中小学班主任培训工作计划总结范文

中小学班主任培训工作计划总结范文一、总则

为进一步加强中小学班主任德育工作，提高班主任队伍的德育能力，根据《中小学班主任工作规定》和《全国教育系统德育工作实施方案》，结合我国中小学实际情况，特制定本德育工作指南。本指南旨在为班主任德育工作提供明确的方向和具体的方法，推动班主任德育工作的规范化、科学化和有效性。

二、基本原则

1.以德为先，全面发展：班主任德育工作应以培养学生的道德素质为核心，关注学生全面发展，充分发挥德育在学生成长中的引领作用。

2.分类指导，因材施教：班主任应根据学生的年龄特点、个性差异和成长需求，有针对性地开展德育工作，注重个体差异，提高德育工作的实效性。

3.知行合一，注重实践：德育工作应注重理论与实践相结合，引导学生将道德认识付诸实践，培养良好的道德行为习惯。

4.系统集成，协同育人：班主任要充分发挥学校、家庭、社会等方面的德育资源，构建德育工作共同体，形成德育工作合力。

5.以身作则，榜样引领：班主任要严于律己，以身作则，以良好的师德师风为学生树立榜样，发挥示范引领作用。

6.持续发展，注重评价：德育工作应建立科学、合理的评价机制，关注学生德育过程的持续发展，不断提高德育工作质量。

遵循以上基本原则，中小学班主任德育工作将更好地为学生成长提供有力保障，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作的总体目标是培养学生具备良好的道德品质，形成正确的世界观、人生观和价值观，具备自主、合作、创新的精神和能力，为成为具有社会责任感、道德情操、科学文化素养和国际视野的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

具体来说，总体目标包括以下方面：

（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观；

（2）培养学生具备良好的道德品质，包括诚实守信、勤奋好学、团结友善、尊重他人等；

（3）培养学生形成积极健康的心态，具备自尊、自信、自立、自强的精神；

（4）培养学生具备较强的法制观念和社会责任感，遵纪守法，关爱社会，保护环境；

（5）培养学生具备一定的审美情趣和创新能力，促进个性发展。

2.学段目标

根据不同学段学生的年龄特点、心理发展和认知水平，德育工作应设定以下学段目标：

（1）小学阶段：

-培养学生树立基本道德观念，养成良好的行为习惯；

-培养学生热爱生活、关爱他人、尊敬师长、团结互助的品质；

-培养学生具备初步的自我管理能力和团队协作精神。

（2）初中阶段：

-巩固和深化学生的道德观念，提高道德判断和道德选择能力；

-培养学生形成积极向上的人生态度，具备一定的心理承受能力；

-增强学生的法制观念和社会责任感，培养良好的公民素养。

（3）高中阶段：

-进一步提升学生的道德品质，使其具备较高的道德修养；

-培养学生形成独立思考、批判性思维和创新能力；

-增强学生的国际视野和跨文化交流能力，培养具备全球竞争力的优秀人才。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容，旨在培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路的信念。具体内容包括：

（1）加强马克思主义基本理论教育，引导学生树立科学的世界观和方法论；

（2）开展中国梦、中华民族伟大复兴等主题教育活动，激发学生的爱国热情和责任感；

（3）通过学习党的历史、国家发展历程，培养学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是培养学生形成社会主义核心价值观的关键环节，内容包括：

（1）弘扬爱国主义、集体主义、社会主义主旋律，培育民族精神和时代精神；

（2）倡导富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善等核心价值观；

（3）开展道德榜样学习活动，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。内容包括：

（1）开展经典诵读、诗词鉴赏等活动，让学生感受传统文化的魅力；

（2）学习中华民族优秀传统文化，如孝道、礼仪、诚信等，培养学生的道德品质；

（3）加强非物质文化遗产保护和传承教育，提高学生的文化素养。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生关爱自然、保护环境的重要任务，内容包括：

（1）普及生态文明知识，提高学生的环保意识；

（2）开展绿色校园、低碳生活等实践活动，引导学生践行绿色生活方式；

（3）加强生态环境保护教育，培养学生的可持续发展观念。

5.心理健康教育

心理健康教育是培养学生形成健康心理、健全人格的有效途径，内容包括：

（1）开展心理健康知识教育，帮助学生了解心理健康的重要性；

（2）进行心理辅导，提高学生的心理素质，预防心理疾病；

（3）举办心理健康活动，如情绪管理、人际沟通等，培养学生良好的心理承受能力。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）将德育内容融入各学科课程，发挥课堂教学的主渠道作用；

（2）制定德育课程标准和教学大纲，明确德育目标、内容和要求；

（3）注重课程实施，强化教师在教学过程中的德育引导作用；

（4）创新德育课程教学方法，运用讨论、案例分析、情景模拟等方式，提高德育教学的实效性。

2.文化育人

（1）营造积极向上的校园文化氛围，让学生在潜移默化中接受德育教育；

（2）开展丰富多样的文化教育活动，如文学、艺术、科普等，提升学生的文化素养；

（3）挖掘和传承学校历史文化，以学校精神文化引领学生德育；

（4）加强班级文化建设，形成具有特色的班级德育氛围。

3.活动育人

（1）组织主题鲜明、形式多样的德育活动，如主题班会、道德讲堂、志愿服务等；

（2）注重活动设计，确保活动贴近学生生活、符合学生兴趣；

（3）强化活动的实践性和体验性，让学生在实践中接受德育教育；

（4）对活动进行总结评价，推广优秀活动经验，提高活动育人效果。

4.实践育人

（1）加强德育实践基地建设，为学生提供实践锻炼的平台；

（2）组织社会实践活动，如支教、环保、扶贫等，培养学生的社会责任感；

（3）开展课外活动，如社团、兴趣小组等，培养学生的兴趣爱好和特长；

（4）鼓励学生参与家庭、学校、社区等实践活动，提高学生的实践能力。

5.管理育人

（1）建立健全学校德育管理制度，明确各部门、各班级的德育职责；

（2）加强班主任和教师队伍建设，提高德育管理水平；

（3）强化学生日常行为管理，培养学生的自律意识和良好行为习惯；

（4）完善德育评价体系，科学评价学生的德育成果。

6.协同育人

（1）加强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力；

（2）开展家长学校、家长会等活动，提高家长德育意识，发挥家庭德育作用；

（3）加强与社区、企事业单位等合作，共同推进德育工作；

（4）发挥社会各界教育资源优势，拓宽德育渠道，提高德育工作水平。

六、组织实施

为确保德育工作有效开展，学校应建立健全德育组织实施体系，明确责任分工，加强工作指导，确保各项工作落到实处。

1.组织架构

（1）成立学校德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、相关部门负责人担任成员，统筹协调全校德育工作；

（2）设立年级德育工作小组，由年级主任、班主任、学科教师组成，具体负责本年级德育工作的实施；

（3）成立班级德育工作小组，由班主任、班委、家长代表组成，负责班级德育工作的开展。

2.责任分工

（1）学校德育工作领导小组负责制定德育工作计划、政策措施，对德育工作进行总体部署；

（2）年级德育工作小组负责本年级德育工作的具体实施，定期组织班主任培训和经验交流；

（3）班级德育工作小组负责班级德育活动的策划、组织和实施，关注学生个体发展，做好学生德育档案管理。

3.工作指导

（1）学校德育工作领导小组应加强对年级、班级德育工作的指导，定期检查、评估德育工作成效；

（2）年级德育工作小组要关注班主任德育工作的开展，提供必要的支持和帮助；

（3）班级德育工作小组要充分发挥班主任的核心作用，指导班委、家长代表共同参与德育工作。

4.保障措施

（1）加强德育工作经费保障，确保德育活动正常开展；

（2）加强