Unit 2 The universal language Reading 语言点教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册

Unit2TheuniversallanguageReading语言点教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语译林版（2020）选择性必修第一册Unit2Theuniversallanguage中的Reading部分。具体内容包括：

1.词汇：掌握与主题相关的词汇，如“linguafranca”、“signlanguage”等。

2.语法：复习一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。

3.阅读理解：通过阅读文章，理解文章大意，把握文章结构和主题思想。

4.写作技巧：学习如何进行对比和转折的写作手法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生在之前的学习中已经掌握了相关词汇的用法，本节课将进行巩固和拓展。

2.语法：学生已经学习了三种时态的用法，本节课将对这些知识进行复习和运用。

3.阅读理解：学生通过之前的阅读课，已经具备了基本的阅读理解能力，本节课将进一步提高学生的阅读能力。

4.写作技巧：学生在之前的学习中已经接触过对比和转折的写作手法，本节课将进行进一步的讲解和练习。核心素养目标分析本节课旨在通过Unit2Theuniversallanguage的Reading部分，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用已学知识，如词汇和语法，进行有效的口头和书面表达。同时，通过学习新的词汇和语法点，学生的语言知识将得到进一步的丰富和提高。

2.文化意识：通过了解不同语言和文化，学生能够增强对多元文化的认识和理解，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析文章的结构和主题思想，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探索和合作交流的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括“linguafranca”、“signlanguage”等，教师需要通过例句、情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）语法：复习一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。教师可以通过归纳总结、练习题等方式，帮助学生巩固这些语法知识。

（3）阅读理解：通过阅读文章，理解文章大意，把握文章结构和主题思想。教师可以引导学生学习如何快速捕捉文章主旨，如何根据上下文理解生词，如何分析文章结构等。

（4）写作技巧：学习如何进行对比和转折的写作手法。教师可以通过例文分析、写作练习等方式，帮助学生掌握这些写作技巧。

2.教学难点：

（1）词汇：对于一些抽象词汇，如“linguafranca”、“signlanguage”，学生可能难以理解其具体含义。教师可以通过举例、情景模拟等方式，帮助学生形象地理解这些词汇。

（2）语法：一般将来时的用法可能对学生来说较为复杂，教师可以通过具体情境、练习题等方式，帮助学生理解和运用一般将来时。

（3）阅读理解：对于文章中的一些深层次的含义和隐含的信息，学生可能难以理解。教师可以引导学生学习如何根据上下文推测生词含义，如何分析作者的观点和态度等。

（4）写作技巧：对比和转折的写作手法可能对学生来说较为困难。教师可以通过例文分析、写作指导等方式，帮助学生掌握这些写作技巧。

（5）文化意识：对于文章中提到的不同语言和文化，学生可能缺乏足够的了解。教师可以结合相关背景知识，为学生提供丰富的文化信息，帮助学生提高跨文化交际的能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

2.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地进行学习和复习。

3.语伴互助学习：通过语伴互助活动，让学生互相练习口语，提高口语表达能力。

4.电子词典和翻译软件：引导学生合理使用电子词典和翻译软件，辅助自主学习。

5.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

6.课后作业与反馈：布置适量的课后作业，及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2Theuniversallanguage的Reading部分，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章主旨和结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于语言多样性和普遍性的短视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的词汇、语法和写作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解和写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章中的词汇、语法和写作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章内容，掌握阅读理解和写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如关于不同语言和文化背景的文章、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-文章阅读：提供关于不同语言和文化背景的文章，如关于世界主要语言的历史和发展的文章，不同文化间的交流和误解的故事等。

-视频资料：收录关于不同语言使用者和signlanguage学习者的视频，让学生更直观地了解不同语言和文化之间的差异和相似之处。

-在线论坛：鼓励学生参与到与本节课主题相关的在线论坛讨论，如关于语言学习困难的经历分享，不同文化背景下的语言交流经验等。

-相关书籍：推荐一些关于语言学、文化研究、交流技巧等方面的书籍，供有兴趣的学生深入阅读和研究。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读提供的文章，了解不同语言和文化的发展历程及现状，提高自己的跨文化意识。

-观看视频资料，通过观察和分析，进一步了解不同语言和文化之间的差异，提高自己的观察力和思辨能力。

-积极参与在线论坛讨论，分享自己的学习经验和见解，学习他人的经验和观点，提高自己的交流和表达能力。

-阅读相关书籍，深入研究语言学、文化研究、交流技巧等方面的知识，提高自己的学术研究和批判性思维能力。板书设计1.词汇：

①linguafranca

②signlanguage

③contrastandtransition

2.语法：

①presenttense

②pasttense

③futuretense

3.阅读理解：

①mainidea

②structure

③theme

4.写作技巧：

①comparison

②contrast

③transition

八、课后作业

1.词汇：

-抄写本节课的重点词汇，并造句。

-利用电子词典和翻译软件，查找与本节课相关的词汇，进行翻译练习。

2.语法：

-完成本节课所学的语法点的练习题。

-利用网络资源，查找关于一般现在时、一般过去时和一般将来时的实际例句，进行分析和理解。

3.阅读理解：

-阅读一篇英文文章，回答关于文章主旨、结构和主题的问题。

-分析文章中的生词和难句，进行理解和翻译。

4.写作技巧：

-完成一篇关于对比和转折的短文。

-利用网络资源，查找关于对比和转折的例文，进行分析和模仿。

九、教学反思

1.教学效果：

-学生在课堂上是否能够积极参与，对所学知识是否能够理解掌握。

-学生对课堂活动的参与程度，是否能够在实践中运用所学知识。

2.教学方法：

-教学方法是否适合学生的学习特点，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。

-教学方法是否能够有效地帮助学生理解和掌握所学知识。

3.教学资源：

-教学资源是否充足，是否能够满足学生的学习需求。

-教学资源是否能够有效地帮助学生理解和掌握所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：关于不同语言和文化背景的文章，如关于世界主要语言的历史和发展的文章，不同文化间的交流和误解的故事等。

-视频资源：关于不同语言使用者和signlanguage学习者的视频，让学生更直观地了解不同语言和文化之间的差异和相似之处。

-在线论坛：鼓励学生参与到与本节课主题相关的在线论坛讨论，如关于语言学习困难的经历分享，不同文化背景下的语言交流经验等。

-相关书籍：推荐一些关于语言学、文化研究、交流技巧等方面的书籍，供有兴趣的学生深入阅读和研究。

2.拓展要求：

-学生可以利用课余时间阅读提供的文章，了解不同语言和文化的发展历程及现状，提高自己的跨文化意识。

-观看视频资料，通过观察和分析，进一步了解不同语言和文化之间的差异，提高自己的观察力和思辨能力。

-积极参与在线论坛讨论，分享自己的学习经验和见解，学习他人的经验和观点，提高自己的交流和表达能力。

-阅读相关书籍，深入研究语言学、文化研究、交流技巧等方面的知识，提高自己的学术研究和批判性思维能力。

八、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：关于不同语言和文化背景的文章，如关于世界主要语言的历史和发展的文章，不同文化间的交流和误解的故事等。

-视频资源：关于不同语言使用者和signlanguage学习者的视频，让学生更直观地了解不同语言和文化之间的差异和相似之处。

-在线论坛：鼓励学生参与到与本节课主题相关的在线论坛讨论，如关于语言学习困难的经历分享，不同文化背景下的语言交流经验等。

-相关书籍：推荐一些关于语言学、文化研究、交流技巧等方面的书籍，供有兴趣的学生深入阅读和研究。

2.拓展要求：

-学生可以利用课余时间阅读提供的文章，了解不同语言和文化的发展历程及现状，提高自己的跨文化意识。

-观看视频资料，通过观察和分析，进一步了解不同语言和文化之间的差异，提高自己的观察力和思辨能力。

-积极参与在线论坛讨论，分享自己的学习经验和见解，学习他人的经验和观点，提高自己的交流和表达能力。

-阅读相关书籍，深入研究语言学、文化研究、交流技巧等方面的知识，提高自己的学术研究和批判性思维能力。教学反思与改进在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和主动性。然而，在教学过程中，我仍然发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习任务的完成情况并不理想。一些学生未能按照要求认真阅读预习资料，导致课堂学习效果受到影响。针对这一问题，我计划在未来的教学中，加强对