Unit 3 On the move Understanding ideas Reading语言点 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit3OnthemoveUnderstandingideasReading语言点教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册主备人备课成员教材分析《Unit3OnthemoveUnderstandingideasReading语言点教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册》是一篇关于迁徙和旅游的文章。文章描述了作者决定离开城市，开始一段新的旅程的经历。文章涉及到迁徙的原因、过程以及到达新地方后的感受。本篇文章的语言点主要涉及现在分词作状语、定语从句、被动语态等。

本节课的设计旨在帮助学生理解文章的主要内容，掌握语言点，并能够运用所学知识进行口语表达和写作。教学过程中，我将引导学生通过阅读理解文章内容，分析语言点，并通过各种练习活动巩固所学知识。同时，我会鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经历，提高他们的口语表达能力和思维能力。

在教学设计中，我会首先引入文章的标题和主题，激发学生的兴趣和好奇心。然后，我会引导学生阅读文章，理解文章的主要内容和结构。接下来，我会分析文章的语言点，通过例句和练习帮助学生理解和掌握。最后，我会组织各种练习活动，让学生运用所学知识进行口语表达和写作。

整体来说，本节课的设计紧密结合教材内容，符合教学实际，注重学生的语言技能培养和思维能力的提高。通过本节课的学习，学生能够掌握文章的主要内容，理解语言点，并能够运用所学知识进行口语表达和写作。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过阅读和理解文章内容，学生能够提高他们的词汇、语法和阅读理解能力。同时，通过口语表达和写作练习，学生将能够运用所学知识进行有效的沟通和表达。

2.文化意识：通过学习关于迁徙和旅游的文章，学生能够了解不同文化和生活方式，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过分析文章的语言点和讨论相关话题，学生能够培养批判性思维和创造性思维。他们能够独立思考，提出自己的观点，并能够进行逻辑推理和批判性评价。重点难点及解决办法重点：

1.语言点：现在分词作状语、定语从句、被动语态的识别和运用。

2.文章主题理解：迁徙的原因、过程以及到达新地方后的感受。

难点：

1.语言点：定语从句和被动语态的运用，尤其是在特定语境中的运用。

2.文章深层含义：理解作者对迁徙的看法和态度。

解决办法：

1.对于语言点的学习，通过例句解析、练习题和小组讨论等多种方式，让学生在具体语境中理解和运用。

2.对于文章主题的理解，可以通过快速浏览、详细阅读和小组讨论等方式，引导学生深入理解文章内容。

3.对于难点的突破，可以提供相关背景知识，帮助学生理解迁徙的意义，并鼓励学生分享自己的经历，以加深对文章深层含义的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的内容和核心素养目标，我将采用以下教学方法：

-讲授法：在导入和语言点讲解环节，我将运用讲授法，清晰、系统地阐述文章主题和语言点，为学生提供正确的指导。

-交互式教学法：在阅读理解和口语表达环节，我将组织学生进行小组讨论、分享观点，鼓励学生积极参与，培养他们的语言表达能力和合作意识。

-任务型教学法：在写作环节，我将设计相关任务，引导学生运用所学知识进行实际写作，提高他们的写作能力。

2.教学活动设计

-导入：通过展示迁徙和旅游的图片，引导学生谈论相关话题，激发他们的兴趣和好奇心。

-阅读理解：学生独立阅读文章，完成阅读理解练习，然后进行小组讨论，共同解答疑问。

-语言点讲解：针对文章中的语言点，进行详细讲解和例句分析，让学生在具体语境中理解和运用。

-口语表达：组织学生进行角色扮演，模拟文章中的情境，运用所学知识进行口语表达。

-写作练习：设计写作任务，要求学生运用所学知识进行实际写作，其他学生进行评价和反馈。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作精美的PPT，展示文章主题、语言点讲解和教学活动，增强学生对知识的接收和理解。

-视频：播放与文章主题相关的视频，丰富教学资源，帮助学生更好地理解文章内容。

-在线工具：利用在线工具，进行小组讨论和写作评价，提高教学效果和学生的参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中出现的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够掌握现在分词作状语、定语从句、被动语态的识别和运用。

-学生能够运用所学知识进行口语表达和写作，提高他们的语言能力。

2.文化意识：

-学生能够了解不同文化和生活方式，培养对多元文化的尊重和理解。

-学生能够从文章中获取关于迁徙和旅游的文化信息，拓宽他们的文化视野。

3.思维品质：

-学生能够通过分析文章的语言点和讨论相关话题，培养批判性思维和创造性思维。

-学生能够独立思考，提出自己的观点，并能够进行逻辑推理和批判性评价。

4.情感态度：

-学生能够思考学科与生活的联系，培养对生活的热爱和对学科的兴趣。

-学生能够分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

5.实践能力：

-学生能够在实践中体验语言知识的应用，提高他们的实践能力。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的问题解决能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.练习题：

-请用被动语态改写以下句子：“Themanisreadingabook.”

-请用定语从句描述以下图片，图片内容为一个正在爬山的男子。

2.写作任务：

-写一篇关于你最喜欢的旅游目的地的作文，包括你选择这个目的地的原因以及你的旅游经历。

3.口语作业：

-与同学进行角色扮演，模拟本节课中的迁徙经历场景，练习口语表达。

4.研究性学习：

-调查并总结你周围人对于迁徙的看法和经历，准备在下一节课上分享。

5.拓展阅读：

-推荐阅读一篇关于迁徙和旅游的文章，了解不同文化和生活方式，拓宽视野。

注意事项：

-请学生在规定时间内完成作业，注意作业质量和答案的准确性。

-学生可以查阅相关资料，但需注明引用来源。

-作业完成后，学生需自主检查，确保答案的正确性。

-学生如有疑问，可向老师请教或在课后讨论小组中交流。教学反思与总结这节课的教学内容是关于迁徙和旅游的文章，通过阅读和讨论，学生能够理解文章的主要内容和结构，掌握语言点，并能够运用所学知识进行口语表达和写作。在教学过程中，我采用了讲授法、交互式教学法和任务型教学法，设计了一些教学活动，如角色扮演、小组讨论和写作练习，以促进学生的参与和互动。同时，我使用了PPT、视频和在线工具作为教学媒体和资源，以增强学生的学习体验。

教学反思方面，我认为自己在教学方法和策略上做得比较成功。通过讲授法，我能够清晰、系统地阐述文章主题和语言点，为学生提供正确的指导。通过交互式教学法和任务型教学法，我能够鼓励学生积极参与讨论和练习，培养他们的语言表达能力和合作精神。此外，使用多媒体资源和在线工具，我能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

然而，我也发现了一些不足之处。在语言点的讲解方面，我可能过于注重语法规则的讲解，而忽视了学生的实际运用能力。在小组讨论和角色扮演活动中，我发现一些学生可能因为害羞或紧张而无法充分表达自己的观点。此外，我在时间管理方面也存在一些问题，有时候无法在规定时间内完成所有的教学内容。

针对这些问题，我计划采取一些改进措施。首先，我会更加注重学生的实际运用能力，通过设计更多的口语表达和写作练习，鼓励学生将所学知识运用到实际中去。其次，我会加强对学生的鼓励和支持，帮助他们克服害羞和紧张，充