2024-2025学年初中禁止横行霸道校园要和谐班会教学设计

2024-2025学年初中禁止横行霸道校园要和谐班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“2024-2025学年初中禁止横行霸道校园要和谐班会教学设计”是基于初中阶段的学生行为规范教育。本课程结合了《思想品德》课本中关于和谐校园、友善相处的相关内容，旨在帮助学生树立正确的价值观，培养他们尊重他人、和谐共处的意识。通过本节课的学习，学生将能够理解横行霸道的负面影响，学会在校园中与他人友善相处，共同营造一个和谐的学习环境。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕公民道德与行为规范展开。通过学习，我们希望学生能够培养以下核心素养：

1.尊重他人：学生将学会尊重他人的权利和感受，理解到每个人都有自己独特的存在和价值，不应该因为个人偏好或者偏见去横行霸道，影响他人的正常学习和生活。

2.友善相处：学生将能够在校园中展现出友善的态度，通过良好的行为表现，与他人建立和谐的人际关系，共同创造一个温馨的学习环境。

3.解决冲突：学生将学会运用合理的方式解决冲突，不采取横行霸道的行为来压制他人，而是通过沟通和协商，找到双方都能接受的解决方案。

4.自我反思：学生将培养自我反思的能力，认识到横行霸道的错误行为对自己和他人的影响，主动调整自己的行为，遵守学校的规章制度，成为一个有责任感和道德观念的公民。重点难点及解决办法重点：

1.理解横行霸道的定义和特点

2.掌握与他人友善相处的方法和技巧

3.培养自我反思和遵守校规的能力

难点：

1.如何让学生深刻理解横行霸道的负面影响

2.如何引导学生掌握解决冲突的正确方法

解决办法：

1.通过具体案例分析，让学生直观感受横行霸道的危害，引发学生的共鸣和思考。

2.创设情景模拟，让学生亲身体验友善相处的重要性，并学会运用友善的方式与他人沟通和交流。

3.引导学生进行自我反思，思考自己的行为是否符合和谐校园的要求，鼓励学生主动改正错误，遵守校规校纪。

4.组织小组讨论，让学生分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴，共同提高友善相处的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《思想品德》课本以及相关的学习资料，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地向学生展示横行霸道的具体表现和其对校园和谐的影响。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验需要，要确保实验器材的完整性和安全性，同时要为学生提供适当的实验指导和注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和交流；如果有实验操作需要，要布置实验操作台，并确保实验操作区的安全和整洁。

5.教学设备：确保教学所需的投影仪、计算机、音响等设备正常运行，以便于使用多媒体资源和教学课件进行教学。

6.教学课件：制作与教学内容相关的课件，通过图文并茂的形式，生动形象地展示教学内容，吸引学生的注意力，并帮助学生更好地理解和记忆。

7.小组讨论指南：为了保证小组讨论的效率和质量，准备小组讨论指南，明确讨论的目标、方法和时间安排，引导学生进行有深度的讨论和交流。

8.学生反馈表格：准备学生反馈表格，以便于收集学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议，以便于及时调整教学策略，提高教学效果。

9.课后作业：准备与教学内容相关的课后作业，巩固学生对课堂所学知识的理解和应用，同时也可以作为对学生的学习情况进行评估的手段。

10.教学评价表：准备教学评价表，让学生对课堂教学进行评价，以便于了解学生的学习需求和教学效果，为下一步的教学提供参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解禁止横行霸道、营造和谐校园的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习禁止横行霸道、营造和谐校园的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确禁止横行霸道、营造和谐校园的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习禁止横行霸道、营造和谐校园的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的友善相处、冲突解决等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解禁止横行霸道、营造和谐校园的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何营造和谐校园、如何与他人友善相处等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计情景模拟，让学生在实践中体验友善相处的重要性，提高实践能力。

在呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与禁止横行霸道、营造和谐校园相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的禁止横行霸道、营造和谐校园的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的禁止横行霸道、营造和谐校园的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《校园和谐我参与》、《友善相处的艺术》等图书，帮助学生更深入地理解和谐校园的重要性以及如何与他人友善相处。

-文章案例：提供一些关于校园欺凌、和谐相处的案例文章，让学生通过阅读了解实际生活中的相关问题，并学会如何处理。

-视频资料：推荐一些关于校园和谐、友善相处的纪录片或视频，如《和谐校园，从我做起》、《友善的力量》等，让学生通过视觉感受来加深对知识点的理解。

-网络资源：提供一些教育部门或学校发布的关于校园和谐、友善相处的资讯和文章，让学生了解最新的校园文化建设动态。

2.拓展建议：

-组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下如何友善相处，提高他们的实际应用能力。

-开展校园和谐主题活动，如“和谐校园，从我做起”签名活动、“友善相处，共建和谐”演讲比赛等，让学生在实践中体验和谐校园的重要性。

-引导学生关注身边的人和事，观察和分析现实生活中友善相处与横行霸道的例子，提高他们的观察力和分析能力。

-鼓励学生积极参与学校的社团活动和志愿者服务，通过实际行动体验友善相处、服务他人的快乐，培养他们的团队协作能力和社会责任感。

-建议学生在课后自主寻找相关资源进行拓展学习，如观看相关纪录片、阅读相关书籍等，并鼓励他们将自己的学习心得与同学分享，共同提高。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式了解学生对禁止横行霸道、营造和谐校园的理解程度，检查学生是否能够运用所学知识分析问题和解决问题。

-观察：在课堂上观察学生的参与程度、小组讨论的表现等，了解学生在课堂上的学习态度和合作精神。

-测试：设计相关的测试题，检查学生对知识的掌握程度，分析学生的学习效果。

-及时发现问题并进行解决：根据评价结果，发现学生学习中的问题和困难，及时调整教学方法和要求，帮助学生克服学习障碍。

2.作业评价：

-认真批改和点评：对学生的作业进行细致的批改和点评，给出具体的修改建议和评价意见，帮助学生提高作业质量。

-及时反馈学生的学习效果：通过作业的批改，了解学生的学习效果，及时给予鼓励和指导，帮助学生建立自信。

-鼓励学生继续努力：对学生的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力，引导学生继续努力，不断提高。

-提出改进建议：针对学生在作业中出现的问题，给出具体的改进建议，帮助学生明确学习方向和目标。

-关注学生的个体差异：根据学生的不同学习情况，给予个性化的指导和关注，帮助每个学生都能在课堂上得到提高。

-定期进行总结和反馈：对学生的学习情况进行定期的总结和反馈，与学生和家长进行沟通，共同促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题一：

题目：小明在校园里经常欺负同学，有一次甚至将小刚的课本摔在地上，导致小刚受伤。请问，小明这样的行为属于什么？应该如何改正？

答案：小明这样的行为属于横行霸道，不利于校园和谐。他应该学会尊重他人，友善相处，与同学和睦共处。

2.例题二：

题目：小红在班级里总是独来独往，不愿意和同学交流。请问，小红这样的行为会对班级和谐产生什么影响？应该如何改进？

答案：小红这样的行为会使得班级氛围变得紧张，不利于班级和谐。她应该学会与同学交流，积极参与集体活动，与同学建立起友好的关系。

3.例题三：

题目：小华在课堂上经常打断老师讲课，与其他同学争执，影响课堂秩序。请问，小华这样的行为属于什么？应该如何改正？

答案：小华这样的行为属于横行霸道，影响课堂和谐。他应该学会尊重老师和其他同学，遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。

4.例题四：

题目：小强在校园里遇到了同学小明的挑衅，他应该如何处理？

答案：小强应该保持冷静，不要采取横行霸道的行为进行反击，而是通过沟通和协商来解决问题，或者寻求老师或其他同学的帮助。

5.例题五：

题目：小芳在校园里遇到了同学小红的误解和排斥，她应该如何处理？

答案：小芳应该保持冷静，不要采取横行霸道的行为进行反击，而是通过沟通和协商来解决问题，或者寻求老师或其他同学的帮助。

6.例题六：

题目：小李在校园里遇到了同学小张的欺凌，他应该如何处理？

答案：小李应该保持冷静，不要采取横行霸道的行为进行反击，而是通过沟通和协商来解决问题，或者寻求老师或其他同学的帮助。

7.例题七：

题目：小王在校园里遇到了同学小李的误解和排斥，他应该如何处理？

答案：小王应该保持冷静，不要采取横行霸道的行为进行反击，而是通过沟通和协商来解决问题，或者寻求老师或其他同学的帮助。

8.例题八：

题目：小赵在校园里遇到了同学小周的欺凌，他应该如何处理？

答案：小赵应该保持冷静，不要采取横行霸道的行为进行反击，而是通过沟通和协商来解决问题，或者寻求老师或其他同学的帮助。

9.例题九：

题目：小钱在校园里遇到了同学小孙的误解和排斥，他应该如何处理？

答案：小钱应该保持冷静，不要采取横行霸道的行为进行反击，而是通过沟通和协商来解决问题，或者寻求老师或其他同学的帮助。

10.例题十：

题目：小孙在校园里遇到了同学小钱的欺凌，他应该如何处理？

答案：小孙应该保持冷静，不要采取横行霸道的行为进行反击，而是通过沟通和协商来解决问题，或者寻求老师或其他同学的帮助。教学反思针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要采取以下措施进行改进：

1.加强课堂讲解和案例分析：通过具体的案例分析，帮助学生更好地理解横行霸道的具体表现和其对校园和谐的影响，从而提高学生的理解和记忆。

2.增加互动和讨论环节：通过组织小组讨论和角色扮演等活动，激发学生