大华录播建设方案-V2.2

轻松建设，便捷使用

--大华教学录播建设方案目录布线安装教室装修21主机配置FAQ34录播系统定义大华录播系统是提供课程录制，转播和直播，系统包括：1）教师和学生的音频采集2）教师全景、特写，学生全景、特写，板书、PPT信号和音频的录制3）可实现自动跟踪、切换，判断的自动课堂教学实录4）可用于课程评比，在线课程，远程教学，教学研磨和课后复习等课件学生全景讲台全景教师特写板书特写板书检测教师检测录播主机学生特写资源管理平台视频采集音频采集智能检测录播控制台适用场景

教室大小标准教室：长6~10m，宽4~8m，高2.5~4m教师检测相机检测宽度（教师活动范围）7m，建议讲台宽度小于6M教室长度不超过10M（起立检测有效检测距离10M，超出后准确率会降低），教室高度建议不超过4M（过高时音频存在比较明显的混响）噪声尽量远离噪声源，例如学校操场，马路，音乐教室等门窗，天花板隔音效果良好教室无比较明显的声音空旷感（拍下手，听不到回声）灯光教室内亮度合适稳定的光学环境无大面积反光（地板、光面课桌）或高亮物体教室位置本录播系统是标准教室专用方案，不适用于其它场所。吸音材料选型墙壁吸音板木质吸音板聚酯纤维吸音板吸音材料选型吸音天花板铝扣天花板可在穿孔板背面附加一层吸音面纸或黑色阻燃棉布，能够达到一定的吸音标准石膏板天花板吸音材料选型遮光窗帘和隔音窗户遮光窗帘在传统窗帘基础上换装不透光或加厚面料实现遮光效果隔音窗户由双层或三层同质地或玻璃不同厚度玻璃与窗框组成吸音材料选型地板和地毯生态木聚酯纤维样板图片精品教室样板图片教室装修布线安装12目录主机配置FAQ34线材和接头超五类线材金银话筒线（音响专用）RVVP2*1.075-5（4K方案不需要）注：音频线缆务必选择RVVP2*1.0（全铜），推荐型号有：OWL138网音频线华敏话筒线秋叶原Q140话筒线（音频线）音频线音箱线网线同轴线缆3.5mm接头（公）*2卡农头（母）*6

（精品专用）水晶头BNC接头（4K方案不需要）视频接头音频接头RCA莲花头（公）*4网络接头接头录播教室布局-精品方案板书检测摄像机音频处理器录播主机教师全景摄像机板书特写摄像机教师特写摄像机学生全景摄像机学生特写摄像机教师检测摄像机吊麦精品方案录播教室布局-4K方案录播主机教师全景&跟踪IPC学生检测&全景IPC拾音器4K方案双目精品方案-黑板平面常态方案没有学生特写相机单目情况下两个镜头高度220cm，高于240cm对起立算法影响比较大双目情况下两个镜头高度250cm-280cm，两个相机镜头高度一致图像一致性比较好每个相机部署一根SDI线缆传输视频信号，球机和双目相机增加1根网线传输控制信令除枪机外其余相机支持POE供电，标配交换机支持POE，可以不部署电源线，球机需要接入到标配交换机的1口和2口(电口1、电口2支持60W、IEEE802.3af、IEEE802.3at)，其他家POE交换机，请咨询球机同事，确定是否支持相关POE。窗户在左侧窗户在右侧精品方案-后墙面常态方案没有板书特写相机镜头高度220-250cm，是安装后画面比较合适的高度。和算法无关，如果现场不允许，可以继续增高，但吊麦高度也需要增高，不然会有吊麦在画面里每个相机部署一根SDI线缆传输视频，球机增加一根网线传输控制信号。除枪机外其余相机支持POE供电，标配交换机支持POE，可以不部署电源线，球机需要接入到标配交换机的1口和2口(电口1、电口2支持60W、IEEE802.3af、IEEE802.3at)，其他家POE交换机，请咨询球机同事，确定是否支持相关POE。教师特写和教师检测相机在同一根水平线上,即讲台中线板书特写相机和板书检测相机在同一根水平线上，即黑板的中线教师全景相机和板书特写相机一左一右安装在教师特写旁边天花板平面常态方案没有板书检测相机，板书检测相机和板书特写相机配套使用单个板书检测相机支持3M检测范围，精品主机支持双板书检测方案除枪机外其余相机支持POE供电，如果交换机支持POE，可以不部署电源线音频线缆根据吊麦或者拾音器数量部署对应数量的音频线缆（RVVP2*1.0）;音频线缆注意强弱电分离部分项目只有一个板书检测选择一块老师常用的黑板中间进行安装即可同槽位12V电源和音频线缆不要非常规整，音频和电源线弯曲交叉效果反而会好一点改造改造拾音器布局图中以8*10教室为例，2个拾音器前后分布在教室的中线上，第一个拾音器与墙面建议为3M左右，第二个拾音器与第一个拾音器间隔大概4-6M，距离另外一侧墙面不超过5M单个拾音器拾音半径约为4-6M拾音器线缆务必选择RVVP2*1.0（0.5）线大部分拾音器直接接线到录播主机，不需要单独供电，拾音器白红黑对应接入主机linein的A，V（12V），G51S是分机，需要搭配50S去使用，布线时，从51S预留一根线到50S，50S再接线到录播主机，即串联，50S需要220V电源单独供电，使用出厂自带的拾音器专用电源，如右图，50S的audioout接口A，G接入主机linein的A，G，V（12V）不需要接线：吊麦布局图中以8*10教室为例，2根吊麦朝前拾取教师音频，4根拾取学生音频，2根教师的吊麦一般分布在讲台边缘50-100cm的位置，前两根吊麦分布在讲台和学生课桌边缘附近吊麦安装角度是咪头斜向下45度，拾音范围大约是朝前90度，拾音距离为直线5M，分布距离建议不超过4M麦克风尽量低一点，麦克风之间距离不超过4m，距墙距离不超过3m麦克风需要用为卡农头母头焊接，接线为1地2正3负，对应接入音频处理器音响音频处理器自带两路功放，单路功率为50W，支持定阻8欧的音响接入教室内部的音响主要用来扩音PPT电脑音频和教师无线麦的音频教室内部音响安装位置一般为黑板面讲台两侧，贴顶面安装，喇叭朝向学生观摩室（如果有）的音响接入需要单独购买另外的功放,主要用来扩所有教室内部的所有声音（学生端，教师端和PPT音频等），或者直接使用有源音响（需要接入220V电源）PPT电脑端接线为3.5mm音频线，另一头为裸线，接入音频处理器：左右声道拧一起接入+，地线接入地音响和音频处理器之间接线通过金银话筒线进行连接，接线端红色表示正，黑色表示负，和音响对应接线即可注意，无线麦使用2.4GHZ进行传输，音频处理器天线需要和无线麦在同一个房间，且中间尽量不要有全金属屏蔽网遮挡（机柜选择一面带玻璃，或者天线朝向那面不要安装教室装修布线安装12目录主机配置FAQ34学生全景覆盖整个学生区域，并保持斜对角方向墙角面与画面保持垂直教师检测教师检测相机的安装标准应当是尽量居于讲台（老师经常走动）的中心线，距离黑板150-200cm吊顶安装，大致位置处于讲台中心的位置，黑板在画面上部分检测相机实际样例1检测相机实际样例2板书检测画面调节标准上部分区域为板书，下部分区域为教师教师正常在讲台上走动的时候不会触发板书区域当教师手书写板书时候，手臂摆动会触发板书区域设备连线图-精品箭头方向即是对应的接口位置设备连线图-常态箭头方向即是对应的接口位置8239E-Z半球支持POE供电,可以不布设电源线5208E枪机，无网口,不需要网线导播逻辑教师画面学生全景板书特写PPT学生特写教师特写站立不动或缓慢移动学生起立书写板书电脑画面有变化仅一个学生起立讲台无人讲台没有人导播画面切换优先级配置流程音频配置调整各个相机镜头角度添加远程通道（检测相机）通道绑定通信设置设置检测跟踪学生检测教师检测PPT检测板书检测学生检测教师检测PPT检测板书检测最新程序主机：2.6.01.01.00689 DH_TRSxx04_Chn_P_V3.212.0000001.4.R.20180711PAD：PAD程序需要配套主机，无法再gdp上下载，需要单独问研发索要，索要时提供主机版本日期信息，配套上面最新主机程序的安装包名称为：General_RecordControlApp-Android-Pad-Plus-Device_Chn_IS_V1.2.5.R.180517.apk双目：双目程序现在为定制版本，无法在gdp上下载。需要单独问研发索要，有2个升级文件，没有升级顺序DH_IPC-HX7XXX-E2-Nova2_Chn_PN_Stream3_V2.622.0000000.5.R.180612.binDH_IPC-HX7XXX-E2-Nova2_FPGA_V2.622.0000000.5.R.180612.bin剩余枪机，球机，半球等程序，使用出厂基线程序即可添加远程通道（检测相机）使用大华私有协议添加，不建议使用ONVIF等其他协议添加通道绑定场景类型和通道画面对应起来，每个通道只能绑定唯一的场景通信设置设置学生特写，教师特写相机，双目相机等和主机的通信方式为网络通信，并填写IP地址等信息学生检测单目：绘制起立检测框前排线和右排线从课桌内沿绘制；后排线在后排起立人肩膀位置绘制；左侧线在左侧第一和最后一个位置起立人肩膀位置绘制；学生检测双目：开启算法开启智能算法启用站立检测灵敏度：检测物体的灵敏程度，值越大，越灵敏，检测率越高，同时误报机率也会增加；建议灵敏度设置为7，8最大检测高度：超过该高度的物体不被检测（建议值为260cm）最小检测高度：低于该高度的物体不被检（主要调节参数，建议值为教室最高学生坐下高度加上10cm）学生检测双目：标定地面双目相机调整两个镜头在同一个水平面上从左上到右下画一个框，框中地面（桌子椅子等需要搬走），框尽可能大(至少超过画面四分之一)，框选地面需要能够看清纹理（如果地面比较光滑，可以在地面铺一些纸片），不能有反光区域相机所示的高度以及角度和实际安装的一致即可如果显示标定失败，或者标定的高度角度与实际不符，请在其他区域重新绘制检测框尝试学生检测双目：绘制检测区域顺时针绘制规则线，第一条线段为屏蔽线，直接屏蔽垂直以下的画面（即讲台区域，如下图红色区域）；其他线段包含的区域为检测区域规则线是以地面为参照，起立判断为脚是否在检测区域里面，可以考虑只绘制第一条检测线在web中查看起立时是否有绿色框框在被检测物体上，一个检测框表示检测到一个人起立，且此检测框会长久显示，直到坐下，如果有闪烁，表示此地方检测有误主机需要在“通信设置”中找到学生全景通道，设置双目设备的IP地址，用户名和密码屏蔽区域屏蔽线.学生检测标定点一般选取5个，全部分布在特写相机的一侧，四个在四角，一个在中心，每个点尽量和其他点不在同一个竖直或水平线上（无特写相机，不需要标定）学生检测学生特写标定（点对点）转动学生特写相机，使画面的中心十字点和全景相机中选择的标定点位置重合，点击获取，重复操作教师检测绘制讲台区域完整覆盖整个讲台区域，教师走到讲台的任何区域都有全身像在检测区域中如果画面中有投影，灯管等遮挡，可以绘制遮挡区域进行遮挡教师检测教师特写标定1.让一个人站在讲台区域当模特，脚底是cam的标定点，移动云台相机到模特的胸口位置进行标定2.在调整好第一个标定点后，不要更改特写相机的上下和倍率，只移动左右重复上述操作，获取8个不同点的PTZ和倍率即可完成标定导播配置设置默认的导播画面布局、录播模式，和各个场景保持时间等音频配置接入不同接口，勾选对应的输入即可设备安装主机配置FAQ123目录FAQ-音频啸叫啸叫是因为音频输入输出形成循环导致的，为避免啸叫尽量将话筒远离扬声器音频噪声较大音频线缆必须使用铜芯带屏蔽层线缆（RVVP2*1.0），且屏蔽层需要接地查看强弱电是否分离（220V强电），安装音频线时，避免与强电电线过近检查是否是环境本身噪音，安装拾音器时远离噪声源，例如：栅格灯，荧光灯的镇流器，投影仪等风扇声音

断开其他拾音器，单独接入一个拾音器，看是否是某个拾音器噪声比较大主机最新版本程序（20170517以后）支持对拾音器降噪，在音频配置中查看降噪等级调节，略微增大查看效果（非特殊情况，不建议3以上数值）拾音器背部有一个灵敏度调节，旋转至最大和旋转至最小尝试是否有一个合适的值，和主机的拾音器增益等级调节配合使用，但优先调节拾音器端。拆下来一个拾音器，不要延长线，接入录播主机，看是否有噪声FAQ-教师检测教师特写不跟踪绘制的讲台区域是否只有一个人导播模式是否是自动，如果已经是自动，可以手动/自动切换下，再次进行测试教师检测相机是否在线，检测通道是否绑定查看讲台检测区域是否有绘制，大屏等高亮物体是否有屏蔽主机中“通信设置”是否在学生特写通道中填写对应特写球机的IP地址，用户名和密码球机安装时候logo是否是正对黑板面查看教师检测的阈值是否为1000，此参数仅特殊情况下需要调节20170907版本之后程序支持CGI命令查看教师跟踪检测绿框：

1.在浏览器中输出（IP地址修改为对应主机地址）：http://7/cgi-bin/configManager.cgi?action=setConfig&CourseDebug.TeacherDebugState=true2.弹出提示框中输入主机的用户名和密码，浏览器显示OK，表示开启成功3.重新进入主机的“系统管理”-“录播管理”-“检测跟踪”-“教师检测”界面此时检测相机画面中会把成功检测到人的地方全部用绿框标示出，如果有多个，请在对应地方绘制屏蔽区域

FAQ-学生起立检测学生起立检测率低起立检测画面优先级低于讲台无人，故测试起立是否触发需要协调一个人站在讲台上

Tips：2018.7月以后版本支持讲台无人事件的关闭，在“导播配置”中的讲台无人画面下拉框中选择无即可PPT，板书等优先级较高，观察画面是否有这两个检测的误触发导播模式是否是自动，如果已经是自动，可以手动/自动切换下，再次进行测试单目（标准检测率约为60%-70%）：1.规则框一定要尽量小，画面和学生全景相机同侧的线尽量沿着课桌过去2.调整后排规则框，尽量降低检测线到现场真实上课人员的肩膀高度3.学生相机安装的对角位置的墙面是否和画面垂直4.学生起立优先级低于PPT和板书，看导播的视频，是否板书误触发比较多FAQ-学生起立检测学生起立检测率低双目（标准检测率约为80%）标定高度与角度是否与实际安装一致，重新标定再测试学生全景通道的“通信设置”是否设置双目设备的IP地址，用户名和密码2.相机安装调试时还是以双目水平为宜，如果出现侧边某列人员均检测不到的情况时，建议小幅度（±5°内）转动相机，然后重新进行地面标定3.在左右侧人员站立都能检测的情况下，主要调整参数是最小检测高度初步定一个最小检测高度（100厘米），观察各处检测效果4.如果近处人员坐直后出现误抓，应该提高最小检测高度，但是远处人员站立可能就会漏抓。目前无法完全兼顾：1）建议区域协调学校在实际录播时，协调身高适当的学生坐在近处。2）调高最低检测高度，避免近处误抓，但远处两排会有漏抓FAQ-学生起立检测学生特写相机不跟踪系统是否正确检测到学生起立，观察学生起