2024四年级语文下册 第7单元 23“诺曼底号”遇难记说课稿 新人教版

2024四年级语文下册第7单元23“诺曼底号”遇难记说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024四年级语文下册第7单元23“诺曼底号”遇难记说课稿新人教版》这篇课文主要讲述了1820年“诺曼底号”轮船在哈德逊河上触礁后，船长哈尔威如何在生死关头保持镇定，指挥乘客和船员们安全撤离，最后自己却因坚守岗位而牺牲的感人故事。本文通过船长哈尔威的英勇行为，展现了其忠于职守、临危不惧的精神品质，旨在教育学生学习船长的优秀品质，培养他们正确的价值观。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会船长哈尔威的英勇品质，学习他忠于职守、临危不惧的精神。同时，通过本节课的学习，提高学生的朗读能力、口语表达能力和写作能力。教学重点是让学生理解课文，感受船长的优秀品质，教学难点是引导学生学习船长的优秀品质，培养他们正确的价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美能力以及文化意识。

1.语言能力：通过阅读、理解和分析课文，提高学生的阅读理解能力，使其能够流利地朗读课文，掌握重点词汇和句型的运用，培养学生的写作能力。

2.思维能力：通过讨论和思考，培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够理解船长哈尔威的英勇行为背后的逻辑和道德观念。

3.审美能力：通过欣赏课文中感人的故事情节，培养学生的审美情感，使其能够体会到船长哈尔威的英勇品质所带来的美的享受。

4.文化意识：通过学习课文中的优秀品质，使学生理解和尊重不同的文化背景，培养学生的跨文化交际能力，使其能够在不同的文化环境中进行有效的沟通和交流。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生理解课文《诺曼底号遇难记》的故事情节，掌握课文中的关键信息，如时间、地点、人物以及事件的发展过程。

（2）感悟船长哈尔威的品质：通过阅读课文，引导学生感悟船长哈尔威的忠于职守、临危不惧、镇定自若等优秀品质，从而培养学生的道德观念和价值观。

（3）提高朗读、表达和写作能力：通过阅读、讨论和写作练习，提高学生的朗读能力、口语表达能力和写作能力，使其能够熟练地运用课文中的词汇和句型。

2.教学难点

（1）理解船长哈尔威的品质：对于学生而言，理解船长哈尔威在生死关头仍然坚守岗位、临危不惧的品质具有一定的难度。教师需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解船长的优秀品质。

（2）课文内容的理解：由于课文描述的是一个历史事件，学生可能对事件背景、专业术语等方面存在理解困难。教师需要通过查阅资料、图片展示等方式，为学生提供直观、生动的教学资源，以降低理解难度。

（3）写作技巧的掌握：在写作练习环节，学生可能存在不知道如何组织语言、表达情感等问题。教师需要通过示范、指导等方式，教授写作技巧，帮助学生克服写作难点。

（4）情感态度的培养：学生可能对船长哈尔威的英勇行为产生质疑，认为在现实生活中这样的行为是否值得提倡。教师需要通过讨论、辩论等方式，引导学生树立正确的价值观，培养他们的情感态度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授课文中的知识点，帮助学生理解船长哈尔威的优秀品质；讨论法用于引导学生表达对船长行为的看法，培养学生的道德观念；案例研究法用于分析船长在不同情境下的决策，提高学生的分析能力；项目导向学习法用于引导学生自主探究，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生分饰课文中的不同角色，如船长、乘客、船员等，通过表演的方式，让学生深入理解课文内容，感受船长哈尔威的英勇品质。

（2）实验：设计一个模拟诺曼底号遇难的实验，让学生亲身参与，感受遇难时的紧张气氛，从而更好地理解船长的决策和行为。

（3）游戏：设计一个关于救援的游戏，让学生在游戏中体验救援过程，培养合作意识和团队精神。

（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的某一情节展开讨论，引导学生表达自己的看法，培养批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息、图片和图表，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）视频：播放与课文相关的视频资料，如诺曼底号遇难的纪录片，让学生更直观地了解事件背景。

（3）在线工具：利用在线工具，如思维导图软件，引导学生梳理课文脉络，提高学生的思维能力。

（4）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解船长哈尔威的生平事迹，拓展学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键信息，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.课文内容理解：学生需要理解课文《诺曼底号遇难记》的故事情节，包括事件的发生、发展和结局。了解船长哈尔威在事故中的英勇行为，以及他忠于职守、临危不惧的精神品质。

2.人物分析：学生需要分析课文中的人物形象，特别是船长哈尔威的形象。理解他的责任感、冷静和果断，以及他在危险面前的牺牲精神。

3.语言技能：学生需要通过阅读和理解课文，提高自己的阅读理解能力。同时，通过课文的朗读和复述，提高口语表达能力。在写作练习中，学生需要能够运用课文中的词汇和句型，表达自己的观点和情感。

4.价值观教育：学生需要理解并学习船长哈尔威的忠于职守、临危不惧的精神品质，培养正确的价值观和道德观念。

5.写作技巧：学生需要通过写作练习，掌握写作的基本技巧，包括如何组织文章结构、如何表达观点和情感、如何使用恰当的词汇和句型等。

6.批判性思维：学生需要通过讨论和思考，培养批判性思维能力，能够对课文内容进行分析和评价，提出自己的观点和疑问。

7.团队合作：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生需要学会与他人合作，培养团队合作意识和能力。教学反思与改进在完成《诺曼底号遇难记》这一课的教学后，我对教学过程进行了反思，并制定了改进措施，以在未来的教学中提高教学效果。

首先，我在课前设计了一些预习任务和问题，以帮助学生提前了解课文内容和激发他们的兴趣。然而，我发现学生在完成这些任务时遇到了一些困难，特别是在理解船长哈尔威的品质方面。因此，我计划在未来的教学中提供更多的指导和支持，以帮助他们更好地理解和掌握这些知识点。

其次，在课堂中，我组织了一些课堂活动和讨论，以促进学生的参与和互动。我发现这些活动有助于学生更好地理解和掌握课文内容，但也存在一些问题。例如，在角色扮演活动中，一些学生表现得不太积极，这可能是因为他们对角色的理解和掌握不够充分。因此，我计划在未来的教学中提供更具体的指导，以确保每个学生都能够充分理解和掌握角色。

另外，我在课后布置了一些作业和拓展资源，以帮助学生巩固学习效果并进一步学习。然而，我发现学生在完成这些作业时遇到了一些困难，特别是在写作技巧方面。因此，我计划在未来的教学中提供更具体的写作指导，以确保每个学生都能够掌握写作技巧并能够有效地表达自己的观点和情感。典型例题讲解例题一：请简要概括《诺曼底号遇难记》的故事情节。

答案：在1820年，诺曼底号轮船在哈德逊河上触礁后，船长哈尔威在生死关头保持镇定，指挥乘客和船员们安全撤离。最后船长哈尔威因坚守岗位而牺牲。

例题二：请分析船长哈尔威的形象特点。

答案：船长哈尔威是一个忠于职守、临危不惧、冷静果断的人。在生死关头，他始终保持冷静，指挥乘客和船员们安全撤离，最后因坚守岗位而牺牲。

例题三：请用课文中的句子概括船长哈尔威在事故中的表现。

答案：船长哈尔威在事故中始终保持冷静，指挥乘客和船员们安全撤离，最后因坚守岗位而牺牲。

例题四：请结合课文内容，分析船长哈尔威的牺牲精神。

答案：船长哈尔威的牺牲精神体现在他对乘客和船员们的关心和保护上。在生死关头，他始终将乘客和船员们的安全放在首位，不顾自己的生命危险，坚守岗位，最终因保护乘客和船员们而牺牲。

例题五：请用课文中的句子概括船长哈尔威的道德品质。

答案：船长哈尔威的道德品质体现在他对工作的忠诚和对生命的尊重上。他始终忠于职守，临危不惧，将乘客和船员们的安全放在首位，体现了他对生命的尊重和珍视。

例题六：请结合课文内容，分析船长哈尔威的决策过程。

答案：船长哈尔威的决策过程体现在他对事故的冷静分析和果断行动上。在事故发生时，他迅速分析形势，制定救援计划，果断指挥乘客和船员们安全撤离，体现了他的冷静和果断。

例题七：请用课文中的句子概括船长哈尔威的领导能力。

答案：船长哈尔威的领导能力体现在他对乘客和船员们的指挥和激励上。他始终保持着冷静和果断，指挥乘客和船员们安全撤离，并激励他们克服恐惧，勇敢面对危险，体现了他的领导能力。

例题八：请结合课文内容，分析船长哈尔威的道德价值观。

答案：船长哈尔威的道德价值观体现在他对乘客和船员们的关心和保护上。他始终将乘客和船员们的安全放在首位，不顾自己的生命危险，坚守岗位，体现了他的道德价值观。

例题九：请用课文中的句子概括船长哈尔威的英勇行为。

答案：船长哈尔威的英勇行为体现在他对乘客和船员们的保护上。在生死关头，他始终保持着冷静和果断，指挥乘客和船员们安全撤离，并激励他们克服恐惧，勇敢面对危险，体现了他的英勇行为。

例题十：请结合课文内容，分析船长哈尔威的牺牲精神。

答案：船长哈尔威的牺牲精神体现在他对乘客和船员们的关心和保护上。在生死关头，他始终将乘客和船员们的安全放在首位，