2024年五年级语文上册 第六单元 20“精彩极了”和“糟糕透了”说课稿 新人教版

2024年五年级语文上册第六单元20“精彩极了”和“糟糕透了”说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级语文上册第六单元的课文《20“精彩极了”和“糟糕透了”》。该课文讲述了作者在创作过程中，母亲和父亲对其作品的截然不同的评价，以及这两种评价对作者的影响。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对语文课文的理解和分析能力上，要求学生能够理解课文内容，分析作者的情感变化，并能够联系自己的生活经验进行思考。

具体的教学内容主要包括：

1.课文朗读与理解：学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容，把握母亲和父亲对作品的评价及作者的情感变化。

2.重点词汇和句式学习：通过课文学习，掌握一些重点词汇和句式的用法，如“赞扬”、“批评”、“截然不同”等。

3.课文分析与讨论：学生能够分析课文中的情感变化，理解父母的爱，并能够联系自己的生活实际进行讨论。

4.写作练习：以课文为启发，学生进行写作练习，表达自己对父母评价的看法和感受。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养中的语言能力、思维能力、文化理解和审美鉴赏能力。通过本节课的学习，学生能够：

1.语言能力：正确朗读课文，理解课文的主要内容，掌握一些重点词汇和句式的用法。

2.思维能力：通过课文分析与讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，能够理解作者的情感变化，并能够联系自己的生活实际进行思考。

3.文化理解：通过课文的学习，理解父母的爱，培养对家庭、亲情的文化理解和价值观。

4.审美鉴赏能力：通过课文的学习，培养学生的审美鉴赏能力，能够欣赏和理解不同风格的文章。学情分析在五年级的学生中，他们的语文学科知识、能力和素质方面已经有一定的基础。大部分学生能够熟练地朗读课文，理解基本的故事情节和人物关系。然而，对于深入理解和分析课文中的情感变化和父母的爱，他们的能力参差不齐。一些学生可能还没有完全掌握如何从课文中提炼重点词汇和句式，以及如何用自己的语言表达对这些词汇和句式的理解。

在思维能力方面，大部分学生已经具备基本的逻辑思维能力，能够理解和分析课文的情节发展。然而，批判性思维能力还有待提高，部分学生可能不善于提出问题和分析问题。通过本节课的学习，我们将引导他们学会提出问题、分析问题，培养他们的批判性思维能力。

在文化理解和价值观方面，学生对家庭和亲情的理解各有不同。一些学生可能对父母的爱有深刻的体会，能够理解父母对作品的评价是出于关爱和期望。然而，也有部分学生可能对父母的爱缺乏认识，对于父母批评的态度可能不够理解和支持。我们将通过课文的学习，帮助他们更好地理解父母的爱，培养正确的家庭价值观。

在审美鉴赏能力方面，学生对不同风格的文章已经有了一定的欣赏能力。他们能够感受到文章的美，但对于如何用语言表达自己的审美感受，部分学生可能感到困难。我们将通过课文的学习，帮助他们更好地表达自己的审美感受，提高他们的审美鉴赏能力。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，也有部分学生可能缺乏自律，对于课堂活动的参与度不高。我们将通过鼓励和激励，提高他们的学习积极性和自律性。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：课文电子文档、教学PPT、相关视频资料、在线字典、语文学科网站等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作练习、口头报告等。

5.教学辅助工具：课文阅读理解题目、写作练习纸、评价表格等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好铺垫。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《父母的爱》：一篇关于父母对子女的爱与期望的文章，让学生更深入地理解父母的心。

《不同的评价，相同的爱》：一篇讨论不同人对同一作品评价的文章，引导学生理解每个人对事物的看法都有所不同的文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)让学生在家中与父母交流，询问他们对某些作品的评价，并思考这些评价背后的原因。

(2)鼓励学生在家中进行写作练习，可以选择一个题目，如“我的父母”，让学生用文字表达对自己父母的感激之情。

(3)让学生在家中观察父母对自己的评价，并思考这些评价对自己成长的影响。

(4)鼓励学生利用网络资源，了解父母对子女的爱与期望的其他例子，扩展自己的视野。

(5)让学生在家中尝试从父母的角度出发，给予兄弟姐妹或朋友的作品以评价，并思考评价的标准和意义。内容逻辑关系①课文《20“精彩极了”和“糟糕透了”》讲述了作者在创作过程中，母亲和父亲对其作品的截然不同的评价，以及这两种评价对作者的影响。

②重点词汇和句式：

-词汇：赞扬、批评、截然不同、期望、关爱、情感变化等。

-句式：母亲说：“精彩极了！”、父亲说：“糟糕透了！”、作者感受到父母的爱的句子等。

③板书设计：

-标题：“精彩极了”和“糟糕透了”

-内容逻辑关系：课文内容->母亲的评价->父亲的评价->作者的感受->父母的爱

-重点词汇和句式：在板书上突出显示重点词汇和句式，方便学生理解和记忆。

例如：

标题：

《20“精彩极了”和“糟糕透了”》

板书内容：

①课文内容：作者创作过程->母亲和父亲的评价

②母亲的评价：赞扬->关爱->鼓励

③父亲的评价：批评->关爱->期望

④作者的感受：情感变化->理解父母的爱

⑤父母的爱：母爱->父爱->成长的动力

重点词汇和句式：

-母亲的评价：精彩极了！

-父亲的评价：糟糕透了！

-作者的感受：感受到父母的爱的句子教学反思与改进首先，我发现学生在进行小组讨论时，一些小组的讨论声音较大，影响了其他小组的学习。我需要想办法更好地管理课堂秩序，确保每个小组都能在一个安静的环境中进行讨论。

其次，我在讲解课文时，发现部分学生对于一些难点的理解还有困难。我需要找到更直观、更生动的教学方法，帮助这些学生更好地理解课文。

还有，我在布置作业时，发现作业的数量和难度对学生来说可能有些过多。我需要重新审视作业的难度和数量，确保作业既能巩固学生的知识，又不会给他们带来过大的压力。

针对以上问题，我制定了以下的改进措施：

1.为了管理课堂秩序，我将在小组讨论时，规定每个小组的讨论时间，并在讨论结束后，及时进行反馈和总结。

2.为了帮助学生更好地理解课文，我将在讲解时，尽量使用生动的例子和图片，让学生更直观地理解课文的内容。

3.为了确保作业的适量性，我将重新审视作业的数量和难度，确保作业既能巩固学生的知识，又不会给他们带来过大的压力。

我会在接下来的教学中实施这些改进措施，并持续观察学生的反应和学习效果，以便进一步调整和改进我的教学方法。课后作业1.请用自己的话描述课文《20“精彩极了”和“糟糕透了”》中母亲的评价和父亲的评价，并分析这两种评价对作者的影响。

答案：母亲的评价是“精彩极了”，她赞扬作者的作品，给予作者关爱和鼓励。父亲的评价是“糟糕透了”，他批评作者的作品，但也是出于对作者的关爱和期望。这两种评价对作者产生了深远的影响，让作者更加努力地写作，也让他更加理解父母的爱。

2.请找出课文中表现母亲和父亲关爱作者的句子，并解释这些句子如何体现出关爱。

答案：课文中母亲说“精彩极了”，父亲说“糟糕透了”，这些都是关爱作者的句子。母亲赞扬作者的作品，给予作者鼓励，体现了关爱。父亲批评作者的作品，但也是出于对作者的期望，也是关爱。

3.请用自己的话描述课文中的情感变化，并分析这些情感变化对作者的影响。

答案：课文中作者的情感变化是从惊喜到疑惑，再到理解。这些情感变化对作者产生了深远的影响，让他更加努力地写作，也让他更加理解父母的爱。

4.请结合课文内容，谈谈你对父母爱的理解。

答案：父母的爱是无私的，他们为了我们的成长，会给予我们关爱、支持和鼓励。父母的爱是多样的，有时是赞扬，有时是批评，但都是出于对我们的关爱和期望。我们要理解父母的爱，感激父母的爱，并用我们的行动回报父母的爱。

5.请根据课文内容，谈谈你对作者写作态度的理解。

答案：作者的写作态度是积极向上的，他对待写作充满了热情和执着。面对母亲的赞扬和父亲的批评，他没有气馁，而是更加努力地写作。他理解父母的爱，感激父母的关爱和支持，用写作来回报父母的爱。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节中，部分小组表现出色，能够深入分析课文内容，提出有见地的观点。但也有一些小组讨论不够充分，需要更多的引导和启发。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握课文的主要内容，对重点词汇和句式的理解和运用也较为熟练。但仍有部分学生在理解和运用上存在困难，需要针对性地进行辅导。

4.作业完成情况：作业完成情况总体良好，大部分学生能够按时完成作业，对课文内容的理解和运用也较为准确。然而，仍有部分学生的作业存在一定的错误，需要及时纠正和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，教师应及时给予积极的反馈和鼓励，提高学生的学习积极性。对于小组讨论成果展示，教师应给予具体的指导和评价，帮助学生提