Unit 5 This is my family （教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级上册

Unit5Thisismyfamily（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Thisismyfamily（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit5Thisismyfamily（这是我的家庭）

2.教学年级和班级：湘少版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit5Thisismyfamily，学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭相关的词汇，如father,mother,brother,sister等，并能够运用这些词汇描述自己的家庭成员。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方家庭文化的基本知识，提高对不同文化的认知和理解能力。

3.思维品质：通过小组合作、讨论等活动，学生能够培养团队合作意识，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够培养学习英语的兴趣，提高自主学习能力和学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：家庭成员词汇（father,mother,brother,sister等）的掌握和运用。

2.句型练习：能够使用“Thisis...”介绍家庭成员。

3.听力理解：理解对话内容，正确识别家庭成员。

难点：

1.词汇掌握：对家庭成员词汇的准确记忆和拼写。

2.语言运用：在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。

3.听力技巧：培养学生的听力技巧，如预测、主旨归纳等。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物、游戏等多种方式进行词汇教学，增强学生的记忆。

2.句型练习：创设情景，让学生在实际情景中练习句型，如角色扮演、小组活动等。

3.听力理解：提供丰富的听力材料，让学生反复听，并进行听力训练，如听力小游戏等。

对学生在学习过程中遇到的问题进行个别辅导，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘少版（三起）英语三年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit5Thisismyfamily相关的人物图片、家庭关系图谱、词汇卡片等，以帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的词汇和句型。

3.多媒体资源：收集相关的家庭生活视频片段、动画片或故事书，用于课堂播放和讨论，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和家庭情景模拟区。在小组讨论区，设置若干个小组讨论桌，方便学生进行小组合作和讨论；在家庭情景模拟区，布置一些家具和装饰品，如沙发、电视、冰箱等，让学生能够在模拟的家庭环境中进行语言实践和交流。

6.教学工具：准备录音机、投影仪、白板等教学工具，以便进行多媒体教学和互动式教学。

7.作业材料：准备相关的家庭作业，如练习册、填空题、绘画任务等，以便学生在课后巩固所学知识和技能。

8.反馈表格：准备学生课堂表现反馈表格，以便对学生的学习情况进行记录和评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5Thisismyfamily课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5的基本内容和家庭成员的词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5Thisismyfamily课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit5Thisismyfamily课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述家庭成员的句型。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit5Thisismyfamily课题，掌握描述家庭成员的句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit5Thisismyfamily课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit5相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit5家庭成员的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与Unit5Thisismyfamily相关的拓展阅读材料，如故事书、文章等，让学生在课后自主学习和探究。例如，《TheHappyFamily》这本书讲述了一个幸福家庭的故事，里面包含了各种家庭成员的词汇和句型，可以帮助学生更好地理解和运用所学知识。《FamilyLifeinChina》这篇文章介绍了中国家庭的生活和文化，学生可以通过阅读了解不同文化背景下家庭的特点和差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供一些与家庭成员相关的主题活动和项目，激发学生的学习兴趣和创造力。例如，学生可以制作自己的家庭树，用所学词汇描述自己的家庭成员，并展示给同学和老师。学生还可以组织家庭采访活动，与家人进行对话，了解他们的生活和故事，并将其记录下来。

3.提供一些与家庭成员相关的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。例如，学生可以玩家庭成员猜谜游戏，通过描述和猜测来锻炼语言能力和思维能力。学生还可以进行家庭角色扮演活动，模拟不同的家庭场景，运用所学句型进行交流和表达。

4.鼓励学生利用网络资源进行拓展学习，如观看与家庭成员相关的视频、听力材料等。例如，学生可以观看FamilyGuy这部动画片，其中的对话和情节涉及各种家庭成员，可以帮助学生提高听力理解和语言运用能力。学生还可以听一些与家庭成员相关的英语歌曲，如"MyFamily"这首歌，通过歌词和旋律来学习和记忆家庭成员的词汇。

5.鼓励学生参加家庭相关的俱乐部或社团，与他人分享和交流家庭的故事和经验。例如，学生可以参加学校的家庭俱乐部，与其他同学和家人一起组织活动，如家庭聚会、亲子活动等，通过实际操作和交流来提高语言能力和社交技巧。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣Unit5Thisismyfamily的教学内容，突出家庭成员的词汇和句型。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为词汇部分和句型部分，让学生能够一目了然地理解和学习。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简短的词语和符号来表达教学内容，突出重点，准确精炼。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、图形、字体等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，通过提问、填空等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高思维能力和语言表达能力。

举例：

词汇部分：

-家庭成员词汇（father,mother,brother,sister等）

-并用图片或图标表示家庭成员，增加趣味性

句型部分：

-句型结构“Thisis...”

-举例：Thisismyfather.Thisismymother.

-用不同颜色或字体强调句型结构，帮助学生记忆和理解。教学反思今天，我在教授Unit5Thisismyfamily这一课时，我感到非常高兴。这是一节充满活力和互动的课堂，学生们积极参与，展现了他们对家庭成员的词汇和句型的兴趣和热情。

首先，我感到自豪的是，我成功地引导学生进行了课前自主探索。我发布了预习任务，设计了一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。通过在线平台和微信群的监控，我确保了学生的预习效果。我看到学生们在预习中积极思考，提交了高质量的预习成果。这表明学生们已经初步了解了家庭成员的词汇和句型，为课堂学习打下了坚实的基础。

其次，我在课堂中成功地强化了学生的技能。我通过故事、案例或视频等方式引出课题，激发学生的学习兴趣。我详细讲解了家庭成员的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。我设计了一系列课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握描述家庭成员的句型。我及时解答了学生的问题，