一年级语文上册 第4单元 课文1 4 四季教案 新人教版

一年级语文上册第4单元课文14四季教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《一年级语文上册第4单元课文14四季教案新人教版》的教材分析如下：

本课是与人教版一年级语文上册第四单元的第一篇课文，课文主题是“四季”。内容主要描述了春夏秋冬四个季节的特点，通过简洁的文字和生动的插图，让学生感知到四季的变化和自然界的美丽。

本课的教学目标是让学生掌握生字词，能够正确朗读课文，理解课文内容，并能简单描述四季的特点。在教学过程中，要注重学生朗读能力的培养，引导学生通过课文插图来感知四季的美，同时，要关注学生的字词认读和书写能力的培养。

本课的教学内容主要包括：生字词的学习，课文的朗读，四季特点的描述，以及相关的语文实践活动。在教学设计中，要结合学生的年龄特点和认知水平，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。

1.文化自信：通过学习课文，让学生了解和感受四季的变化，增强对中国传统文化的认识，激发学生对祖国语言文字的热爱。

2.语言运用：培养学生正确的朗读习惯，提高学生的朗读能力，使学生能够流利、有感情地朗读课文。同时，引导学生运用词语描述四季的特点，提高学生的语言表达能力。

3.思维能力：通过观察课文插图，培养学生观察、思考的能力，使学生能够理解四季的变化规律，发展学生的逻辑思维。

4.审美创造：激发学生对四季美的感知和欣赏能力，培养学生的审美情感，鼓励学生发挥想象，创造性地描绘自己心中的四季。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习：本课共有15个生字词，包括“春、花、草、水、夏、大、人、立、正、冬、雪、冰、天、多、下、物”。重点掌握生字词的音、形、义，能够正确书写和运用。

（2）课文的朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意停顿、重音和语调的把握。

（3）四季特点的描述：通过课文内容，使学生能够理解四季的变化，并能用简洁的语言描述四季的特点。

（4）相关的语文实践活动：设计有趣的语文游戏、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的语文综合运用能力。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：部分生字词的音、形、义较难理解，如“立、正、冰、物”等，需要教师通过图片、实物等辅助教具，帮助学生形象记忆。

（2）四季特点的描述：四季变化较为抽象，学生难以用语言表达，需要教师引导观察课文插图，并结合生活实际进行讲解。

（3）课文的朗读：部分学生在朗读时存在停顿不当、重音不明显、语调平淡等问题，需要教师耐心指导，让学生掌握正确的朗读技巧。

（4）语文实践活动中角色扮演的开展：学生对于角色扮演这类活动较为陌生，需要教师给予充分的引导和鼓励，帮助学生克服胆怯、紧张的心理，积极参与活动。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如图片展示、实物讲解、示范朗读、分组讨论等，引导学生主动探究，积极思考，从而突破难点，掌握重点。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励，提高学生的自信心和自主学习能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级语文上册》第四单元课文1《四季》的教材，以便于学生跟随教师的教学步骤进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的四季变化的图片、插图、视频等多媒体资源，以便于学生直观地了解和感受四季的特点。

3.实验器材：本课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合朗读和讨论的环境，如在教室中设置一个分组讨论区，让学生在阅读和讨论时能够更加舒适和专注。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行课件展示和课文朗读。

6.作业布置：准备相关的作业练习，如生字词书写练习、四季特点描述练习等，以便于学生在课后巩固所学知识。

7.奖励机制：准备小奖品或奖励贴纸，以激励学生在课堂上积极参与和表现。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文朗读音频、四季图片集、相关视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕四季的特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的季节是哪个？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四季的特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如四季特点的思维导图、对预习问题的回答等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解四季的特点，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示四季变化的视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解四季的特点，结合课文内容和插图帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论四季的特点和喜好。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和预习成果。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四季的特点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握四季的特点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解四季的特点，掌握描述四季变化的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据四季的特点，布置适量的课后作业，巩固学习效果，如让学生写一篇关于自己最喜欢的季节的小短文。

-提供拓展资源：提供与四季课题相关的拓展资源，如关于季节变化的科学视频、季节性疾病的预防文章等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的四季特点和描述技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.生字词掌握：学生能够熟练掌握本课的15个生字词，包括“春、花、草、水、夏、大、人、立、正、冬、雪、冰、天、多、下、物”。他们能够正确书写这些生字词，并理解其在课文中的含义和用法。

2.课文朗读：学生在教师的指导下，能够正确、流利、有感情地朗读课文。他们能够注意到停顿、重音和语调的运用，使朗读更加生动有趣。

3.四季特点理解：学生能够理解四季的变化，并能用简洁的语言描述四季的特点。他们能够通过课文内容和插图的观察，认识到春天鲜花盛开、夏天大树乘凉、秋天落叶跳舞、冬天雪花飘落的景象。

4.语文实践能力：学生在课堂活动中，能够积极参与小组讨论、角色扮演等活动，提高了自己的语文实践能力。他们能够在实际操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。

5.合作沟通能力：学生在小组讨论等活动中，培养了团队合作意识和沟通能力。他们能够与同伴有效地沟通，共同解决问题，提高了自己的合作沟通能力。

6.自主学习能力：学生在课前自主探索环节，培养了自主学习的能力。他们能够独立完成预习任务，思考预习问题，提高了自己的学习主动性和效率。

7.拓展学习能力：学生通过课后拓展应用环节，拓宽了自己的知识视野和思维方式。他们能够利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，提高自己的拓展学习能力。

8.反思总结能力：学生在课后拓展应用环节，培养了自己的反思总结能力。他们能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进了自己的自我提升。七、教学反思在教授一年级语文上册第4单元课文1《四季》的过程中，我深刻体会到教学是一门艺术，需要不断反思和调整。以下是我对本节课的一些反思：

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，希望激发学生的自主学习能力。但在实际操作中发现，部分学生对于自主学习的重视程度不够，预习效果不理想。针对这一问题，我计划在下一节课前加强对学生的指导和监督，确保每个学生都能认真完成预习任务。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解、讨论和实践活动等方式，帮助学生理解和掌握四季的特点。但在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对四季变化的理解不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在下一节课中增加更多与生活实际相关的例子，让学生更好地理解和感受四季的变化。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了适量的作业和拓展资源，希望巩固学生的学习效果。但在批改作业时，我发现部分学生的作业质量不高，可能是因为对四季特点的理解不够准确。为了提高学生的学习效果，我计划在下一节课中加强学生的反馈和指导，帮助他们准确理解和掌握四季的特点。

最后，在整节课的教学过程中，我发现自己在课堂组织和引导方面还有待提高。我计划在下一节课中更加关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《四季》这篇课文，了解了春夏秋冬四个季节的特点，并练习了如何用语言描述四季。通过小组讨论和实践活动，我们加深了对四季变化的理解，并提高了语文实践能力。同时，我们还通过自主学习和合作学习，培养了自主学习能力和团队合作意识。希望大家在课后能够继续巩固所学知识，并积极参与课后拓展应用，拓宽自己的知识视野。

当堂检测：

1.请学生用简洁的语言描述春季的特点。

2.请学生用简洁的语言描述夏季的特点。

3.请学生用简洁的语言描述秋季的特点。

4.请学生用简洁的语言描述冬季的特点。

5.请学生举例说明自己最喜欢的季节，并解释原因。

6.请学生正确书写本课的生字词，并解释其含义。

7.请学生朗读课文，注意停顿、重音和语调的运用。

8.请学生分享自己在小组讨论中的观点和收获。

9.请学生谈谈自己在课堂活动中的感受和体验。

10.请学生反思自己在课堂学习中的表现，并提出改进建议。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读有关季节变化的儿童文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，让学生在阅读中感受季节的魅力。

（2）视频资源：推荐学生观看有关季节变化的纪录片，如《地球四季》、《季节的秘密》等，让学生在视频中直观地了解季节的变化。

（3）动手实践：鼓励学生在家观察和记录季节变化，如种植植物、观察天气等，让学生在实践中感受季节的