爱给学生是带来自信

爱给学生是带来自信、希望亳州九中孙友玲

记得在八十年代就有这样一首歌，“我的未来不是梦”。其中有一句歌词是这样唱的，“我的我的未来不是梦，我认真地过每一分钟。我知道我的未来不是梦，我的心跟着希望在动……”这首歌至今鼓舞着人们要对未来充满希望，作为一位合格老师是不是在学生的心灵中种下希望呢？说实在的话，没有一个学生不渴望得到老师的赞扬和期待。教师对学生的赞扬和期待，将对学生的学习、行为乃至成长产生巨大作用。教师对学生寄予的期望有多高，学生的进步程度就会有多大，比如：我所任教的八（4）班，大部分学生是非常活跃，只要提出一个问题，同学们是纷纷举手、踊跃发言，真是热情高涨！像这样的班级，老师如果把握不好课堂秩序，个别同学趁机跟着起哄了，总之，为了带好这个班，我可没少下功夫。比如说张浩同学，他是转入学生，开始时上课老走神、做小动作、作业马马虎虎，总是一副很不在乎的神情，于是呢，下课我找他谈话，先表扬他。说：“你很聪明，要是在学习上多下点功夫，一定行”，他听后很高兴。然后呢，再指出他的缺点，从那以后基本不拖拉作业了，这就是不小的进步，于是我在班上就表扬了他，他现在呀！不但不拖拉作业，成绩也提高了很多。这就是说：学生有一点小小的进步，或是做对了一道题，或是做了一件好事，这是作为老师的我就竖起大拇指进行赞扬。现在上课时呀，张浩同学听得真是格外认真，

积极发言，这时我竖起大拇指对他表示赞扬，肯定了他的行为是好的，这不仅激发了他的学习兴趣，同样也激励了其他同学的学习积极性。从我从教30年以来的教育教学经验使我知道：老师的一句不中听的、伤刺学生的话，可能会毁了一个孩子的一生；相反，老师的一句中听的、激励的话，可能会使那些灰心失望、悲观消极的孩子燃起希望之火。要相信每一个孩子都是大有希望的，孩子有了希望，才能够不畏艰险，奋发向上。人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。为此，作为人类灵魂的工程师，应该尊重孩子，赏识孩子。用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以赏识的对象。不要等他们已经将最优秀的一面表现出来后，才去赏识他们。而是要抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点，运用赏识性他们。使他们的心灵在赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀。记得在国培培训视频《教师职业道德解读与实践导行》中专家讲到一些实例；因为教育者不懂起码的教育行为不当而造成的悲剧，其中的主要原因，就是教育者不懂起码的教育规律，时时在摧残爱的事业，造成打骂学生，损毁学生等各种体罚学生的事件不时发生。作为教师的我知道了从最基本的教育方法学起，从懂得尊重人做起。首先要充分、前面提高教育教学能力，钻研教育教学艺术的同时，要认真学习和研究学生的年龄心态和成长规律，其次更不做那种暴力教育、心灵损毁、性格侮辱的事。要一切以学生健康成长为出发点。作为老师，当学生们取得进步，应该为他们欢呼；当学生们遇到挫折和困难，应该与他们共渡难关，同舟共济，永远做学生们的坚强后盾！他们的成功将会是我们老师莫大的欣慰和骄傲！作为一个教育工作者，我们面对的不是一个个填装知识的容器，而是一个个有感情、有思维、人自尊、有进取心和活生生的人，没有理由小看他们，他们更需要我们的尊重，应善待他们的错误。成长无法代替，发展必须主动，学生素质的形成是一个持续不断的内化过程，内化的不可替代性，决定了我们必须要给孩子以尽可能多的表现机会和条件。通过展示自我来让别人认识自我吗，悦纳自我这是每一个正常人都有的心理渴求，要让学生生活在希望之中，因为希望是人类进步的根本动力，所有的孩子生下来就是天才，每个孩子都是大有希望的，只有这样，我们的下一代才可能健康地成长起来。总之，在给予学生爱的同时，改变一下我们的教育理念，要不失时机地对他们