人教版七年级上册生物总复习课件(共107张)

七年级上册生物总复习知识梳理考点1.生物的基本特征（阅读七上P3—6）

1.动物、植物和微生物需要的营养物质分别是什么？2.所有的生物都能对外界刺激作出的反应是什么？3.病毒是生物吗？知识梳理考点2.科学探究的一般方法1.观察法一般可以借助哪些仪器？2.调查法分为哪两种？3.《光会影响鼠妇的分布吗》探究过程变量随堂练习下面是在某小水塘中发现的物体或物质，请选出全部是生物的一项（）

①水②石块③泥沙④水草⑤青蛙⑥小鱼

A①②③B④⑤⑥C①③⑤D②④⑥B随堂练习2.下表中有关生物的特征与生活实例搭配不当的是（）

生物的特征生活实例A生活需要营养兔吃草、猫吃老鼠B能进行呼吸庄稼需要浇水、施肥C需要排出体内废物人体排尿D能对外界刺激作出反应含羞草受到碰触时叶片合拢B随堂练习3.某校初一学生王晓菲是班上生物科技活动小组的成员。为了研究光照、水分对植物生长发育的影响，她做了如下实验：①取4个同样大小的花盆，分别装满同样的土壤，并编号；②再选取4株同样大小的大蒜幼苗分别植入4个花盆土壤中，处于适宜的、相同的深度；③将这4个花盆分别放在不同的环境中，按下表要求连续管理20天，进行观察并记录。请回答：编号环境条件1室温（20℃

），光照充足，适量浇水2室温（20℃

），黑暗中，适量浇水3室温（20℃

），光照充足，不浇水4室温（20℃

），光照充足，过量浇水随堂练习（1）生长状况最好的应是

号花盆的幼苗。（2）将1号与3号、4号花盆进行比较，可以研究

对幼苗生长发育的影响。（3）4号花盆中的幼苗最终死亡，原因最可能是

。（4）这个实验在设计上存在着缺陷，请指出：

。

1水分、空气根部不能进行呼吸作用样本（或大蒜幼苗）数量少生物——专题二、三理解环境（非生物和生物）对生物的影响；掌握生态系统的组成、食物链和食物网。生物——专题四掌握正确使用显微镜的方法；掌握临时装片的制作。课堂目标1、生物的基本特征如果只具备一种或几种特征而不具备其他几项特征的物体，不能判定为生物。2、科学探究的一般方法观察法：肉眼观察、显微镜调查法：普查、抽样调查科学探究：控制变量、设置对照知识回顾专题二、三

生物与环境

生物圈和生态系统一、生物与环境的关系环境可影响生物，影响生物的环境因素可分为：非生物因素：阳光、水、温度生物因素：捕食、合作、竞争

生物可适应和影响环境：知识梳理生态因素注意在具体情况下进行区分1.在我国北部的某一纬度地区，从东到西分布着温带落叶阔叶林、温带草原、温带荒漠等自然植被，产生这一现象的主要原因是（）

A.温度不同B.光照不同

C.降水不同D.海拔高度不同随堂练习C2.在充满生机的非洲大草原上，有各种植物、狮子、猎豹、斑马、羚羊等生物，其中狮子和斑马的关系是（）

A.寄生B.捕食

C.竞争D.合作随堂练习B3.环境中影响生物生活的因素有生物因素和非生物因素。下列主要反映非生物因素对生物影响的是（）

A.田鼠大量繁殖使农作物减产

B.大量捕捉青蛙使农作物减产

C.杂草丛生使农作物减产

D.旱灾使农作物大量减产随堂练习D4.请分析下列生物与其所处环境之间的关系，回答问题。（1）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这个诗句体现出的生物与环境的关系是

。（2）在沙漠地区植树造林可以防风固沙，这个事例体现出的生物与环境的关系是

。（3）莲“中通外直”，其地下茎和荷叶叶柄中都有贯通的气腔，适于在

环境中生活；沙棘的地下根长度是地上部分高度的十多倍，适于在

环境中生活。上述事例体现出的生物与环境的关系是

。随堂练习环境影响生物生物影响环境水干旱生物适应环境二、生态系统组成：包括该地域内所有生物和非生物部分生物部分：植物、动物、细菌和真菌非生物部分：阳光、空气、水

自动调节能力：增加生态系统稳定性的有效方法：增加生物的种类知识梳理生物圈是最大的生态系统1.下面可以成为一个生态系统的是（）

A.一片森林中所有的树

B.一个池塘中所有的生物

C.一片麦地

D.一片草地上的阳光、土壤和空气随堂练习C生态系统一定是同时包含生物和环境的。2.小郭自制了一个密闭的生态瓶，要使模拟的生态系统维持更长时间，该生态瓶最好放在（）

A.床柜上

B.阳台上

C.冰箱里

D.衣柜里随堂练习B3.下列生态系统中，自我调节能力最强的是（）

A.池塘生态系统

B.农田生态系统

C.热带雨林

D.草原生态系统随堂练习C哪一个生态系统一旦破坏后最难恢复呢？三、食物链和食物网组成：生产者、消费者

写法：起始环节必须是生产者，中间以箭头相连，箭头指向捕食者，止于最高营养级知识梳理！！！箭头方向错误或没有箭头不得分食物链的每一个环节，叫做一个营养级。三、食物链和食物网食物链中生物数量、能量和有毒物质的关系：知识梳理生产者初级消费者→……最终消费者生物数量体内总能量体内所含有毒物质最多最多最少越来越少最少越来越少最少越来越多最多靠旁白！！1.在海洋生态系统中，有“浮游植物→磷虾→鲱鱼→海鸥”这样一条食物链。如果海洋中磷虾的数量减少，一定时期内鲱鱼数量的变化情况是（）随堂练习A当食物网中一种生物的数量变化时，受影响最大的总是相邻的生物2.一个生态系统中的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它们的相对数量关系如图所示。下列说法肯定不正确的是（）随堂练习BA.该食物链可表示为丙→甲→乙→丁B.甲和乙是消费者，丁是分解者C.丙固定的太阳能是食物链中各种生物的能量来源D.甲、乙、丙、丁、分解者及它们生活的环境组成了生态系统（1）该生态系统中草和

属于生产者，动物是生态系统中的

者。（2）图中食物链共有

条，请写出最长的一条：

。（3）若人们为保护草籽而大量

捕杀麻雀，草反而会减少，其

原因是：

。3.下图示草原生态系统中各生物之间的关系，请分析：随堂练习灌木消费6草→蝗虫→麻雀→鹰蝗虫大量增加专题四

观察细胞的结构一、显微镜的结构知识梳理结构名称及功能：1、3、4、9、11、12

注意区分：①②③④高倍物镜二、显微镜的使用知识梳理怎样调节视野的明暗：大光圈、凹面反光镜、低倍镜→视野变亮

粗、细准焦螺旋的选择：粗：找物象细：使物象更清晰显微镜下成倒像：物像偏哪就向哪移动玻片标本三、装片的制作知识梳理植物装片的制作过程：擦→滴清水→撕→展→盖→染（用稀碘液）→吸动物装片的制作过程：擦→滴生理盐水→刮→涂→盖→染（用稀碘液）→吸0.9%1.使用显微镜时，下列操作中符合要求的是（）随堂练习D2.制作口腔上皮细胞装片时，要将刮取的口腔上皮细胞涂抹到0.9%的生理盐水中，而不能涂抹到清水中，目的是（）

A.防止细菌在装片中繁殖

B.防止细胞吸水过多而涨破

C.迅速杀死细胞以便观察

D.利用生理盐水粘住细胞随堂练习B3.下图是某同学做“观察人的口腔上皮细胞装片”实验时记录下的图像：随堂练习①②③④⑤（1）观察过程中，最先观察到的图像是

。（2）由④到⑤，需要进行的操作是：

。（3）若将①的图像移至视野的中央，装片应向

移动。（4）由⑤到②，首先需要进行的操作是（）A.移动装片B.调节光圈C.调节反光镜D.转动转换器（5）口腔上皮细胞的亮度比较大，要观察到清晰的细胞核，必须要对它进行染色。在实验中常用

进行染色随堂练习③①②③④⑤调节细准焦螺旋右下方A稀碘液专题五、六、七、八生物——专题五、六识记细胞的基本结构及功能；理解细胞核在遗传中的重要功能；理解细胞分裂、分化形成组织及动植物的结构层次。生物——专题七、八识记四大类群植物的主要特点与代表植物；理解种子萌发的环境条件、菜豆和玉米种子的结构。课堂目标1、生物与环境的关系环境影响生物生物影响环境生物适应环境2、生态系统包括该地域内所有生物和非生物部分生态系统的自动调节能力知识回顾3、食物链和食物网生产者、消费者4、显微镜的使用调节视野明暗粗、细准焦螺旋的选择显微镜下成倒像5、装片的制作植物、动物装片制作的主要区别知识回顾专题五、六

细胞的结构与生活

细胞构成生物体一、细胞的结构及其功能知识梳理植物细胞特有的结构有哪些？动植物细胞的结构名称：123456123细胞壁细胞膜叶绿体细胞核液泡细胞质细胞膜细胞核细胞质二、细胞中的能量转换器能量存在的形式化学能、光能、热能叶绿体与线粒体光合作用的场所：

呼吸作用的场所：知识梳理叶绿体只存在于绿色植物的绿色部分叶绿体线粒体靠旁白！！三、细胞核细胞的控制中心：细胞核基因、DNA、染色体和细胞核的关系知识梳理①基因②DNA③染色体④细胞核1.植物根毛细胞与人口腔上皮细胞相比，其特有的结构是（）

A.叶绿体和液泡B.细胞壁和液泡

C.叶绿体和细胞壁D.叶绿体、液泡和细胞壁随堂练习B2.下列生物中仅有一种能量转换器的是（）

A.小麦B.兔子

C.松树D.仙人掌随堂练习B3.将死亡的细胞浸泡在一定浓度的水溶性染色剂(PI)中，细胞核会被着色；将活细胞浸泡其中，其细胞核不着色，但将PI注入到活细胞中，细胞核会被着色，因此可将PI应用于细胞死活的鉴别。其鉴别的基本原理是（）

A.甲活细胞的细胞核能够分解PIB.死细胞和活细胞内细胞核所含的物质不同

C.活细胞的细胞膜能够阻止PI的进入

D.活细胞的细胞壁能够阻止PI的进入随堂练习C4.下图是动、植物细胞结构模式图，据图回答下列问题：随堂练习图1图2（1）上图中

是植物细胞，因为该细胞中有

[]

、[]

和[]

。（2）蔬菜上喷洒了农药，可是经检验发现只有蔬菜表面有残留，而细胞内没有，这主要是图中结构

[]

在起作用。（3）你长得像你的爸爸妈妈，其中起主要作用的结构是[]

。（4）两种细胞中都有的能量转化器是[]

。随堂练习图2细胞壁675134叶绿体液泡细胞膜细胞核线粒体四、细胞的生长和分裂生长：体积增大分裂：1.分裂的顺序：细胞核→细胞质→细胞膜2.染色体的变化：先复制加倍再平均分配3.分裂的结果：2n知识梳理一个洋葱根尖细胞连续分裂4次后，最终将得到多少个细胞？五、细胞的分化知识梳理结果：1.形成组织2.大部分细胞失去分裂能力靠旁白！！六、几种基本组织知识梳理植物：1.保护组织2.输导组织3.机械组织4.营养组织（肉质部分）5.分生组织人体：1.上皮组织2.肌肉组织3.神经组织4.结缔组织（血液）七、生物体的结构层次人体的结构层次知识梳理植物体的结构层次大脑、胃、肝、肺消化、呼吸、泌尿、神经、生殖、运动根、茎、叶花、果实、种子1.果蝇的体细胞中有4对染色体，在细胞分裂后形成的子细胞中，染色体数是（）

A.2对B.4条

C.4对D.8对随堂练习C2.有关细胞分裂、分化、癌变等过程的叙述中，正确的是（）

A.恶性肿瘤是癌细胞不断分裂、分化形成的

B.细胞分化可导致细胞中的遗传物质发生改变

C.某些已分化的细胞在一定条件下可重新发育成完整的生物个体

D.无论何种形式的细胞分裂，所产生新细胞的染色体数目不会改变随堂练习C3.如果你的皮肤不慎被划破，不但会流血，还会感到疼，这种情况说明皮肤中含有哪些组织（）

A.肌肉组织、神经组织B.结缔组织、上皮组织

C.结缔组织、神经组织D.上皮组织、神经组织随堂练习C4.下图所示植物的结构中，属于组织的是（）随堂练习BABCD5.下列各项是植物体的不同结构层次，从微观到宏观，正确的排列顺序是（）①植物体②组织③细胞④器官

A.③→②→④→①B.①→②→③→④C.①→③→

②→④D.③→④→②→①随堂练习A6.将下列实物名称填入相应的横线上。土豆、萝卜、皮肤、食用的西瓜“瓜瓤”、洋葱表皮、血液、大脑、肺的上表皮器官：

上皮组织：结缔组织：保护组织：营养组织：随堂练习大脑、土豆、萝卜、皮肤肺的上表皮血液洋葱表皮食用的西瓜“瓜瓤”专题七、八

绿色植物的类型与植被保护

种子的萌发一、植物的分类知识梳理二、植物的作用制造有机物——光合作用碳—氧平衡——光合作用知识梳理三、植物的保护退耕还林、还湖、还草，退牧还草1.“西湖春色归，春水绿如染”和“苔痕上阶绿，草色入帘青”中，划线的诗句分别描述了两类植物大量繁殖后的自然景观，这两类植物分别是（）

A.藻类植物和蕨类植物

B.藻类植物和苔藓植物

C.苔藓植物和蕨类植物

D.苔藓植物和藻类植物随堂练习B2.铁线蕨长得比苔藓植物高大的根本原因是（）

A.有了茎、叶等器官的分化

B.根茎叶里有输导组织

C.多年生植物

D.具有真正的根茎叶等器官随堂练习B3.下列植物中，最低等的是（）

A.葫芦藓B.海带

C.满江红D.小麦随堂练习B4.下列关于孢子植物的叙述中，不正确的是（）

A.生长到一定时期会产生一种叫孢子的生殖细胞，靠孢子繁殖后代

B.适于生活在水中或阴湿的环境

C.包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物等

D.都没有根茎叶的分化随堂练习D四、种子的结构与功能知识梳理子叶和胚乳的主要成分分别是？猜谜：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”靠旁白！！五、种子的萌发1.萌发的条件知识梳理问题：种子的萌发是否需要一定的水分结论：一定的水分是种子萌发所需的环境条件实验组：非正常条件下的种子对照组：正常的适宜萌发条件下的种子靠旁白！！五、种子的萌发2.萌发的过程知识梳理检测种子的发芽率采用的方法：抽样检测抽样检测的要求：样本大小、随机抽样、检测方法1.下列哪项不是菜豆种子萌发所必需的条件（）

A.适宜的温度B.适宜的阳光

C.充足的空气D.一定的水分随堂练习B2.将颗粒饱满的种子分为甲、乙两组，在25℃左右温度下分别播种，甲组种子在潮湿肥沃的土壤里，乙组种子在潮湿贫瘠的土壤里，这两组种子发芽的情况是（）

A.乙先发芽B.甲先发芽

C.同时发芽D.都不发芽随堂练习C3.观察菜豆种子的萌发过程，下列现象看不到的是（）

A.胚芽发育成的茎和叶最先从菜豆种子的子叶间钻出

B.胚根发育的根最先从子叶间钻出来

C.胚轴伸长，撑起两片子叶出土

D.在发育过程中，子叶不断干瘪，萎缩，直到最后会凋落随堂练习A4.孙悟同学为探究光照对菜豆种子萌发的影响，设计了如下表所示使用。10天后，两组种子均未萌发，最可能的原因是（）

A.温度太低B.实验时间过短

C.种子储存的时间过长，胚已死亡D.光照不适宜随堂练习C5.秋收后，你认为农民应将晒干的粮食保存在什么条件下最适宜（）

A.高温、干燥B.高温、潮湿

C.低温、潮湿D.低温、干燥随堂练习D保存种子和种子萌发条件有何不同？专题九、十、十一十二1、细胞的结构及功能植物细胞特有的结构能量转换器细胞核2、细胞的分裂与分化分裂——细胞数量增加分化——形成组织知识回顾动植物的几种基本组织3、种子的结构与功能种皮、胚4、种子萌发的条件环境条件、自身条件知识回顾实验组：非正常条件下的种子对照组：正常的适宜萌发条件下的种子专题九、

植物的生长、开花和结果生物——专题九识记根尖的结构及各部分的功能；识记花的基本结构；理解植物的传粉和受精过程；理解果实和种子的形成过程。课堂目标一、根尖的结构与功能知识梳理根冠分生区伸长区成熟区根尖名称特征功能根冠分生区伸长区成熟区保护分裂伸长，生长最快吸收水分和无机盐细胞较大,排列不整齐细胞较小,呈正方形排列紧密细胞迅速伸长中央大液泡，形成导管和根毛根尖的结构特点及功能：准备移栽的黄瓜秧和茄子秧的根部总是带一个土坨，这样做的目的是什么？准备移栽的黄瓜秧和茄子秧的根部总是带一个土坨，这样做的目的是什么？防止损伤根毛和根尖二、植物生长所需的营养物质知识梳理给植物施肥的作用是什么？有机物水无机盐光合作用根从土壤中吸收三、花的结构知识梳理雄蕊雌蕊柱头花柱子房花药花丝能够形成果实的种子一定具有哪些结构？四、传粉和受精基本含义传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上受精：花粉管中的精子与胚珠里的卵细胞结合形成受精卵

传粉方式自花传粉、异花传粉知识梳理从开花到结果必须完成的生理活动传粉不足五、果实的形成知识梳理果皮胚珠种皮胚胚乳雄蕊、花瓣、花柱、柱头在果实形成后会发生什么变化？六、被子植物的生命周期知识梳理种子是被子植物个体发育的起点吗？种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡不是，胚相当于新植物的幼体，高等植物个体发育的起点是受精卵。1.下图为大豆生长发育过程的示意图，下列叙述正确的是（）

A.①②③④组成的胚由受精卵发育而来

B.外界条件适宜种子就能萌发

C.种子萌发时首先突破种皮的是①胚芽

D.果实由⑥胚珠和⑦果皮组成随堂练习A2.甜美多汁的桃肉、西瓜子、葵花籽分别是由下列哪项发育而来的（）

A.子房、子房壁、胚珠

B.子房、胚珠、子房壁

C.子房壁、胚珠、子房

D.胚珠、子房、子房壁随堂练习C靠旁白！！3.一颗饱满的花生中有3粒种子，则此花生的形成需要子房、胚珠和精子的数目分别应是（）

A.3、3、6B.1、1、3C.1、3、3D.1、3、6随堂练习D产生多粒种子的原因？4.玉米开花时如果遇到连绵阴雨，产量就会降低，下面解释正确的是（）

A.风大、气温低，花粉不能成熟

B.花粉被雨水冲刷，影响风力传播

C.风大、气温低，影响昆虫传粉

D.阴雨天子房不能发育随堂练习B专题十、十一、十二

蒸腾作用

光合作用

呼吸作用生物——专题十、十一、十二理解蒸腾作用的过程与意义；掌握光合作用与呼吸作用的相关实验及原理；掌握光合作用与呼吸作用在生产、生活中的应用课堂目标一、植物体内水分的代谢水的进入：根吸水水的运输：导管水的利用与散失：99%通过蒸腾作用散失，1%作为光合作用原料被细胞利用水在植物体内的运输途径：土壤溶液中的水分——根毛细胞——茎和叶中的导管——叶片中的气孔——大气知识梳理二、蒸腾作用知识梳理发生场所叶片气孔意义1.促进植物吸收和运输水、无机盐2.降低植物体的温度3.提高大气湿度绿色植物通过吸收水分和蒸腾作用参与生物圈的水循环。影响蒸腾作用的外界因素：光照和温度光照较强或温度较高，蒸腾作用加强

湿度较大湿度，蒸腾作用减弱叶片周围的空气流动空气流动加强，蒸腾作用加强移栽植物时，需要降低蒸腾作用，减少水分散失：遮阴、去掉部分枝叶、选择阴天或傍晚移栽靠旁白！！三、光合作用反应式意义制造有机物，为植物体的生命活动提供能量；生产者制造的有机物，养育了其他生物；维持大气中的碳—氧平衡。知识梳理探究绿色植物的光合作用：光是否为光合作用的必需条件设置对照、酒精的作用、稀碘液检验是否产生淀粉淀粉是否为光合作用的产物稀碘液检验是否产生淀粉二氧化碳是否为光合作用的必需原料澄清石灰水吸收二氧化碳、稀碘液检验是否产生淀粉影响光合作用的外界因素：光照强度在一定范围内，光照增强，光合作用随之增强

CO2浓度适当提高CO2浓度，光合作用增强温度10～35℃植物正常进行光合作用靠旁白！！四、呼吸作用反应式

与光合作用的比较知识梳理影响呼吸作用的外界因素：温度：影响最大，在一定范围，温度升高，呼吸作用加强

水分：在一定范围，植物含水量增加，呼吸作用加强氧气：在一定范围，氧气浓度增加，呼吸作用加强二氧化碳：二氧化碳浓度增加，呼吸作用减弱靠旁白！！种子萌发时，需要促进呼吸作用：松土、排涝、覆盖地膜储存蔬菜、水果时，需要抑制呼吸作用：低温、干燥、充加二氧化碳等气体1.水稻生长的后期（灌浆期和成熟期），要吸收大量的水分，该期间水稻吸收的水分主要用于（）

A.光合作用B.呼吸作用

C.蒸腾作用D.果实的生长发育随堂练习C植物吸收的水分99%通过蒸腾作用散失！！！2.园林工人在移栽树苗后，常常在树苗上方加装黑色网罩以提高成活率。该做法