2024秋四年级语文上册 第一单元 第1课 观潮说课稿 新人教版

2024秋四年级语文上册第一单元第1课观潮说课稿新人教版主备人备课成员教材分析《2024秋四年级语文上册第一单元第1课观潮说课稿新人教版》以描绘大自然壮观景象为主题，通过生动的文字描绘了钱塘江大潮的壮丽景观。本课内容紧密结合课本，旨在让学生从文字中感受大自然的神奇，激发他们对自然的热爱和探索欲望。课程选取的钱塘江大潮是我国著名的自然景观，有利于学生了解和传承我国优秀的文化传统。同时，课文以记叙文的形式呈现，通过丰富的词汇和形象的比喻，为学生提供了丰富的语言学习素材，有助于提高他们的语文素养和审美情趣，符合四年级学生的认知水平和知识深度。核心素养目标本课程以《观潮》为载体，旨在培养学生的语文核心素养。通过学习，学生将达成以下目标：增强对自然景观的感知与欣赏能力，提升审美情趣；培养通过文字准确表达所见所感的语言表达能力；加强信息提取、整合和推理的思维能力；深化对人文文化背景的认识，增强文化自信和民族自豪感。同时，通过课文学习，引导学生关注并理解自然环境与人类活动的关系，培养其社会责任感和环境保护意识，全面体现新教材对学生学科素养培育的要求。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经接触过不同类型的记叙文，能够理解并运用一些基本的修辞手法，对自然景观的描述也有一定的基础。此外，他们对于我国的一些著名景观和文化传统有所了解，这为学习《观潮》一文提供了知识背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于壮观的自然现象有着浓厚的兴趣。他们在语言表达和形象思维方面具有一定的能力，但逻辑思维和抽象思维能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的善于观察细节，有的喜欢通过故事情境学习，这需要教师在教学中采取不同的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层次的含义和修辞手法时，学生可能会感到困难，尤其是对一些生僻词汇和复杂的句子结构。此外，对于如何将所学的描写方法应用到自己的写作中，学生可能会遇到挑战。在情感认同方面，学生可能需要更多的引导才能深刻体会作者对自然景观的赞美之情和蕴含的文化价值。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对教学目标和学习者特点，本课程采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的图片，向学生介绍钱塘江大潮的自然景观和文化背景，帮助学生建立直观的印象。

-讨论法：组织学生就课文中的难点、重点进行小组讨论，鼓励他们提出问题，分享观点，激发学生的思考和探究欲望。

-案例研究：通过分析课文中的典型描写案例，让学生掌握描写自然景观的方法和技巧，提高他们的语文素养。

-项目导向学习：将学生分成小组，以观察和描绘身边的自然景观为主题，开展项目式学习，培养学生的实践能力和团队协作精神。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演成课文中的角色，体验作者观潮时的情感变化，增强他们对文本的理解和情感共鸣。

-实验：组织学生进行简单的模拟实验，如模拟钱塘江大潮的涌动，帮助学生更直观地理解课文描述的自然现象。

-游戏：设计“词语接龙”、“我是小导游”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇和表达技巧，提高他们的语言表达能力。

-写作练习：布置观察日记、仿写等写作任务，让学生将所学知识应用到实际写作中，巩固学习成果。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：利用PPT展示课文内容、图片、关键词等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

-视频：播放与钱塘江大潮相关的视频资料，让学生更直观地感受大潮的壮观景象，激发他们的学习兴趣。

-在线工具：利用网络资源，如搜索引擎、在线词典等，辅助学生进行资料查询和词汇学习。

-实物展示：展示与课文相关的实物，如钱塘江大潮的图片、模型等，增强学生的感知体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对钱塘江大潮的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过钱塘江大潮吗？它是怎样的一种自然现象？与我们生活有什么关系？”

展示一些关于钱塘江大潮的图片或视频片段，让学生初步感受大潮的壮观景象。

简短介绍钱塘江大潮的基本概念和在我国文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.钱塘江大潮基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解钱塘江大潮的基本概念、形成原理和文化背景。

过程：

讲解钱塘江大潮的定义，包括其形成的原因和特定的地理环境。

详细介绍钱塘江大潮的形成原理，使用图表或示意图帮助学生理解潮汐的自然科学知识。

通过实例或案例，让学生更好地理解钱塘江大潮的观赏价值和历史意义。

3.课文内容分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解描绘自然景观的写作技巧和表达方法。

过程：

选择课文中几个典型的描写片段进行分析，如对潮水涌动的细节描述。

详细介绍每个描写片段的背景、修辞手法和表达效果，让学生全面了解如何运用语言文字来描绘自然现象。

引导学生思考这些描写方法对实际写作的启发，以及如何在自己的作品中应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自然景观主题进行深入讨论，如“我眼中的钱塘江大潮”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用所学知识进行描绘。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描绘自然景观的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选自然景观的描绘和小组讨论的心得。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察自然、描绘自然的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括钱塘江大潮的基础知识、课文描写技巧和小组讨论。

强调观察自然、描绘自然在文学创作中的价值和作用，鼓励学生用心观察生活，用笔记录美好。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于观察自然景观的短文，运用课中学到的描写技巧，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《观潮》、《钱塘江大潮》、《大自然的语言》等与自然景观相关的书籍，让学生在课余时间深入了解自然现象的奥秘。

-视频资料：关于钱塘江大潮的纪录片、新闻报道等，帮助学生更直观地感受大潮的壮观景象。

-美术作品：收集描绘钱塘江大潮的绘画、摄影等艺术作品，提高学生对自然景观的审美鉴赏能力。

-诗词歌赋：学习古代诗人对钱塘江大潮的描绘，如宋代苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等，了解传统文化中自然景观的象征意义。

-科学知识：潮汐、地理、气候等与钱塘江大潮相关的自然科学知识，拓展学生的知识面。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行自然观察，可以选择身边的河流、湖泊等，观察并记录不同时间、不同天气下的自然景观变化。

-组织学生开展以自然景观为主题的小组研究，如探讨其他著名的自然景观（如黄果树瀑布、张家界地貌等），了解其形成原因、特点以及与人类活动的关系。

-鼓励学生尝试运用课中学到的描写技巧，创作以自然景观为主题的文学作品，如散文、诗歌等，提高写作水平。

-开展跨学科学习，结合地理、历史、美术等学科，深入了解钱塘江大潮的背景知识，培养学生的综合素质。

-建议学生参加学校或社区组织的自然景观观赏活动，亲身体验大自然的神奇魅力，激发他们对自然环境的热爱和保护意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及学生在观看视频、图片等教学资源时的专注程度，以此评价学生对课堂内容的兴趣和投入程度。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的合作程度、创新思维以及成果展示的逻辑性和表达能力，重点关注学生对课文描写方法的理解和应用。

3.随堂测试：设计针对课文内容理解的随堂测试，包括填空题、简答题等，检验学生对钱塘江大潮基础知识、课文描写技巧的掌握情况。

4.课后作业：评估学生课后写作练习的质量，如观察日记、仿写等，关注学生是否能够将所学知识灵活运用到实际写作中，以及作文的语言表达、结构组织等方面。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予积极的反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心。

-对小组讨论成果展示进行点评，指出各组的优点和需要改进的地方，为学生提供具体的建议和指导。

-根据随堂测试和课后作业的情况，教师应针对性地进行辅导，帮助学生弥补知识漏洞，提高学习能力。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习效果调整教学方法，确保教学活动更加符合学生的实际需求。

-鼓励学生提出意见和建议，促进教学相长，形成良好的教学氛围。典型例题讲解例题1：请用生动的语言描述一次你观察到的自然景观。

答案：在我记忆中最震撼的一次自然景观是去年夏天在云南大理的洱海。那天，天空湛蓝，阳光明媚，微风拂面。站在洱海边，远眺望去，只见一片碧蓝的海水，如同一块巨大的蓝宝石镶嵌在大地上。海面上，几只小船随风摇曳，渔民们正在辛勤劳作。阳光洒在海面上，泛起一片金光。远处，苍山如黛，云雾缭绕，宛如一幅水墨画。那一刻，我仿佛置身于仙境之中，感受到了大自然的神奇魅力。

例题2：请运用课文中的描写方法，以“日出”为主题，写一段描绘性的文字。

答案：日出时分，天空从深蓝逐渐转变为淡粉色，仿佛是大自然在用画笔轻轻地涂抹。太阳缓缓升起，它的光芒穿透云层，洒向大地。金色的阳光洒在海面上，波光粼粼，犹如一片金色的海洋。远处的山峦被阳光染成一片金黄，显得格外壮观。此时，天空中的云彩也被染上了各种颜色，有红、橙、黄等，宛如一幅五彩斑斓的画卷。太阳完全升起后，阳光普照大地，万物都焕发出勃勃生机。

例题3：请以“雨”为主题，运用课文中的描写方法，写一段描绘性的文字。

答案：雨，如丝如缕，从天而降。它们轻柔地洒在大地上，悄无声息地滋润着万物。雨中的街道显得格外宁静，行人匆匆而过，脚步声在雨中回荡。雨滴落在树叶上，发出清脆的声响，仿佛是大自然在弹奏一曲美妙的乐章。雨中的花朵更加娇艳动人，它们在雨水的滋润下，绽放出绚丽的色彩。雨后的空气清新宜人，仿佛洗净了城市的尘埃，让人心情愉悦。

例题4：请以“雪”为主题，运用课文中的描写方法，写一段描绘性的文字。

答案：雪花纷纷扬扬地飘落下来，它们轻盈地舞动着，像是一群白色的精灵在空中起舞。雪落在地上，慢慢地积聚起来，将大地装点成一片洁白无瑕的世界。树枝上挂满了晶莹剔透的雪花，仿佛是冰雪王国的精灵们在嬉戏。孩子们在雪地里欢笑着，堆雪人、打雪仗，享受着雪带来的快