼春来。你牵着我的

思绪超越了一个严寒而没有绿叶和鲜花的季节，让我似乎看到一个个万紫

千红的季节已经早早来临。

15.下列对本文分析理解有误的一项是（）

A.第⑴⑵⑶段依次从听觉、触觉、视觉写冬雨给人们带来的美好感受。

B.第⑷⑸⑹段分别写雨中的雾、树木和人，充满了诗情画意。

C.第⑺段“冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了”中的“老皇历”

是指北国的冬天本是下雪的季节。

D.“老皇历有些页码念不得了”的特殊含义是陈旧的观念已经不能适应

生活实际了。

16.第⑵段“在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨”中的“竟然”二字是

针对文中哪句话而言的？

17.第⑷段主要运用了哪两种修辞手法描写雨中的雾？请举一例说明。

18.本文和都是描绘我国北方冬天景色的，一是写冬天的雨，一是写冬天

的雪。但二者所表达的感情又有所不同。请指出其不同之处。

五、作文

19.生活的长河，流过岁月的原野，春阳和煦，夏风清凉，秋色绚丽，冬

雨凄冷。蓦然回首，总会发现，有过许多的人和事，成就了两岸迷人的风

景。体验感动、欣喜、自豪……固然美好；品味愧疚、遗憾、愤怒也不失

纯真。请以《那一天，我了》为题，写一篇作文。要求：（1）请将文题补

充完整；（1）除诗歌外，文体不限。（2）不少于600字。（3）文中不得出现

真实的人名、地名、校名。

六、填空题

20.解释下列词语。

静谧：

莅临：

吝啬：

淅淅沥沥：

咄咄逼人：

21.根据课文填空：

本文是一篇优美的抒情散文，作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描

绘，表现了春雨的、夏雨的、秋雨的、冬雨

的，抒发了的感情。

22.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。请根据要求，完成下列

各题。

⑴活动一：猜一猜猜下列谜语，各打一自然现象。

①水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。

②家在湖泊海洋，常在高空飘荡；春夏来到人间，滋润草木生长。

（2）活动二：写一写收集含有“风”“雨”的词汇和俗语。

成语:

俗语:

23.选词填空。

(1)你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去你的灵魂，

而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更、开阔的大地。

(2)远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的

草垛，对着瓷色的天空，像一幅利落的木刻。A.干净B.纯洁

C.净美D.纯净

答案解析

1.【答案】c

【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生在平时的学习中

注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。A项“咄咄”应读duOo

B项“垛”应读du。。D项“犷”应读gudng。

2.【答案】D

【解析】本题主要是考查标点符号的使用。啊，总是美丽而使人爱恋的雨

啊！

3.【答案】D

【解析】A项多用了否定词。B项介词“具体”和“详”重复。C项“虚

心接受”与“广泛征求”应调换位置。

4.【答案】示例1：激越的夏雨，让我感受到生命的力量；激越的夏雨，让

我感受到奋斗的畅快；激越的夏雨，让我感受到胜利的喜悦；示例2：瑟

瑟的秋雨中，我回味那春雨的轻盈，夏雨的激越，冬雨的冷冽。

【解析】运用排比写对夏雨或秋雨的感受，我们要注意要像文章那样，写

出各种雨的特点，如夏雨是疯狂的、滂沱的，给人以力量，让人心潮澎湃

等。秋雨一般是萧瑟的，俗话说的一场秋雨一场寒就是这个意思。但秋雨

也会是连绵地、毫不吝啬的等。注意要达到字数的要求。如“沙沙沙，沙

沙沙……柔丽清新的旋律，温情脉脉的音乐，引入遐想的意境，犹如潺

潺的清泉，融入大地，融入秋天，融入每个人的心灵。随着秋雨的来临,

一幅满涂着喜悦、丰收的色彩斑斓的秋日风情画顿时展现在我们的眼前”。

5.【答案】示例：水珠子在翠绿的树叶上闪烁着，好似一颗晶莹剔透的珍

珠。

【解析】此题考查仿写能力。首先分析例句，确定仿写的句式；然后根据

自己对备选词语的熟悉程度选择其一；最后严格遵照题干中提出的三点要

求进行仿写。语言要优美，语序要恰当，且符合生活逻辑、文学常识等。

6.【答案】祸不单行、多灾多难、雪上加霜等；磨难、锻炼等。

【解析】能围绕“灾难接踵而来”和“历练”角度来谈，意思表述正确即

可。

7.【答案】自然平静

【解析】本段主要写的是南国的雨。通过句子“它既不倾盆瓢泼，又不绵

绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。”提取出雨的特点是自然、

平静。

8.【答案】D

【解析】本句话通过“造访”这个词语赋予了雨人的特点，故是拟人的修

辞手法。

9.【答案】用比喻的修辞手法，把雨后的田野比作木刻，生动地描绘出了

雨后田野的美丽、干净和利落。

【解析】赏析句子，一要指出句子主要说了什么，二要提出句子运用了什

么写作手法，好在哪里，有时还要抓住关键字词分析句子有什么深刻的含

义，表达了什么情感。

本题是景物描写，首先要点明运用了什么描写方法，然后再根据句中关键

的字词分析其表现人物性格或情感的作用。要使用评价语，比如“突出”

“形象生动”等。

10.【答案】D

【解析】注意题中的“提示”文字。D项表述有问题，应该是针对冬天的

雨”有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩”进行转折的。

11.【答案】“享受春雨”或“喜爱春雨”等。

【解析】文章的线索，可以是人物、事物、事情、地点、时间、感情等，

一般题目或是在文中出现较多的字眼便是文章的线索。当然，具体文章要

具体分析，最主要的还是理解文章的内容与结构。根据文章内容可知，本

文是在写“享受春雨”，表达对春雨的喜爱之情，所以文章的题目便是行

文的线索。

12•【答案】第③语段让我们感受到春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅；

第④语段让我们感受到春雨的宝贵，对乡间万物的滋润，生命的律动。

【解析】审题后要确定答题范围，本题的答案范围很明显，题干中已有说

明，主要是我们要从前向后找到关键语句及关键词语，并将其进行提炼概

括。从各段中提取词语即可，如三段中的“享受着那份难得的清凉和惬意”

“滋润，清雅，恬淡，宁静”等。第四段中的“雨虽然不大，却滋润着乡

间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生

命的期待与呼唤”可见春雨的珍贵，对万物有滋润的作用等。

13.【答案】春雨随着气候变化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情，

演绎不同内涵；它滋润了万物，点燃生命的期待与呼唤；春雨萌生了绿色，

舒展了生命，让万物充满生机。

【解析】把句子放到语段中加以理解，并且要结合全文内容，我们所说的

“词不离句，句不离段，段不离篇”就是这个意思。理解语句还要抓住句

子中的“关键字眼”，将这些内容在答案中解释出来。理解这个句子关键

理解出“会说会笑”“律动生命”两个短语的意思。根据五段内容可知，

“春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演绎不

同的内涵。或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，或婉约”这恰恰

解释了“会说会笑的精灵”，而根据全文内容，“生命律动”自然指滋润

了万物，让万物充满生机了。

14.【答案】不设统一答案，示例1：我更喜欢选文的这个句子，它不仅

形象地说出了春雨的轻柔细，并给人朦胧的梦幻感，有诗一般的意趣；示

例2：我更喜欢《春》的这个句子，因为它用生动形象的比喻表现了春雨

的“细、密、多、闪亮”等特点。

【解析】此题为开放性题，回答喜欢哪一个亦可。但理由要从赏析的角度

来写。所以语句赏析的角度一定要知道，有修辞、词语（动词、形容词、

副词、叠词等）、句式、手法、内容、情感等，其中有修辞的句子要首先

选择修辞。喜欢哪一句皆可，但要从赏析的角度写出理由。比如两个句子

都运用了比喻的修辞，生动形象地写出了雨不同的特点。

15.【答案】A

【解析】A中第⑴⑵⑶段依次从听觉、视觉写冬雨给人们带来的美好感受。

16.【答案】北国的冬天不本是下雪的季节吗？

【解析】学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。

17.【答案】拟人比喻“冬雨，你该是春的急先锋、春的精灵，你勾起

我对春的向往和呼唤，让我早早地盼春来。”用拟人的修辞手法写出了冬

雨引发起人对美好向往和追求的特点。

【解析】了解常用的修辞手法的特点，并明确其修辞手法的表达作用。结

合具体语言环境做具体分析。

18.【答案】本文主要赞扬冬雨，冬雨是“春的急先锋、春的精灵”，赞

扬冬雨给大地带来了勃勃生机。而课文通过写济南的冬天“温晴”的特征,

抒发了热爱祖国山河之情。

【解析】学生通过感知文本内容，继而理解中心主题以及作者所要抒发的

感情。表述合理即可。

19.【答案】示例:

那一天，我自豪了

哦，那是两年前的事了，但我仍然记忆犹新。我为那大义凛然而感到自豪。

即使现在想起来，也可以激动得满脸通红。

一个平常的下午，我和值日生一起打扫包干区。待扫好之后，我让他们先

回去，自己再看看有没有什么落下的，惊喜扫尾工作。那个篮球场非常脏,

到处是初中生随手丢弃的，浪费的垃圾。作为一个大哥哥大姐姐，应该做

榜样才对，竟这样没有道德！这口气，我忍了几年了，却一直敢怒而不敢

言。等在一旁的老爸看不下去了，一边帮我捡，一边威严地斥责两个女孩:

“怎么好随手丢垃圾呢？”她们骂出了最愤慨的一句话：“神经病！要你

管？哼！”说罢，扬长而去，一副盛气凌人的样子。我默默攥紧拳头，努

力克制怒火，不与她们冲突。大概她们太得意忘形了，辱骂我父亲不算，

竟敢开始欺负一小妹妹，眼神里满是讥笑与嘲弄，尖刻的话语逼得我脸红

红的。我忍着许久的一口气火山一般爆发了，大喝一声：“住