2024年七年级地理上册 1.2地球的公转教案 （新版）新人教版

2024年七年级地理上册1.2地球的公转教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年七年级地理上册1.2地球的公转教案（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容来自2024年七年级地理上册第一章第二节“地球的公转”。该章节主要介绍了地球绕太阳公转的基本特征、公转产生的地理现象以及地球公转的地理意义。具体内容包括：

1.地球公转的基本特征：地球公转的方向、周期和速度。

2.地球公转产生的地理现象：昼夜长短的变化、四季的形成和五带的划分。

3.地球公转的地理意义：太阳直射点的移动、地球各地光照条件的差异以及全球气候分布的特点。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.地理科学素养：通过学习地球公转的基本特征、产生的地理现象以及地理意义，使学生掌握地球公转的相关知识，提高学生的地理科学素养。

2.空间思维能力：通过观察地球公转示意图、太阳直射点移动示意图等，培养学生的空间思维能力，使学生能够理解并描述地球公转的过程和特点。

3.信息素养：培养学生收集、处理和运用地理信息的能力，如通过观察地球公转示意图，学生能够理解并描述太阳直射点的移动规律。

4.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出问题、解决问题，培养学生的创新思维能力，如学生可以思考地球公转产生的地理现象对人类活动的影响。

5.人文素养：通过学习地球公转的地理意义，使学生认识到地球公转对全球气候分布、生态环境等的影响，增强学生对自然环境的责任感和保护意识。重点难点及解决办法重点：

1.地球公转的基本特征：地球公转的方向、周期和速度。

2.地球公转产生的地理现象：昼夜长短的变化、四季的形成和五带的划分。

3.地球公转的地理意义：太阳直射点的移动、地球各地光照条件的差异以及全球气候分布的特点。

难点：

1.地球公转产生的地理现象的理解和应用。

2.太阳直射点的移动规律及其对地球各地光照条件的影响。

解决办法：

1.对于地球公转的基本特征，可以通过动画演示、模型展示等方式，让学生直观地理解地球公转的方向、周期和速度。

2.对于地球公转产生的地理现象，可以通过实际案例分析、讨论等方式，让学生深入理解昼夜长短的变化、四季的形成和五带的划分。

3.对于地球公转的地理意义，可以通过地图分析、数据展示等方式，让学生理解太阳直射点的移动、地球各地光照条件的差异以及全球气候分布的特点。

4.对于难点的理解，可以通过小组合作、问题解决等方式，让学生在实际操作中理解和应用相关知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、地球仪、教学黑板、白板笔、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理教学资源库、网络教室等。

3.信息化资源：地球公转动画演示、地球公转模型、太阳直射点移动示意图、昼夜长短变化示意图、四季形成示意图、五带划分示意图等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、小组合作法、问题解决法等。

5.辅助材料：教材、教案、课件、试卷、练习题、参考资料等。

6.教学环境：教室、实验室、图书馆、校园环境等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供地球公转的基本概念、示意图等预习资料，明确了解地球公转的方向、周期和速度。

-设计预习问题：提出问题如“地球公转是如何影响昼夜长短的变化的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解地球公转的基本特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图等形式提交预习成果，展示自己的学习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地球公转的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球公转的动画，引出地球公转产生的地理现象。

-讲解知识点：详细讲解地球公转产生的昼夜长短变化、四季形成和五带划分等地理现象。

-组织课堂活动：分组讨论地球公转对不同地区的影响，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解地球公转产生的地理现象。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球公转产生的地理现象，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于地球公转的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于地球公转的拓展书籍和文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球公转知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括地球公转的基本特征、公转产生的地理现象以及地球公转的地理意义。下面将详细梳理这些知识点。

1.地球公转的基本特征

地球公转的方向是自西向东，公转的周期是一年。在公转过程中，地球与太阳的距离会发生变化，近日点约为1.47亿千米，远日点约为1.52亿千米。地球公转的速度在近日点较快，在远日点较慢。

2.地球公转产生的地理现象

地球公转产生了昼夜长短的变化、四季的形成和五带的划分等地理现象。昼夜长短的变化主要受地球自转和地球公转的影响，四季的形成是由于地球公转过程中太阳直射点的位置变化，五带的划分则是根据地球表面各地获得太阳热量的差异。

3.地球公转的地理意义

地球公转对全球气候分布、生态环境等有着重要的影响。太阳直射点的移动影响着地球各地光照条件，进而影响气候分布。例如，热带雨林带、热带草原带等是由于太阳直射点移动而形成的。此外，地球公转还影响着地球上的生物活动，如季节性的迁徙、繁殖等。

4.地球公转与地球自转的关系

地球公转和地球自转是两个不同的运动，地球公转产生的地理现象与地球自转产生的地理现象有所区别。地球自转产生了昼夜交替、地方时差等现象，而地球公转产生了昼夜长短的变化、四季的形成和五带的划分等现象。

5.地球公转在人类活动中的应用

地球公转的知识在农业生产、气候变化研究、地理探索等方面有着广泛的应用。例如，农民根据地球公转的规律安排农事活动，科学家通过研究地球公转的变化预测气候变化，地理学家利用地球公转的知识探索地球表面的奥秘。教学反思与改进课后，我进行了认真的教学反思，认为本节课的教学效果总体上是好的，但也有需要改进的地方。

首先，我感到在课前的自主探索环节，学生对地球公转的基本知识的掌握程度参差不齐。有些学生对地球公转的方向、周期和速度等基本概念理解不透彻，这影响了他们在课堂上的学习效果。因此，我计划在未来的教学中，加强对这些基本概念的讲解和巩固，可以通过制作简单的动画或模型，让学生更直观地理解地球公转的特征。

其次，在课中的强化技能环节，我发现学生在讨论地球公转产生的地理现象时，往往只能停留在表面理解，难以深入。这说明我在组织课堂活动方面还有待提高。未来，我计划引导学生更深入地探讨这些地理现象背后的原因和影响，例如，可以通过分组研究不同地区的气候特点，让学生分析四季形成的原因，这样既能提高学生的实践能力，也能培养他们的创新思维。

此外，我也注意到在课后拓展应用环节，部分学生对拓展学习的内容不感兴趣，这对他们的学习积极性有所影响。为了解决这个问题，我计划在布置作业时，更加注重与学生的兴趣相结合，可以布置一些与生活实际相关的地理公转问题，让学生在解决问题的过程中，巩固知识，提高学习的积极性。板书设计1.地球公转的基本特征

-地球公转的方向：自西向东

-地球公转的周期：一年

-地球公转的速度：近日点较快，远日点较慢

2.地球公转产生的地理现象

-昼夜长短的变化

-四季的形成

-五带的划分

3.地球公转的地理意义

-太阳直射点的移动

-地球各地光照条件的差异

-全球气候分布的特点课堂1.提问：通过提问，了解学生对地球公转基本特征、产生的地理现象以及地理意义的理解和掌握情况。例如，可以提问学生地球公转的方向、周期和速度，以及昼夜长短的变化、四季的形成和五带的划分等相关知识点。

2.观察：在课堂活动中，观察学生的参与情况和表现，了解学生对地球公转相关知识点的掌握程度。例如，在小组讨论中，观察学生是否能够积极参与，是否能够表达自己的观点和理解。

3.测试：通过测试，了解学生对地球公转相关知识点的掌握情况。例如，可以设计一些选择题、填空题、简答题等，测试学生对地球公转基本特征、产生的地理现象以及地理意义的理解和掌握情况。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和问题，并进行指导