九年级道德与法治上册 第二单元 行动的指南 第六课 科学发展观 第1框 第一要义与核心教案 教科版

九年级道德与法治上册第二单元行动的指南第六课科学发展观第1框第一要义与核心教案教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级道德与法治上册第二单元行动的指南第六课科学发展观的第一框第一要义与核心。本节课的内容主要涉及科学发展观的定义、内涵及其在我国经济社会发展中的重要地位。通过本节课的学习，学生将了解科学发展观的基本理念，认识到科学发展观对于推动我国社会主义现代化建设的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的基本国情、社会主义现代化建设的目标等内容，对本节课的学习具有一定的基础。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生深入理解科学发展观，将理论与实际相结合，提高学生的理论素养和实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的理论素养：通过学习科学发展观的基本理念和内涵，使学生能够掌握科学发展观的基本理论，提高学生的理论素养。

2.提高学生的实践能力：引导学生将科学发展观与我国社会主义现代化建设的实际相结合，培养学生运用理论分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生的社会责任感和使命感：使学生深刻认识到科学发展观对于推动我国经济社会发展的重要作用，培养学生积极投身社会主义现代化建设的责任感和使命感。

4.培养学生的辩证思维能力：通过分析科学发展观的基本原则，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论观察问题、分析问题、解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了我国的基本国情、社会主义现代化建设的目标等内容，对政治学科有一定的基础。同时，学生在生活中也或多或少接触到科学发展观的理念，对科学发展观有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对时事政治和社会现象较为关注。在学习风格上，学生倾向于通过讨论、探究等方式来获取和巩固知识。因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的兴趣和能力，采用情境教学、案例分析等教学方法，激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，科学发展观的概念和理论较为抽象，学生可能难以完全理解。其次，将科学发展观与实际生活相结合可能对学生提出一定的挑战。最后，学生可能对科学发展观在实际工作中的应用和意义产生疑问。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生足够的引导和帮助，通过生动具体的案例和实例，让学生深刻理解科学发展观，并能够将其运用到实际生活中。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学用纸、粉笔等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如课堂派、学习通等。

3.信息化资源：与科学发展观相关的视频资料、新闻报道、政府官方文件等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法等。

5.教学辅助工具：科学发展观相关挂图、PPT课件、教学手册等。

6.网络资源：搜索引擎、官方网站、相关学术期刊等。

7.教学评价工具：课堂问答、小组讨论评价表、课后作业等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《科学发展观》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为我国社会主义现代化建设应遵循什么原则？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索科学发展观的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解科学发展观的基本概念。科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。它是我国经济社会发展的重要指导思想，对于推动我国社会主义现代化建设具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了科学发展观在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调全面、协调、可持续这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与科学发展观相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示科学发展观的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“科学发展观在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了科学发展观的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对科学发展观的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.科学发展观的定义：科学发展观是一种坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我国经济社会发展的重要指导思想。

2.科学发展观的重要性：科学发展观对于推动我国社会主义现代化建设具有重要意义，它有利于促进经济社会的全面、协调、可持续发展，有利于提高人民生活水平，有利于维护社会公平正义，有利于实现人的全面发展。

3.科学发展观的内涵：

a.全面发展：指经济、政治、文化、社会、生态等各个方面都要得到发展，实现全体人民共同富裕。

b.协调发展：指各个方面的发展要相互促进、相互支持，形成和谐发展的格局。

c.可持续发展：指发展要符合自然规律，保护生态环境，保障后代子孙的生存和发展。

4.科学发展观在实际中的应用：科学发展观在我国的经济社会发展中得到了广泛应用，如在区域发展、城乡发展、产业结构调整、资源利用、环境保护等方面都有所体现。

5.科学发展观与传统发展观的区别：科学发展观与传统发展观的主要区别在于，科学发展观强调全面、协调、可持续的发展，而传统发展观往往只关注经济增长，忽视其他方面的发展。

6.科学发展观的实践要求：

a.坚持以人为本：把人民的利益放在首位，满足人民日益增长的物质文化需要。

b.优化产业结构：推动产业结构升级，发展新兴产业，提高产业附加值。

c.节约资源、保护环境：加强资源节约和环境保护，实现经济发展与生态环境的和谐。

d.推动区域协调发展：缩小区域发展差距，实现区域间的协调发展。

e.完善社会主义市场经济体制：健全市场体系，优化资源配置，提高经济效益。

7.科学发展观在政策制定和实施中的作用：科学发展观作为我国的重要发展理念，已经融入到政策制定和实施的全过程，对经济社会发展产生了深远影响。教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课堂教学，我觉得在教学方法和策略上取得了一定的成功，但也存在一些不足。首先，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，引导他们思考科学发展观在实际生活中的应用。这种互动式的教学方法有助于提高学生的参与度和积极性。其次，我运用了案例分析和实验操作等教学手段，使学生能够更直观地理解科学发展观的基本原理和应用。这种实践性的教学方法有助于培养学生的动手能力和实际问题解决能力。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题。首先，由于科学发展观的概念和理论较为抽象，部分学生可能难以完全理解。在今后的教学中，我需要更加生动形象地解释和阐述，以帮助学生更好地把握科学发展观的精髓。其次，在小组讨论和实践活动环节，部分学生表现出较高的积极性和参与度，但也有个别学生较为被动。针对这一问题，我需要采取更加有效的激励措施，鼓励每个学生都能积极参与到课堂讨论和实践中来。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。通过课堂学习和实践活动，学生对科学发展观的基本概念和内涵有了更深入的理解，能够运用科学发展观分析问题和解决问题。同时，学生在小组讨论和实践中培养了团队合作精神和沟通协调能力。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对科学发展观的理解仍较为肤浅，需要进一步加强理论学习和实践应用。其次，学生在讨论和实践中存在一定的表达和沟通能力不足的问题，我需要在今后的教学中注重培养学生的表达和沟通能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化教学设计：在讲授科学发展观的概念和理论时，运用更多生动的实例和图片，以帮助学生更好地理解和把握。

2.加强实践环节：增加学生的动手操作和实践机会，让他们在实践中感受科学发展观的力量，提高实际问题解决能力。

3.注重学生个体差异：关注每个学生的学习需求和兴趣，针对不同学生制定个性化的教学策略，以促进他们的全面发展。

4.培养学生的表达和沟通能力：在小组讨论和实践中，鼓励学生积极表达自己的观点和想法，并进行有效的沟通和交流。课堂在课堂教学中，我主要通过以下几种方式来评价学生的学习情况：

1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式来了解学生对科学发展观的理解和掌握情况。通过学生的回答，我可以及时发现他们在学习过程中的问题和困惑，并给予针对性的指导和帮助。

2.观察：在课堂教学过程中，我会密切关注学生的反应和参与情况。通过观察学生的表情、动作和参与讨论的积极性，我可以了解他们对课堂教学的兴趣和接受程度，从而调整教学方法和策略。

3.测试：在课堂教学的最后，我会通过一些简单的测试来检验学生对科学发展观的学习效果。这些测试可以是口头提问、小论文或者小组讨论等形式，以此来了解学生对知识的掌握程度和应用能力。

八、作业评价

对于学生的作业，我也会进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

1.认真批改：我会仔细阅读学生的作业，对他们的答案进行评分和评价。对于正确答案，我会给予肯定和鼓励；对于错误答案，我会指出错误所在，并给出正确的答案和解释。

2.点评：在批改作业的同时，我还会对学生的作业进行点评。我会指出他们的优点和不足之处，鼓励他们继续保持优点，改进不足。同时，我也会给予他们一些学习建议和指导，帮助他们更好地掌握科学发展观。

3.及时反馈：我会及时将批改和点评的结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。通过反馈，学生可以更好地了解自己的学习状况，及时调整学习方法和策略。典型例题讲解1.例题一：请简述科学发展观的基本内涵。

答案：科学发展观的基本内涵包括以人为本、全面发展、协调发展、可持续发展四个方面。以人为本强调发展要坚持以人的全面发展为核心，全面发展强调经济、政治、文化、社会、生态等各个方面都要得到发展，协调发展强调各个方面的发展要相互促进、相互支持，形成和谐发展的格局，可持续发展强调发展要符合自然规律，保护生态环境，保障后代子孙的生存和发展。

2.例题二：请结合实例说明科学发展观在实际中的应用。

答案：科学发展观在实际中的应用广泛，如在区域发展方面，通过实施西部大开发、东北振兴等战略，推动区域协调发展；在产业结构调整方面，推动传统产业转型升级，发展战略性新兴产业，实现产业结构优化；在资源利用方面，加强资源节约和循环利用，提高资源利用效率；在环境保护方面，加大环境治理力度，推进生态文明建设，实现经济发展与生态环境的和谐。

3.例题三：请阐述科学发展观与传统发展观的主要区别。

答案：科学发展观与传统发展观的主要区别在于，科学发展观强调全面、协调、可持续的发展，而传统发展观往往只关注经济增长，忽视其他方面的发展。科学发展观注重人的全面发展，强调经济社会发展的质量和效益，而传统发展观注重速度和规模，忽视资源和环境的承载能力。科学发展观强调协调发展，注重解决发展不平衡、不充分的问题，而传统发展观往往导致地区之间、城乡之间的发展差距扩大。科学发展观强调可持续发展，注重保护生态环境，实现人与自然的和谐共生，而传统发展观往往导致资源枯竭和环境恶化。

4.例题四：请分析科学发展观在政策制定和实施中的作用。

答案：科学发展观在政策制定和实施中的作用主要体现在以下几个方面：一是引导政策制定者树立正确的发展理念，注重全面、协调、可持续的发展；二是指导政策制定者关注人的全面发展，满足人民日益增长的物质文化需要；三是引导政策制定者关注经济社会发展中的不平衡、不充分问题，推动区域协调发展、城乡一体化发展；四是指导政策制定者注重资源节约和环境保护，实现经济发展与生态环境的和谐；五是引导政策制定者注重制度创新，完善社会主义市场经济体制，提高经济发展质量和效益。

5.例题五：请简述科学发展观的实践要求。

答案：科学发展观的实践要求主要包括以下几个方面：一是坚持以人为本，把人民的利益放在首位，满足人民日益增长的物质文化需要；二是优化产业结构，推动产业结构升级，发展新兴产业，提高产业附加值；三是节约资源、保护环境，加强资源节约和环境保护，实现经济发展与生态环境的和谐；四是推动区域协调发展，缩小区域发展差距，实现区域间的协调发展；五是完善社会主义市场经济体制，健全市场体系，优化资源配置，提高经济效益。板书设计2.关键词：以人为本、全面发展、协调发展、可持续发展、区域协调发展、产业结构优化、资源节约、环境保护、社会主义市场经济体制。

3.本文重点词句：

①科学发展观是一种坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。

②科学发展观对于推动我国社会主义现代化建设具有重要意义。

③科学发展观的内涵包括以人为本、全面发展、