5-3-3 3的倍数特征（教案）2023-2024学年数学五年级上册-北师大版

5333的倍数特征（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版一、教学内容今天我们将学习第五章第三节“3的倍数特征”。学生将了解到一个数各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。我们将通过实例来探究这一特征。二、教学目标1.让学生经历探索发现3的倍数特征的过程，体会数学学习的乐趣。2.学生能运用3的倍数特征解决一些简单的实际问题。三、教学难点与重点重点：理解并掌握3的倍数特征。难点：如何引导学生发现并证明3的倍数特征。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：每位学生准备一张白纸，用于记录思考过程。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察并说出一些3的倍数，如3、6、9、12等。2.探究发现：引导学生发现一个数各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。通过举例验证这一结论。3.例题讲解：出示一些例子，让学生判断是否是3的倍数，并解释判断依据。4.随堂练习：让学生独立判断一些数是否是3的倍数，并解释原因。六、板书设计板书设计如下：3的倍数特征：1.一个数各位上数的和是3的倍数2.这个数就是3的倍数七、作业设计答案：6、9、12、18、21、242.找出100以内的所有3的倍数，并写在一张纸上。八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本次课程的教学效果，看学生是否掌握了3的倍数特征。同时，我会鼓励学生在日常生活中运用这一特征，解决一些实际问题，如购物时判断价格是否为3的倍数等。对于学有余力的学生，可以进一步探究其他数的倍数特征。重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，实践情景引入是一个非常重要的环节。通过让学生观察并说出一些3的倍数，如3、6、9、12等，可以激发学生的兴趣，并帮助他们建立对3的倍数特征的初步认识。这个环节能够让学生从实际例子中感受到数学与生活的联系，从而更好地理解数学概念。二、探究发现在探究发现环节，我引导学生发现一个数各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。这个发现是本节课的核心内容，也是学生需要重点理解和掌握的知识点。通过举例验证这一结论，学生可以更加直观地理解和记忆3的倍数特征。三、例题讲解例题讲解是帮助学生进一步理解和运用3的倍数特征的重要环节。通过出示一些例子，我可以让学生判断是否是3的倍数，并解释判断依据。这个环节可以让学生在实际操作中加深对3的倍数特征的理解，并培养他们的逻辑思维能力。四、随堂练习随堂练习是巩固学生对3的倍数特征掌握的重要环节。让学生独立判断一些数是否是3的倍数，并解释原因，可以检验他们是否真正理解和掌握了3的倍数特征。同时，这个环节也可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。六、板书设计板书设计是帮助学生直观地理解和记忆3的倍数特征的重要工具。通过设计简洁明了的板书，我可以让学生一目了然地看到3的倍数特征的定义和判断方法。板书设计应该突出重点，简洁明了，方便学生记忆和复习。七、作业设计作业设计是巩固学生对3的倍数特征掌握的重要环节。通过设计一些判断3的倍数的题目，我可以让学生在课后进一步巩固对3的倍数特征的理解和运用。作业设计应该难易适中，既有基础题也有拓展题，以满足不同学生的学习需求。八、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸是提高教学质量的重要环节。通过反思本次课程的教学效果，我可以了解学生对3的倍数特征的掌握情况，并针对存在的问题进行改进。同时，通过拓展延伸，我可以鼓励学生在日常生活中运用3的倍数特征解决实际问题，培养他们的实践能力和创新思维。本节课程教学技巧和窍门在讲解“3的倍数特征”这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握知识。我注重语言语调的运用。在讲解过程中，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整讲解和练习的时间。我确保学生有足够的时间来理解3的倍数特征，并通过例题和随堂练习来巩固知识。我积极鼓励学生进行课堂提问。我鼓励学生主动提出问题，并引导他们通过思考和讨论来解决问题。这样的互动方式可以激发学生的思维能力，并培养他们的问题解决能力。在情景导入环节，我通过让学生观察和说出一些3的倍数，引导他们从实际例子中发现3的倍数特征。这样的实践情景引入可以激发学生的兴趣，并帮助他们建立对3的倍数特征的初步认识。在教学过程中，我还注意了一些小窍门。例如，我使用多媒体课件和板书设计来辅助讲解，使知识更加直观和易懂。我还设计了一些有趣的例题和练习题，以激发学生的学习兴趣和积极参与。然而，在教案的反思中，我发现还有一些需要改进的地方。我意识到在讲解过程中，我需要更加深入地引导学生理解和证明3的倍数特征，而不仅仅是让学生记忆和应用。我需要更加关注学生的个体差异，并提供不同难度的题目来满足不同学生的学习需求。我需要加强与学生的互动，鼓励更多的学生参与到课堂讨论和提问中，以提高他们的思维能力和学习积极性。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断反思和改进教案，我能够更好地帮助学生理解和掌握“3的倍数特征”，并激发他们对数学学习的兴趣和热情。课后提升答案：6、9、12、18、21、242.找出100以内的所有3的倍数，并写在一张纸上。答案：3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36、39、42、45、48、51、54、57、60、63、66、69、72、75、78、81、84、87、90、93、96、99a)75b)102c)135答案：a)是3的倍数，因为7+5=12，12是3的倍数。b)是3的倍数，因为1+0+2=3，3是3的倍数。c)是3的倍数，因为1+3+5=9，9是3的倍数。a)235b)321c)405d)504答案：a)235（因为2+3+5=10，10不是3的倍数）b)321（因为3+2+1=6，6是3的倍数）c)