2024年教育部的中小学德育工作指南

2024年教育部的中小学德育工作指南一、指导思想

2024年教育部的中小学德育工作指南，以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神和全国教育大会精神，围绕立德树人根本任务，强化德育为先、全面发展，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，充分发挥德育工作的导向、激励和保障作用，促进学生全面发展。

2.坚持德育为先。把德育贯穿于教育教学全过程，融入各学科教学和校园文化建设，形成全员、全过程、全方位育人格局。

3.坚持实践育人。注重德育与实践相结合，强化道德行为养成，增强学生社会责任感和实践能力。

4.坚持协同育人。加强家庭教育、学校教育、社会教育的衔接和配合，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。

5.坚持创新发展。积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，不断提高德育工作的针对性、实效性和吸引力。

6.坚持依法治教。贯彻落实国家法律法规，强化德育工作法治保障，规范学校管理，维护学生合法权益。

遵循以上指导思想与基本原则，我们将全面深化中小学德育工作改革，努力培养具有良好道德品质、坚定理想信念、扎实科学文化知识、健康身心素质的新时代青少年。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作的总体目标是：培养学生具备良好的道德品质、法治意识、公民素养和社会责任感，形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

具体来说，总体目标包括：培养学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，树立远大理想，增强“四个自信”；培养学生具备良好的道德品质和行为习惯，遵守社会公德，弘扬中华优秀传统文化；培养学生形成健康的心理素质，具备自我认知、自我调节、自我激励的能力；培养学生具备法治意识，知法守法，尊重和维护他人合法权益；培养学生具备公民素养，积极参与社会事务，关心国家大事，为构建和谐社会贡献力量。

2.学段目标

（1）小学阶段：培养学生树立正确的价值观，养成良好的道德行为习惯，具备基本的法治意识和社会责任感。重点培养学生的学习兴趣、生活自理能力、团队协作精神，使其形成健康的心理素质，为全面发展奠定基础。

（2）初中阶段：巩固和拓展小学阶段的德育成果，引导学生树立远大理想，增强法治意识，提高公民素养。培养学生具备自主学习、独立思考的能力，养成良好的学习习惯，形成积极向上的人生态度。

（3）高中阶段：进一步提升学生的道德品质、法治意识和公民素养，使其具备较强的社会责任感和实践能力。引导学生树立正确的世界观、人生观，培养创新精神，为顺利步入社会、成为社会主义建设者和接班人做好准备。

分阶段、有针对性地开展德育工作，将有助于实现中小学德育工作的总体目标，为我国培养出更多具有全面素质的新时代青少年。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。通过开展“我的中国梦”、“学习党的历史，传承红色基因”等主题教育活动，引导学生树立远大理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。强化对社会主义核心价值观的认同，培养学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民的情感。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育旨在培养学生的道德品质和公民素养。重点开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。通过实例教育、道德讲堂、志愿服务等形式，弘扬正能量，培养学生诚实守信、团结友善、敬业奉献的品质。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分。通过开展经典诵读、传统节日、非物质文化遗产传承等活动，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，培养民族自豪感和文化自信。引导学生学习中华优秀传统文化中的道德观念、人文精神、传统美德，传承中华民族优秀传统。

4.生态文明教育

生态文明教育关注培养学生的环保意识和可持续发展观念。通过开展“绿色校园”、“节能减排”等实践活动，让学生了解生态环境保护的重要性，树立绿色低碳生活理念。引导学生积极参与环保行动，培养保护环境、节约资源的责任感。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养学生良好的心理素质，帮助其健康成长。开展心理健康课程、心理辅导、团队协作活动等，培养学生自我认知、自我调节、自我激励的能力。关注学生心理发展，预防和解决心理问题，提高学生心理素质，增强其面对挫折和挑战的勇气。

（1）理想信念教育：

-开展主题教育活动，如“我的中国梦”、“学习党的历史，传承红色基因”等；

-组织参观爱国主义教育基地，了解国家发展历程和伟大成就；

-开展形势政策教育，帮助学生了解国家大局。

（2）社会主义核心价值教育：

-弘扬正能量，开展道德讲堂、志愿服务等活动；

-强化诚信教育，培养学生的诚信意识和行为；

-开展民族团结教育，增强学生民族团结意识。

（3）中华优秀传统文化教育：

-开展经典诵读、传统节日、非物质文化遗产传承等活动；

-举办文化讲座，介绍中华优秀传统文化的发展历程和精髓；

-组织学生参观博物馆、纪念馆，了解中华优秀传统文化。

（4）生态文明教育：

-开展绿色校园、节能减排等实践活动；

-举办环保知识竞赛、环保创意设计比赛；

-引导学生参与社区环保志愿服务。

（5）心理健康教育：

-开设心理健康课程，传授心理健康知识；

-开展心理辅导，帮助学生解决心理问题；

-举办团队协作活动，培养学生沟通协作能力。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）整合德育内容进入各学科课程，确保德育与学科教学相结合，形成全课程育人的格局。

（2）加强德育课程建设，完善课程体系，注重课程内容的时代性、实践性和生活化。

（3）提高教师德育素养，强化教师在课程教学中的德育意识和能力，使德育在教学过程中自然渗透。

（4）创新德育教学方法，运用讨论、探究、案例分析等教学方法，激发学生的主体性和参与性。

2.文化育人

（1）打造校园文化品牌，通过校训、校歌、校徽等形式，传承学校文化传统，弘扬社会主义核心价值观。

（2）优化校园环境，创设优美、和谐、富有教育意义的校园氛围，使学生在潜移默化中接受德育熏陶。

（3）加强班级文化建设，开展班级特色活动，培养学生的集体荣誉感和团队精神。

（4）发挥校园广播、橱窗、板报等宣传媒体的作用，宣传先进典型，传播正能量。

3.活动育人

（1）组织开展丰富多彩的校园活动，如主题班会、德育论坛、社团活动等，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。

（2）注重活动的针对性和实效性，使学生在活动中体验、感悟、成长。

（3）加强校园活动与社区、家庭等方面的互动，拓宽活动育人渠道。

（4）建立健全活动评价机制，对学生的参与度、表现和成果给予充分肯定。

4.实践育人

（1）加强社会实践基地建设，充分利用爱国主义教育基地、社会实践场所等资源，开展德育实践活动。

（2）组织学生参加志愿服务、社会调查、生产劳动等实践活动，培养社会责任感和实践能力。

（3）注重实践活动的课程化、体系化，将实践活动与课程教学、综合素质评价相结合。

（4）加强对学生实践活动的指导，提高实践活动的质量和效果。

5.管理育人

（1）建立健全学校管理制度，确保管理制度的科学性、规范性和人文性。

（2）加强学校管理队伍建设，提高管理人员的德育素养和管理水平。

（3）落实管理育人措施，注重在管理过程中尊重学生、关爱学生、引导学生。

（4）强化家校合作，发挥家庭在学生德育工作中的重要作用，共同促进学生健康成长。

6.协同育人

（1）建立健全学校、家庭、社会协同育人的机制，形成德育工作合力。

（2）加强家校沟通，定期开展家长开放日、家长座谈会等活动，增进家长对学校德育工作的了解和支持。

（3）加强与社区、企事业单位等合作，共同开展德育活动，拓宽学生成长空间。

（4）加强德育队伍建设，整合德育资源，提高德育工作的系统性和协同性。

六、组织实施

为确保中小学德育工作的有效实施，需要从组织架构、工作计划、队伍建设、资源保障、监督检查等方面进行全面部署和落实。

1.组织架构

（1）成立德育工作领导小组，由学校主要领导担任组长，相关部门负责人担任成员，统筹协调全校德育工作。

（2）设立德育工作办公室，负责德育工作的日常管理、组织实施和督促检查。

（3）建立年级组、班级德育工作小组，形成学校、年级、班级三级德育工作网络。

2.工作计划

（1）制定德育工作总体规划，明确德育工作的总体目标、阶段任务和具体措施。

（2）根据总体规划，制定年度德育工作计划，确保德育工作的有序推进。

（3）定期组织德育工作总结，分析存在问题，提出改进措施，不断提高德育工作质量。

3.队伍建设

（1）加强德育队伍建设，选拔优秀德育工作者，提高德育队伍的整体素质。

（2）开展德育培训和研讨活动，提高德育工作者的业务水平和创新能力。

（3）鼓励德育工作者参与教育教学改革，发挥德育工作在教育教学中的重要作用。

4.资源保障

（1）加大德育经费投入，为德