2024年八年级地理上册 第三章 第一节 自然资源的基本特征教案 （新版）新人教版

2024年八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年八年级地理上册第三章第一节“自然资源的基本特征”。教学内容主要包括自然资源的定义、分类、分布与特点。首先，通过讲解自然资源的定义，让学生了解自然资源的基本概念。其次，结合课本内容，详细介绍可再生资源与非可再生资源的分类，以及各类资源的特点。此外，通过案例分析，让学生了解我国自然资源的分布状况。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级地理课程中已经学习了地理环境与人类活动的关系，对资源有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深化学生对自然资源的认识，帮助他们掌握自然资源的基本特征，为后续学习资源的合理利用和保护奠定基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：一是提升地理观念，通过学习自然资源的基本特征，让学生形成对自然资源的科学认识，树立可持续发展观念；二是培养综合思维，使学生能够运用地理知识分析自然资源的分布与特点，提高空间思维和综合分析能力；三是强化地理实践能力，通过案例分析，引导学生关注我国自然资源现状，学会在实际生活中运用地理知识解决问题；四是激发社会责任感，让学生认识到自然资源保护的重要性，积极参与资源节约和环境保护行动，为可持续发展贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在七年级地理课程中学习了地理环境与人类活动的关系，了解了资源的基本概念和分类。在此基础上，八年级上册前两章的学习使学生对我国地理环境和人口资源有了更深入的认识，为学习自然资源的基本特征奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对实际案例和现场教学感兴趣。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在抽象思维和深度思考方面还有待提高。学生的学习风格多样，有的善于观察，有的喜欢动手实践，有的则倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习自然资源的基本特征时，学生可能对资源的分布与规律理解不够深入，对可再生资源与非可再生资源的区别和联系把握不够准确。此外，学生在分析具体案例时，可能会遇到数据解读、空间思维等方面的困难。在情感态度价值观方面，学生可能对自然资源的保护意识不足，需要引导和激发。教学资源1.硬件资源：地理教学挂图、地球仪、多媒体投影仪、实物模型。

2.软件资源：《八年级地理上册》教材、教学课件、自然资源分布与特点的案例分析资料。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读。

4.信息化资源：电子白板、教学互动软件、地理信息系统（GIS）软件用于展示自然资源分布图。

5.教学手段：课堂讲解、小组讨论、互动问答、实地观察、视频播放、模拟实验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自然资源吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然资源的图片或视频片段，让学生初步感受自然资源的丰富多样性和与人类生活的密切联系。

简短介绍自然资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然资源的基本概念、分类和特征。

过程：

讲解自然资源的定义，包括可再生资源和非可再生资源的分类。

详细介绍各类自然资源的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然资源的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何合理利用和保护自然资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然资源的重要性和保护意识。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然资源的基本概念、分类、案例分析等。

强调自然资源在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然资源的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了自然资源的基本概念、分类和特征，能够正确区分可再生资源和非可再生资源，并了解各类资源在我国地理分布的特点。他们能够运用所学知识分析自然资源的利用现状和问题，为解决实际问题奠定基础。

学生通过案例分析，学会了如何从地理角度看待自然资源的开发与保护，提高了空间思维和综合分析能力。同时，他们能够运用地图、图表等工具，对自然资源进行简单的分析与评价。

2.过程与方法：

学生在小组讨论和课堂展示中，锻炼了合作能力、沟通能力和表达能力。他们学会了如何倾听他人意见，积极发表自己的观点，并接受他人的评价与建议。

通过对本节课的学习，学生掌握了地理研究方法，如观察、调查、分析等，能够将这些方法应用于自然资源的实际研究中，培养了自己的地理实践能力。

3.情感态度与价值观：

学生认识到自然资源在人类社会发展中的重要性，增强了保护自然资源的意识。他们意识到自己在资源利用中的责任，愿意为可持续发展做出贡献。

学生在学习过程中，形成了正确的资源观和价值观，关注我国自然资源的现状和问题，积极参与资源节约和环境保护行动。

4.创新与拓展：

学生在小组讨论中，提出了许多关于自然资源利用与保护的创新性想法和建议，展现了自己的想象力和创造力。

课后，学生通过撰写短文或报告，巩固了所学知识，同时拓展了自己的视野，关注到更多与自然资源相关的社会热点问题。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

本节课，我们学习了自然资源的基本特征，包括自然资源的定义、分类、分布与特点。通过学习，同学们掌握了以下知识点：

1.自然资源的概念及其与人类生活的关系。

2.可再生资源和非可再生资源的分类及特点。

3.我国自然资源的分布状况及其对地理环境的影响。

4.自然资源利用中存在的问题和挑战。

5.保护自然资源，实现可持续发展的意义。

二、当堂检测

为了检验同学们对本节课知识的掌握程度，下面进行当堂检测。检测内容包括以下方面：

1.自然资源的定义及其分类。

2.我国自然资源的分布特点及对地理环境的影响。

3.自然资源利用中存在的问题及解决措施。

4.保护自然资源，实现可持续发展的意义。

检测方式：选择题、填空题、简答题和案例分析题。

（1）选择题

1.以下哪项属于可再生资源？

A.矿产资源

B.水资源

C.煤炭

D.石油

2.以下哪个地区煤炭资源丰富？

A.长江流域

B.黄河流域

C.珠江流域

D.辽河流域

（2）填空题

1.自然资源是自然界中能为人类提供福利的物质和______。

2.可再生资源包括：太阳能、______、水能等。

（3）简答题

1.请简要说明非可再生资源的特征。

2.请列举三种保护自然资源的措施。

（4）案例分析题

案例：我国南方某城市，由于过度开发地下水，导致地下水位下降，地面沉降，生态环境恶化。

问题：

1.请分析该案例中存在的主要问题。

2.针对该问题，提出至少两条解决措施。

当堂检测完成后，教师对检测结果进行点评，针对学生存在的问题进行解答和指导。通过当堂检测，同学们可以巩固所学知识，提高自己的应用能力，同时发现并弥补自己的不足。教学反思在本次教学中，我发现同学们对自然资源的基本特征有了较为清晰的认识，能够掌握自然资源的分类和特点。但在教学过程中，我也发现了一些问题，值得我们共同反思。

首先，关于自然资源分类的教学，虽然我尽量使用生动的例子和图表进行讲解，但仍有部分同学对可再生资源和非可再生资源的区别不够明确。在今后的教学中，我需要更加注重对这一知识点的阐述和举例，以便让学生更好地理解和掌握。

其次，在案例分析环节，同学们对案例中存在的问题能够进行分析，并提出一些解决措施。但他们的思考深度和广度仍有待提高。这可能是因为他们对地理知识的运用还不够熟练。为此，我计划在今后的教学中，多引入一些贴近生活的案例，引导学生运用所学知识深入剖析问题，提高他们的综合分析能力。

此外，当堂检测环节，我发现部分同学在简答题和案例分析题上存在一定的困难。这说明他们在知识运用和表达能力方面还有待提高。针对这一问题，我将在课后加强个别辅导，帮助他们巩固所学知识，提高解题能力。

同时，我也注意到，同学们在小组讨论中，合作意识和沟通能力得到了