Welcome Unit Discovering Useful Structures 句子成分和基本句型教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures句子成分和基本句型教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册的WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures。本章节主要围绕句子成分和基本句型进行教学，旨在帮助学生掌握英语句子的基本构成和不同句型的运用。教材通过丰富的语境和实际例句，引导学生发现并运用常用的句子结构，提高他们的英语交际能力。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.句子成分：学生需要了解并掌握英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语等。

2.基本句型：学生将通过学习不同类型的句型，如陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等，掌握句型的结构和运用方法。

3.实践练习：教材提供了一系列的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

结合课本内容，本课程设计将遵循由浅入深、循序渐进的原则，通过讲解、示范、练习和互动等多种教学方式，使学生能够系统地学习和掌握句子成分和基本句型。在教学过程中，注重培养学生的英语思维能力和交际能力，为他们的高中英语学习奠定坚实的基础。核心素养目标本章节的核心素养目标主要围绕英语学科的四个方面展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生将通过学习句子成分和基本句型，提高他们的英语表达和交流能力，能够准确、流畅地使用英语进行日常沟通。

2.文化意识：通过接触和理解不同文化背景下的英语表达方式，学生将增强对文化差异的敏感性和理解力，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、比较和运用不同的句子结构，学生将培养他们的逻辑思维和批判性思维能力，提高对语言信息的处理和运用能力。

4.学习策略：学生将学会运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和反思学习，提高他们的学习效率和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）句子成分：学生需要掌握英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语等。例如，在句子"Thecatsleepsonthemat."中，主语是"Thecat"，谓语是"sleeps"，宾语是"onthemat"，定语是"the"，状语是"on"，补语是不定式"tosleep"。

（2）基本句型：学生需要学习和掌握不同类型的句型，如陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等。例如，陈述句"Heisateacher."用于陈述事实，疑问句"Issheadoctor?"用于提问，祈使句"Writeyournameonthepaper!"用于发出指令，感叹句"Whatabeautifulday!"用于表达情感。

（3）运用句子结构：学生需要能够运用所学的句子结构进行有效的交流和表达。例如，通过使用定语从句"Thebookyougavemeisinteresting."和状语从句"Iwillfinishmyworkbeforedinner."，学生可以更准确地表达复杂的信息。

2.教学难点：

（1）句子成分的识别和运用：学生可能对某些句子成分的识别和运用感到困难，如定语和状语。例如，在句子"Thecatsleepingonthematismine."中，学生可能难以区分定语"sleeping"和状语"onthemat"的功能和用法。

（2）不同句型的构造和转换：学生可能对句型的构造和转换有一定的困难，尤其是从陈述句到疑问句或感叹句的转换。例如，学生需要掌握如何在陈述句"Sheisadoctor."基础上构造疑问句"Issheadoctor?"和感叹句"Whataclevergirlsheis!"。

（3）复杂句子结构的运用：学生可能对使用复杂句子结构进行表达感到困难，如定语从句和状语从句。例如，学生需要能够正确使用定语从句"Thebookthatyougavemeisinteresting."和状语从句"Iwillfinishmyworkbeforedinner."来表达更详细的信息。

在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和练习，通过示例、练习和互动等方式，帮助学生理解和掌握句子成分和基本句型。同时，教师应采取有效的教学方法，如分组讨论、角色扮演等，引导学生主动参与学习，提高他们的英语交际能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生教材和人教版（2019）必修第一册

-教师用书和教学指导材料

-白板和记号笔

-学生作业本和练习册

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish

3.信息化资源：

-英语学习应用程序，如Duolingo或HelloTalk

-在线词典和翻译工具，如Google翻译

-英语学习视频和音频资源，如TEDTalks和英语听力练习材料

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-问答和互动式教学

-语法练习和写作活动

-利用图片、图表和图像进行视觉辅助教学教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解句子成分和基本句型的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习句子成分和基本句型内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确句子成分和基本句型的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保句子成分和基本句型教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习句子成分和基本句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入句子成分和基本句型学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的句子成分和基本句型内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为句子成分和基本句型新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解句子成分和基本句型的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出句子成分和基本句型的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕句子成分和基本句型问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对句子成分和基本句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决句子成分和基本句型问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的句子成分和基本句型错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与句子成分和基本句型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合句子成分和基本句型内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习句子成分和基本句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的句子成分和基本句型内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的句子成分和基本句型内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.句子成分：

-主语：句子所要表达的人或事物。例如："Thecat"是句子"Thecatsleepsonthemat."的主语。

-谓语：句子中表示动作或状态的词或词组。例如："sleeps"是句子"Thecatsleepsonthemat."的谓语。

-宾语：接受动作或状态的人或事物。例如："onthemat"是句子"Thecatsleepsonthemat."的宾语。

-定语：修饰名词或代词的词或词组，说明所修饰词的性质、状态、数量等。例如："the"和"sleeping"是句子"Thecatsleepingonthematismine."的定语。

-状语：修饰动词、形容词、副词或整个句子的词或词组，表示时间、地点、方式、原因等。例如："on"是句子"Thecatsleepsonthemat."的状语。

-补语：补充说明主语或宾语的词或词组。例如："tosleep"是句子"Iwanttosleep."的补语。

2.基本句型：

-陈述句：用于陈述事实或说明情况。例如："Heisateacher."

-疑问句：用于提问，分为一般疑问句、选择疑问句和特殊疑问句。例如："Issheadoctor?"、"DoeshelikeEnglish?"和"Whattimeisit?"

-祈使句：用于发出指令或建议。例如："Writeyournameonthepaper!"

-感叹句：用于表达情感或意见。例如："Whatabeautifulday!"

3.句子结构的运用：

-定语从句：用来修饰名词或代词，并在句子中作定语。例如："Thebookthatyougavemeisinteresting."

-状语从句：用来修饰动词、形容词、副词或整个句子，并在句子中作状语。例如："Iwillfinishmyworkbeforedinner."反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与热情，提高他们的英语实践能力。

2.情境教学：利用图片、视频等资源，创设真实的学习情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3.个性化教学：关注每个学生的学习进度和需求，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习困难。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法：过于依赖传统的讲授方式，缺乏启发式和探究式的教学，不利于学生主动学习和思考。

3.教学评价：评价方式单一，过分注重考试成绩，忽视学生的过程表现和综合能力培养。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则，确保学生能够专注于学习。

2.引入更多的启发式和探究式教学方法，鼓励学生提问、思考和讨论，培养他们的自主学习能力。

3.多元化教学评价方式，注重学生的过程表现和综合能力培养，鼓励他们在学习和实践中取得进步。

4.定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，提供及时的反馈和指导，帮助他们克服学习障碍，提高学习自信心。

6.结合学生的学习情况和反馈，不断调整和优化教学计划，确保教学内容和方法的实用性。典型例题讲解1.例题1：请根据句子的主语，选择正确的谓语动词形式。

-句子1：Heisateacher.

-句子2：Sheisadoctor.

-句子3：Iamastudent.

答案：-is-is-am

2.例题2：请根据句子的主语和谓语，选择正确的宾语。

-句子1：Thecatsleepsonthemat.

-句子2：Thedogeatsabone.

-句子3：Shereadsabook.

答案：-onthemat-abone-abook

3.例题3：请根据句子的主语和谓语，选择正确的定语。

-句子1：Thesleepingcatiscute.

-句子2：Therunningdogisfast.

-句子3：Theflyingbirdisbeautiful.

答案：-sleeping-running-flying

4.例题4：请根据句子的主语和谓语，选择正确的状语。

-句子1：Thecatsleepsonthemat.

-句子2：Shegoestoschoolbybus.

-句子3：Hearrivesearlyinthemorning.

答案：-onthemat-bybus-inthemorning

5.例题5：请根据句子的主语和谓语，选择正确的补语。

-句子1：Iwanttosleep.

-句子2：Sheseemshappy.

-句子3：Heappearstired.

答案：-tosleep-happy-tired

6.例题6：请根据句子的主语和谓语，选择正确的疑问句形式。

-句子1：Isheateacher?

-句子2：Aretheystudents?

-句子3：DoyoulikeEnglish?

答案：-is-are-do

7.例题7：请根据句子的主语和谓语，选择正确的祈使句形式。

-句子1：Writeyournameonthepaper.

-句子2：Closethedoor,please.

-句子3：Don'tmakenoiseintheclassroom.

答案：-Writeyournameonthepaper.-Closethedoor,please.-Don'tmakenoiseintheclassroom.

8.例题8：请根据句子的主语和谓语，选择正确的感叹句形式。

-句子1：W