七年级地理上册 第五章 第二节 国际经济合作教案 （新版）湘教版

七年级地理上册第五章第二节国际经济合作教案（新版）湘教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级地理上册第五章第二节“国际经济合作”，以湘教版教材为基准。内容包括：国际经济合作的含义、形式与意义；世界贸易组织（WTO）的基本职能与国际经济合作中的作用；我国在国际经济合作中的地位和作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中了解了世界地理环境、国家和地区的基本概念。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解世界各国间的经济联系与合作，及其对全球经济发展的重要性。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与国际经济合作的新内容相结合，形成更为完整的知识体系。核心素养目标培养学生掌握国际经济合作的基本概念与形式，提升其全球视野与跨文化交流意识。通过分析世界贸易组织职能与我国在国际经济合作中的地位，培养学生批判性思维与问题解决能力。使学生能够从地理角度理解国际合作的重要性，增强其社会责任感与参与国际合作的能力，为形成适应新时代发展的国际素养奠定基础。学习者分析1.学生已掌握了世界地理环境、国家和地区等基本概念，了解了经济发展和国际交往的初步知识。他们对全球化的概念有所认识，为学习国际经济合作奠定了基础。

2.学生对国际事务充满好奇，具有探索精神和一定的学习兴趣。他们的分析能力、逻辑思维能力逐渐发展，具备一定的自主学习与合作学习能力。在学习风格上，学生喜欢通过实例、图表等方式直观地理解抽象概念。

3.在学习国际经济合作的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对国际经济合作的形式和意义理解不够深入；对世界贸易组织等国际组织的运作方式和作用认识不足；在分析我国在国际经济合作中的地位和作用时，可能会受到知识储备和思考角度的限制，难以形成全面、深入的认识。

在此基础上，教师应结合学生的实际情况，采用适当的教学策略和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解国际经济合作的基本概念、形式与意义，使学生对本节课的内容有一个清晰的认识。结合实例讲解，提高学生对知识点的理解和记忆。

2.讨论法：针对世界贸易组织（WTO）的职能、我国在国际经济合作中的地位等话题，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维与问题解决能力，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.案例分析法：引入实际案例，如跨国公司的国际投资、国际合作项目等，让学生通过分析案例，深入了解国际经济合作的具体运作过程和影响因素。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等手段，展示国际经济合作的图片、数据、实例等，使教学内容更直观、生动，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.网络资源：引导学生利用互联网查阅相关资料，拓展知识视野，提高学生的信息素养和自主学习能力。

3.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，模拟国际经济合作的空间分布和影响因素，帮助学生形成地理空间观念，提高地理素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于国际经济合作预习的PPT和阅读材料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“国际经济合作的形式与意义”，设计问题，如“举例说明国际经济合作的形式”、“为什么说国际经济合作对各国经济发展重要？”

监控预习进度：通过学习平台的数据分析，了解学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解国际经济合作的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习的能力，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

让学生提前接触课程难点，为课堂深入学习做好准备。

培养学生的独立思考能力，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示跨国公司的国际合作案例，引出国际经济合作的课题。

讲解知识点：详细讲解国际经济合作的形式、意义以及WTO的职能。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨我国在国际经济合作中的地位。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，积极参与，分享对我国在国际经济合作中的地位的理解。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例讲解，帮助学生理解国际经济合作的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

加深学生对国际经济合作知识点的理解，掌握分析我国在国际经济合作中地位的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关习题，巩固学习成果。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解国际经济合作。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：认真完成习题，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，进行深度学习，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的理论联系实际的能力。

通过反思，促进学生自主学习能力和自我管理能力的提高。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《国际经济合作》、《全球化与国家经济安全》等，这些书籍详细介绍了国际经济合作的理论和实践，有助于学生更深入地理解国际经济合作的发展趋势和我国的应对策略。

-专业论文：选择一些关于国际经济合作、世界贸易组织等方面的学术文章，帮助学生从专业角度理解国际经济合作的重要性。

-实际案例：收集一些跨国公司的国际合作案例，如华为、阿里巴巴等企业的国际业务拓展，让学生了解国际经济合作在实际运作中的具体情况。

-政府报告：中国政府关于国际经济合作的报告、规划等官方文件，有助于学生了解我国在国际经济合作中的政策和战略。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍和论文，了解国际经济合作的理论发展和最新研究成果，提高理论素养。

-分析实际案例，从企业角度思考国际经济合作的意义，了解企业在国际合作中的挑战和机遇。

-研究政府报告，关注我国在国际经济合作中的政策导向和战略目标，提高学生的政策敏感性。

-结合课堂所学，对国际经济合作中的某一具体问题进行深入研究，形成自己的见解和思考。

-通过小组合作，共同探讨国际经济合作对我国经济发展的影响，分享学习心得和感悟。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合课堂所学，选择一个国际经济合作的案例进行分析，要求如下：

-描述案例中涉及的国际经济合作形式；

-分析该合作案例对各方经济发展的影响；

-阐述案例中我国在国际经济合作中的地位和作用。

目的：通过案例分析，加深学生对国际经济合作形式、意义及我国地位的理解。

2.请学生撰写一篇关于世界贸易组织（WTO）的简介，要求如下：

-介绍WTO的基本职能和目标；

-阐述WTO在国际经济合作中的作用；

-分析我国加入WTO后的影响。

目的：培养学生的信息整理和表达能力，加深对WTO的认识。

3.布置以下习题，要求学生完成并解释答案：

-选择题：关于国际经济合作的基本概念和形式；

-问答题：世界贸易组织的职能和我国在国际经济合作中的地位。

目的：巩固课堂所学知识，提高学生的理论联系实际能力。

作业反馈：

1.针对案例分析作业，教师批改时关注以下方面：

-是否明确描述了国际经济合作形式；

-是否深入分析了合作案例对经济发展的影响；

-是否准确阐述了我国在国际经济合作中的地位和作用。

反馈时，指出学生在分析过程中存在的问题，给出具体的改进建议。

2.针对世界贸易组织简介作业，教师批改时关注以下方面：

-是否准确介绍了WTO的基本职能和目标；

-是否阐述了WTO在国际经济合作中的作用；

-是否分析了我国加入WTO后的影响。

反馈时，针对学生的表达和观点给予评价，指出不足之处，并提出改进建议。

3.针对习题作业，教师批改时关注以下方面：

-是否正确回答了问题；

-是否理解了国际经济合作的基本概念和形式；

-是否掌握了世界贸易组织的职能和我国在国际经济合作中的地位。

反馈时，针对学生的错误答案，指出原因，并进行解释和指导。板书设计①重点知识点：

-国际经济合作的概念与形式

-世界贸易组织（WTO）的职能

-我国在国际经济合作中的地位与作用

②关键词：

-国际合作

-跨国公司

-WTO

-经济发展

-我国地位

③核心句：

-国际经济合作促进全球资源优化配置。

-世界贸易组织是国际经济合作的重要平台。

-我国在国际经济合作中发挥着积极作用。

板书设计：

```

国际经济合作

|

形式与意义

|

WTO职能

|

我国在国际经济合作中的

|

地位与作用

```

设计说明：

-采用树状结构，直观展示国际经济合作的核心知识点和层次关系。

-使用关键词和核心句，突出课程重点，便于学生记忆和理解。

-板书简洁明了，具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在这次关于国际经济合作的教学中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论和案例分析，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过引入实际案例，学生能够更直观地理解国际经济合作的运作机制，这对于提高他们的批判性思维和问题解决能力特别有帮助。同时，组织小组讨论让学生能够从不同角度思考问题，这无疑增强了他们的团队合作能力。

然而，我也注意到，学生在分析我国在国际经济合作中的地位时，存在一些理解上的困难。这可能是由于他们缺乏相关的背景知识，也可能是由于他们还没有完全掌握分析此类问题的方法。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些关于我国对外经济政策的介绍，并设计更多的案例分析，让学生有更多的机会去实践和应用所学知识。

在学生的表现方面，我看到了他们在知识和技能上的明显提升。他们不仅能够描述国际经济合作的不同形式，还能够分析这些合作对各国经济发展的影响。特别是在小组讨论中，他们展现出了很好的团队合作精神和沟通能力。这些进步让我感到非常欣慰。

当然，我也看到了一些需要改进的地方。比如，有些学生在讨论时还不够积极主动，这可能是因为他们对自己的知识