《英语课程标准与教科书研究》教学大纲

《英语课程标准与教科书研究》教学大纲课程编号：02220041英文名称：ResearchonEnglishCurriculumStandardsandTextbooks学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时先修课程：《英语课程与教学论》、《综合英语1-4》课程类别：教师教育课程（必修）授课对象：英语（师范）专业学生教学单位：外国语学院修读学期：第6学期一、课程描述和目标《英语课程标准与教科书研究》以深刻领会《英语课程标准》所倡导的英语教学基本理念、培养教材分析能力和灵活使用教材的能力为宗旨。它以英语课程标准为指南，以中小学英语教科书为研究对象，并以分析中小学英语各类典型课型为手段，培养和训练学生独立钻研教科书、分析文本、处理和编写英语教案的能力。通过本课程的学习，学生能深入理解英语课程标准，了解中小学英语教科书的编排体系，熟悉英语教科书的一般规律和教材文本研究的基本方法，掌握与时俱进的教学手段，开拓英语教学思维的广度和深度，成长为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师奠定坚实的基础。课程目标1了解《英语课程标准》的性质，熟悉《英语课程标准》的基本理念和关键概念，把握发展学生的核心素养的路径与方法。了解中小学英语教科书的编排体系，掌握英语教科书的一般规律和文本研究的基本方法；课程目标2熟悉现行中小学英语教科书的内容及其要求，了解教材发展的趋势。能深入教材，通过解读各类典型文本、分析各类优秀教学案例,熟练掌握基本的文本解读能力、英语教学设计及其实施能力；课程目标3根据《英语课程标准》的基本理念分析处理英语教学实际问题,能对自己或他人的教学设计、教学实施等进行评价、反思和研讨。具有自主学习、终身学习和教师专业发展的意识。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重4.1掌握教育学的基本理论，掌握中学英语学科教学的基本理论、基本知识和基本方法。课程目标1M4.2理解中学英语课程标准理念，掌握分析中学英语学科知识体系和分析学情的基本方法，能够根据学生身心发展规律、英语认知特点和课程教学目标进行教学设计。课程目标2H4.4能针对教学难点问题进行研究，具有一定的教学研究能力和基础的课程开发能力。课程目标3H三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1课程概述基本要求：了解本课程的性质、内容、目的及学习方法。重点：①了解英语课程标准解读方法；②熟悉英语教材研究基本途径。难点：确立以英语课程标准为指南研究英语教科书的基本途径。德育元素：为成为优秀英语教师而不懈努力。2讲授课程目标1、32英语课程标准解读（一）基本要求：理解英语课程性质、课程理念，熟悉课程目标和课程内容。重点：①核心素养内涵；②以主题为引领选择和组织课程内容；③课程内容六要素构成及其关联性。难点：①发挥核心素养的统领作用；②理解课程内容中的主题和语篇；③践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。德育元素：遵循教育教学规律，发展素质教育。2讲授课程目标１、33英语课程标准解读（二）基本要求：理解课程实施七条教学建议。重点：①加强单元教学的整体性；②深入开展语篇研读；③秉持英语学习活动观组织和实施教学。难点：①实施单元整体教学的途径；②开展语篇研读的方法。德育元素：落实立德树人根本任务。2讲授与讨论课程目标１、34英语课程标准解读（三）基本要求：研读课程标准提供的8个示例性教学案例，从中领会课程标准所倡导的教学基本理念，把握核心素养落地的路径与方法。重点：领会各教学案例中培养学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的方法与策略。难点：贯彻落实学生的核心素养培养方法。德育元素：乐于思考、勤于钻研、勇于创新。2讲授与讨论课程目标１、２、3５英语教科书研究概述基本要求：①了解英语教科书的概念、性质和功能；②熟悉现行英语教科书的系统、结构和内容。重点：①熟悉人教版初中英语教材的结构和内容；②熟悉外研版初中英语教材的结构和内容。难点：①了解英语教材的三大主题范畴，即人与自我、人与社会、人与自然；②把握英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。德育元素：树立以学生为中心、以学生发展为本的课程理念。4讲授课程目标１、3６英语听说板块文本解读、设计及实施基本要求：了解现行英语教材中听说板块文本的特点，掌握其文本解读的一般规律。重点：围绕课程内容六要素解读听说课文本，确定教学目标及教学实施方案。难点：创设有效听说教学活动并开展模拟试教。德育元素：关注各类听说文本中内含的文化元素。2讲授与讨论课程目标１、２、37英语对话板块文本解读、设计及实施基本要求：了解现行英语教材中对话板块文本的特点，掌握其文本解读的一般规律。重点：围绕课程内容六要素解读对话课文本，确定教学目标及教学实施方案。难点：创设有效口语教学活动并开展模拟试教。德育元素：关注各类对话文本中内含的文化元素。2讲授与讨论课程目标１、２、38英语阅读板块文本解读、设计及实施基本要求：了解现行英语教材中阅读板块文本的特点，掌握其文本解读的一般规律。重点：围绕课程内容六要素解读阅读课文本，确定教学目标及教学实施方案。难点：创设有效阅读教学活动并开展模拟试教。德育元素：关注各类阅读文本中内含的文化元素。2讲授与讨论课程目标１、２、39英语读写板块文本解读、设计及实施基本要求：了解现行英语教材中读写整合板块文本的特点，掌握其文本解读的一般规律。重点：围绕课程内容六要素解读读写整合课文本，确定教学目标及教学实施方案。难点：创设有效读写整合教学活动并开展模拟试教。德育元素：关注各类读写整合文本中内含的文化元素。2讲授与讨论课程目标１、２、310小学英语PEP教材各课型文本解读、设计及实施基本要求：了解小学英语PEP教材中各板块文本的特点，掌握其文本解读的一般规律。重点：围绕课程内容六要素解读各类文本，确定教学目标及教学实施方案。难点：创设各类有效教学活动并开展模拟试教。德育元素：关注各类文本中内含的文化元素。4讲授与讨论课程目标１、２、311英语学科说课概论基本要求：熟悉英语学科说课的概念、内容及其评价标准，掌握英语说课的具体方法与艺术。重点：①掌握英语学科说课的策略；②熟悉说课思路，学写说课稿。难点：把握说课重点，熟悉说课稿的撰写方法。德育元素：不断钻研，努力提升教师素养。4讲授与讨论课程目标2、312英语课堂教学技能展示基本要求：学生以模拟教研小组为单位，自主选择现行中学英语教材中的文本进行模拟教学展示。重点：掌握英语课堂教学的组织形式及实施方法。难点：把控模拟试教中的各种教学互动活动。德育元素：学会反思，不断进取。4小组汇报与点评课程目标2、3合计32四、课程教学方法集中讲授、案例分析与小组研讨。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业（听、说、读、写各课型的教学设计与试教、评课稿）和期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占50%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业1（依据课程标准相关理念设计一节听说课并进行试教）354122平时作业2（依据课程标准相关理念设计一节阅读课并进行试教）354123平时作业3（依据课程标准相关理念设计一节读写整合课并进行试教）354124平时作业4（撰写说课稿并说课）455145期末考试15201550课程目标对应分值284032100（二）考核与评价标准1.平时作业考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用教学理论知识开展教学设计及试教。能够按要求说课并撰写说课稿。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够利用教学理论知识较好地开展教学设计及试教。能够按要求较好地说课并撰写说课稿。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。基本能利用教学理论知识开展教学设计及试教。基本能按要求说课并撰写说课稿。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用教学理论知识开展教学设计及试教。不能按要求说课并撰写说课稿。2.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材《义务教育英语课程标准（2022年版）》，中华共和国教育部制定，北京师范大学出版社，2022年6月。参考资料1.《普通高中英语课程标准（2017年版）》，中华共和国教育部制定，人民教育出版社，2018年1月；2.《英语教学论》（第三版），鲁子问主编，华东师范大学出版社，2022年6月；3.《英语教学法教程》（第二版），王蔷主编，高等教育出版社，2006年5月；4．《初中英语优质课例：新设计，新说课》，牟金江等主编，华东师范大学出版社，2019年6