苏教版六年级数学上册教案全册

长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和积、体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱，理解长方体1.教学例1每个学生通过看一看、量一量、比一比去认识一2.完成相应的练一练3.完成练习三的第1题1.教学例22.完成相应的练一练。2.完成练习一的第3题3.完成练习一的第4题教学反思2.完成练习一第7题3.学有余力时可完成思考题教学反思教学反思？（3.揭示表面积的含义教学反思教学反思1.做“练一练”2.做练习二第1题3.做练习二第2题2.让学生在解决问题的过程中发展空间观念，培养思维的2.出示练一练2.完成练习二第6题3.完成练习二第8题4.完成练习二第9题教学反思教学反思-4题。2.让学生在学习活动中进一步发展观察、操作和想象能2.通过实验使学生体会到物体所占的空间是有大小3.揭示体积的含义2.完成“试一试”。1.完成“练一练”第1、2题.2.完成练习三第1-4题教学反思教学反思有什么好的方法吗?根据学生发言，逐次板书：常用体积单位──立方认识立方厘米、立方分米.认识立方米.先让学生根据立方厘米、立方分米的概念，猜想一大.教学反思教学反思1.完成练一练2.完成练习三第6题3.完成练习三第7题2.让学生观察并交流。长/厘宽/厘高/厘正方体体积/米12344.引导学生猜想：长方体的体积与它的长、宽、高有2.让学生动手操作，先想一想，再数一数，看看一共3.课件演示。1.你发现长方体的体积与它的长、宽、高有什么关2.启发引导1.做“试一试”2.做“练一练”第2题2.做“练一练”第2题3.做练习四第1题教学反思得出长方体（或正方体）的体积=底面积×高这1.计算长方体和正方体的体积2.长方体的体积计算公式是怎样的？它是如何推导里的长×宽和棱长×棱长分别求的是什么？2.小组讨论；如果已知长方体的底面积和高，能求3.完成“练一练”1.做练习四第5题2.做练习四第6题3.做练习四第7题教学反思教学反思2.让学生用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单2.用同样的方法，你能推算出1立方米等于多少立方3.小结：你能说每相邻两个体积单位间的进率是多1.出示练一练的习题2.出示练习四第9题教学反思教学反思1.我们已经学过的体积单位有哪些？它们之间有怎2.我们已经学过的容积单位有哪些？它们之间有怎教学反思教学反思体积和容积单位间的换算，掌握长方体和正方体体2.做练习与应用的第2题3.做练习与应用的第3题？（6.小结教学反思学反思2.做练习与应用的第8题3.补充练习如果每升油2.5元，这桶汽油价值多少元？（桶的厚4.完成思考题个地方的小正方体二面涂色？哪个地方的小正方体教学反思2.使学生进一步体会数学学习与实际生活的联系，感受数3.引导学生对自己在探究新知识过程中的表现和应用知识一.练习与应用第11题料时的思考过程教学反思教学反思(1)三面涂色的小正方体有多少块?(2)两面涂色的小正方体有多少块?(3)一面涂色的小正方体有多少块?上的小正方体才会是三面涂色的?(课件显示)闭上提问：两面涂色的小正方体有多少个?处在什么位置?(课件显示)置?(课件显示)这个数据该通过怎样的计算获得?追问：六面都没有涂色的小正方体有多少个?这样8(个)。(3)取出其中一面涂色的小正厅体，让学生明确计算色”的小正方体(由8个小正方体组成的棱长为2的正方体)。教学反思教学反思(二)棱长为3的正方体(四)棱长为a的正方体方体个数分别怎样表示?(五)延伸思考对于分数乘法同样适用,并能运用这些定律进行一些简便的运算，进一2.使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的1.教学例1++2.探索启发：×3的积是多少？你能联系已有的知识从不同教学反思教学反思2.通过操作，观察，培养学生的推理能力，发展学生的思1.教学例2的教学反思教学反思计算10×可以先约分2.引导学生进行比较2.做练一练的第2题。2.使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比1.教学例33.做一练”教学反反思-5题，2.使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比2.教学例53.归纳总结2.练习完成“练一练”2.培养学生应用知识的能力和计算能力，提高分数乘法计2.笔算××4.练习教学反思教学反思2.长方体的长是米，宽是米，高是米，它的体积是上节课我们学习了什么内容，我们应该注意什么?1.计算。×××××22×××3.一筐苹果，第一次卖掉一半，第二次卖掉的是第4.一个长方形正好可以平均分割成六个边长是米的1.教学例题2.归纳方法3.完成一练”教学反思教学反思2.使学生进一步认识分数乘法表示的意义，进一步掌握2..指名全班交流。教学反反思2.培养学生及时总结，自我评价的能力。3.提高学生主动探索，发现问题的能力。3.指名全班进行交流。4.教师根据交流情况进行指导。教学反思教学反思争正确计算分数（不含带分数）除法以及分题；能列方程解答已知一个数的几分之几是2.使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除体情况灵活地进行计算；培养学生观察、比较、1.教学例1列式?为什么？(板书÷2=)②升平均分成2份,求每份是多少,是求升的是多？（2.完成“试一试”。每人喝多少升？怎样列式?（板书：÷3）提问:你觉得分数除以整数,可以怎么算？怎样算比较方便?教学反思教学反思提问:每组题有什么相同和不同的地方?计算时有什么不同?这节课学习了哪些内容?分数除以整数怎样算?在什么情况下,可以用分数的分子直接除以整1.提问：把4个同样大小的橙子分给小朋友，如计算4÷?把4个橙子每个分成一份，可分成几份？4÷是（3）出示：4÷=4×()4÷=4×()2.请根据每米剪一段，在图上分一分，看看结3.想一想：4÷可以怎么算，为什么？4.归纳和总结：想一想，整数除以分数可以怎3.做练习七第5题。4.做练习七第7题。教学反思教学反思9÷4÷2÷1÷3.练习，验证猜想=4.概括方法根据学生的讨论，板书：甲÷乙=甲×（甲≠0）1.做“练一练”教学反思教学反思识，学会列方程解答“已知一个数的几分之几是板书：大瓶里的果汁×=小瓶里的果汁4.教学“试一试”1.做“练一练”。2.做练习八第2题。教学反思教学反思÷÷÷÷2.分析数量关系①男生的人数是女生的②一桶油，用去了教学反思学反思÷÷×34.教学“试一试”。（1）出示：÷÷,这题是分数连除，怎么算？÷÷=×()×()5.讨论：分数连除或乘除混合运算可以怎1.做“练一练”：计算。÷×教学反思教学反思3.弄清比同除法、分数的关系，明白比的后项不能是零2.教学例8教学反教学反别于除法中的衩除数，相娄于分数中的分子；比思？（），（1）12:18(2)(3)1.8:0.09：（？（们已经会化简整数比了,那么你能不能利用比的：（（4）化简(3)1.8:0.09（1）1千米∶20米=()做10个，甲、乙二人的工效比是()教学反思教学反思教学反思商（4)杨树棵数和柳树棵数的比的比值是1.5七、阅读“你知道吗”-3题。2.使学生通过运用比的意义和基本性质解答有关按比例分方法二：30×30×？（3.完成练一练第1题4.完成试一试5.归纳（讨论）教学反思教学反思教学反思教学反思EQ\*jc3\*hps45\o\al(\s\up0(”),。)2.帮助学生进一步掌握分数除法的计算方法，沟通分数3.通过练习，提高列方程解答“已知一个数的几分之几2.小组讨论：1.对比练习2.完成第3题。3.完成第4题。4.完成第5题。教学反思教学反思-17题。2.引导学生用所学的知识解决生活中的实际问题，提高3.引导学生反思本单元的学习情况，并能对自己的学习2.探索：你还能用什么方法证明甲数除以乙数……2.你认为自己在上面的这几个方面中，哪些方教学反思教学反思2.初步感受自然现象中蕴含的简单规律，培养用数学眼光观察生活的1.小组活动。拿出准备好的树叶，量教学反思教学反思2.让学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感3.让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的谈话：同学们，咱们先来做一个数学游戏,注意1.谈话：下面，咱们再来做一个抢答游戏。开？（？（们，能解决吗？请拿出作业纸，先在图上画一？（这些同学都是把1个大杯换成……（3个小？（有大杯又有小杯，第一种方法假设都是小杯5.检验。这才满足题目中的一个条件……，还要满足另一个……还要用……EQ\*jc3\*hps45\o\al(\s\up0(”),。)教学反思教学反思2.让学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受3.让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的1.出示例22.分析比较。3.探索假设的过程。？（？（4.回顾反思。？（2.使学生在对自己解决实际问题的过程中，感受假设的2.张师傅和王师傅合作加工一批零件，王师傅数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行单元教学重点：理解并掌握分数四则混合运2.让学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培2.独立思考，尝试计算。1.讨论：这两个算式，如果让你选择，你喜欢计算2.做练一练第2题3.做练习十二第5题4.做练习十二第1题教学反思教学反思4.完成第8题5.完成第9题2.小明是个粗心大意的孩子，在做一道除法算式2.发展思维、提高分析问题、解决问题的能力，进一步体2.问：要求女运动员有多少人，可以先算什么？在教学反思教学反思2.让学生进一步积累解决问题的策略，培养学生运用策三、完成一练”2.能正确熟练地用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂），2.圆珠笔的价钱比钢笔便宜1/4。)2.完成练习十三第9题），2.裤子的价钱比上衣便宜5/8。)教学反思教学反思行百分数与小数、分数的互化；会解答有关求一个百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交利率、折扣的含义，知道它们内在实际生活理解百分数的意义，会正确地读、写百分数；百分数与百分数与分数、比的联系和区别；能正确、熟数的互化。根据数量关系列出算式并解决“一、创设情境，引发探究需求教师引导学生比较各种方法，并在讨论中确方法是合理的。（在统计表右边增加“投中％，3.提问：通过解答上面两题，谁来说说百分数为什么又教学反思教学反思2.通过练习使学生进一步理解百分数与比之间的内在联…………()……………()…………()教学反思教学反思2.理解、掌握百分数和小数互化的方法，并能熟练运3.通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学师再问:求谁完成的个数多?2.师明确:要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多1.师：讨论一下，你们有什么办法可以比较出这两2.组织交流讨论结果较.(2)也可以把110％改写成小数,与1.15比较.3.体会互化方法(1)师问:怎样将1.15改写成百分数呢?(2)完成比较％；多教学反思教学反思2.理解、掌握百分数和分数互化的方法，并能熟练运3.通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学1.把下面的数改写成百分数2.把下面的百分数改写成小数3.把下面的分数改写成小数2.教学方法一3.教学方法二4．完成“练一练”1.完成“练一练”2.完成练习十四第16题教学反思教学反思1.让学生看图说说已知的条件，以及根据这些条件2.在学生讨论中相机提出教材中的问题与“求一个数是另一个数的百分之几”的方法是一（3完成“试一试”教学反思教学反思1.让学生看图说说已知的条件，以及根据这些条件2.在学生讨论中相机提出教材中的问题教学反思教学反思2.使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密()×=()()÷(2.口答，只列式不计算.3.应用题提问:求一个数是另一个数的百分之几怎么思考?1.出示例6指名读题后让学生说说题目的意思.全斑交流解决方法.“根据两个已知条件，可以求出实际造林面积相当教学反思教学反思学生列式计算后讨论：这个答案与你此前的猜想一三、完成“练一练”3.根据学生在解答过程中的表现，相机提问：计算2.进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之是“巧克力的价钱比奶糖多百分之几。”2.初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提3.培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处处有于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社1.教学例7.2.做“试一试”2.李华买了一辆12万元的汽车，按规定买汽车要缴教学反思教学反思2.理解本金、利率、利息的含义。1.从师生谈话中引出"压岁钱"的话题。师:老师与你们一样大的时候,过年最开心的也是能拿压岁钱,那么你们现在过年一般能拿到多少压岁师:我相信每个同学都有压岁钱拿,但是不管多少,都是长辈对我们的关心。你们拿了那么多的压岁钱,是不是都买鞭炮放了?那么你们是如何处理压岁钱的2.联系生活,理解有关利息的知识。师:压岁钱有那么多,除了一部分消费外,多余的存银行。那么你能不能向大家介绍一下有关储蓄的知识?(生1:定期利率比活期利率高。生2:活期可以自由地拿,定期不到时间要用身份证才能拿。……)师:储蓄有定期和活期之分,定期储蓄的利率较高,就是拿到的什么比较多?(生齐答:利息。师板书)师:那么谁来举例说明一下哪一部分是利息呢?(师:那么存人的一千元又叫什么呢?(生:本金。师板书)？（1.出示例82.完成试一试。3.完成练一练。五、课堂作业:教学反思教学反思4.指导完成“练一练”2.做练习十六第8题。教学反思2.进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方教学反教学反2.计算。思2.能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养χ=0.5工人数是女工人数的。阳光.机械厂男、女职工各2、教学“练一练”练习十七第1－3题.教学反思2.通过练习，体会列方程解答稍复杂的百分数的实际问哪个量看作单位“1”3、教学“练一练”教学反反思2.通过练习，沟通百分数和分数的联系，提高学生解决(!)教学反思教学反思解题方法。在理解题意、分析数量关系的基础上正确解答2.揭示课题：今天我们就一起来复习百分数应用2.分类归纳，集中比较。％，教学反思教学反思2.通过探索和实践，让学生进一步体会百分数在实际生活3.通过评价与反思，激励学生学好数学的信心。