四年级上册数学名师教案－第四单元 3　加法结合律｜北师大版

四年级上册数学名师教案－第四单元3加法结合律｜北师大版教案我是一名教师，今天我要为大家分享的是北师大版四年级上册的数学教案，第四单元的第三课——加法结合律。一、教学内容本节课的主要内容是让学生掌握加法结合律的概念，并能够运用加法结合律进行简便计算。我们将学习如何把两个数相加，然后再加第三个数，以及如何运用加法结合律来简化计算过程。二、教学目标1.理解加法结合律的概念，并能够运用加法结合律进行简便计算。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加法结合律的概念和运用方法。难点在于让学生理解为什么运用加法结合律可以简化计算过程。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备2.学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：我给学生讲述了一个关于加法结合律的故事，让学生初步感知加法结合律的存在。2.讲解加法结合律：我通过示例和讲解，让学生理解加法结合律的概念，并引导学生发现运用加法结合律可以简化计算过程。3.练习：我设计了一些练习题，让学生运用加法结合律进行计算，并及时给予指导和反馈。六、板书设计我在黑板上写下了加法结合律的公式，并用例题进行了演示，让学生清晰地看到加法结合律的应用过程。七、作业设计我布置了一些运用加法结合律进行计算的作业题，让学生在课后进行巩固和练习。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对加法结合律的理解还不够深入，需要在今后的教学中进行更多的练习和巩固。同时，我也意识到需要引导学生更好地理解加法结合律的意义和作用，而不仅仅是机械地进行计算。在拓展延伸方面，我计划引导学生探索更多的数学定律和性质，以培养学生的数学思维能力。重点和难点解析另外，我也特别注重学生的练习环节，我设计了不同难度的练习题，让学生在课后进行巩固和练习，我希望这样能够让学生在实际操作中发现问题、解决问题，进一步提高他们的计算能力和解决问题的能力。对于板书设计，我选择了简洁明了的方式，将加法结合律的公式和例题展示给学生，让他们一目了然地看到加法结合律的应用过程。本节课程教学技巧和窍门我注重了语言语调的运用。在讲解加法结合律的时候，我尽量使用简洁明了的语言，并且注意语调的起伏和变化，以吸引学生的注意力，让他们能够更好地跟随我的讲解思路。我在时间分配上做了一些特别的安排。我预留了足够的时间让学生进行练习和讨论，以确保他们能够及时地将所学的知识进行巩固和运用。另外，我也注重了课堂提问的环节。我设计了不同难度的问题，让学生进行思考和回答，以激发他们的思维和积极参与课堂的热情。我在情景导入环节下了一些功夫。通过讲述一个生动有趣的故事，我成功地引起了学生的兴趣和好奇心，使他们更加主动地参与到课堂学习中。课后提升(1)23+45+57(2)123+45+7(3)100+200+3002.请解释加法结合律在实际生活中的应用，举例说明。(1)56+74+23(2)145+25+75(3)88+112+995.请设计一个加法结合律的练习题，并邀请同学互相交换解答，看看谁的题目更有挑战性。答案：1.(1)23+45+57=(23+45)+57=68+57=125(2)123+45+7=(123+45)+7=168+7=175(3)100+200+300=(100+200)+300=300+300=6002.加法结合律在实际生活中的应用举例：假设你买了一本书，价格是25元，然后你又买了一支笔，价格是15元，你又买了一支尺子，价格是5元。那么，你可以按照加法结合律的顺序来计算总价，即(25+15)+5=40+5=45元，或者你也可以先计算(15+5)+25=20+25=45元，两种计算方式得出的总价都是45元。3.(1)56+74+23=(56+74)+23=130+23=153(2)145+25+75=(145+25)+75=170+75=245(3)88+112+99=(88+112)+99=200+99=2994.加法结合律的定义：加法结合律是指，对于任意三个数a、b和c，都有(a+b)+c=a+(b+c)。加法结合律的运用方法：在进行多个数的加法计算时，可以任意改变加法的顺序，而不影响最终的结果。(1)35+46+57