2024-2025学年新教材高中语文 第四单元 一 记录家乡的人和物教案（1）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第四单元一记录家乡的人和物教案（1）部编版必修上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《记录家乡的人和物》。本节课的内容主要来自于2024-2025学年新教材高中语文第四单元第一部编版必修上册。在本节课中，学生将学习如何通过文字记录家乡的人和物，锻炼自己的写作能力，并且深入理解家乡的文化和历史。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经学习过一些基础的写作技巧和语文知识，对于如何进行文字表达和语言组织已经有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和提升这些已有知识，同时也将深入学习到更多关于家乡的文化和历史知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《记录家乡的人和物》，学生将提升自己的语言表达能力，锻炼写作技巧，同时深入理解家乡文化，增强文化意识。通过分析课文中的实例，学生将培养自己的批判性思维和创造性思维，提升思维品质。此外，学生还将通过自主学习和合作学习的方式，提高自己的学习能力，掌握有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是《记录家乡的人和物》，重点在于引导学生掌握如何通过文字描绘家乡的人和物，培养学生对家乡文化的理解和认同。具体重点内容如下：

（1）掌握描绘家乡人物的基本技巧，如通过细节描写展现人物性格特点。

（2）学会运用修辞手法，如比喻、拟人等，丰富文章表达。

（3）了解并实践如何通过环境描写来衬托人物形象。

（4）培养学生的写作兴趣，提升写作自信心。

2.教学难点

在本节课中，学生可能遇到的难点主要包括：

（1）如何抓住人物特点进行细节描写，使人物形象生动。

（2）如何巧妙运用修辞手法，使文章更具表现力。

（3）如何将环境描写与人物形象有机结合，增强文章感染力。

（4）如何进行有效反思，提升写作能力。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）通过示例分析，引导学生学会观察人物特点，进行细节描写。

（2）组织小组讨论，让学生分享修辞手法的运用心得，互相学习。

（3）开展环境描写实践活动，引导学生将环境与人物有机结合。

（4）布置写作任务，让学生在实践中反思，不断提高写作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、打印机、纸张、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与本节课相关的电子教材、教学PPT、视频资源、在线文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互评互改等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《记录家乡的人和物》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该篇文章的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《记录家乡的人和物》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课的主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于家乡历史文化的文章、人物传记、地方志等，以便学生更深入地了解家乡的人和物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

（1）邀请家长或亲朋好友分享他们家乡的故事和人物，让学生感受不同地域的文化差异。

（2）组织一次校园参观活动，让学生了解学校的历史和文化，记录下学校中的人物和故事。

（3）鼓励学生利用网络资源，搜索更多关于家乡的人物和物事，了解他们的历史背景和文化价值。

（4）让学生尝试以家乡的人物或物体为题材，创作一幅画或一首诗，表达对家乡的热爱和情感。

（5）邀请当地作家或文化人士来校讲座，分享他们的创作经验和家乡故事，激发学生的创作灵感。

（6）组织一次班级写作比赛，让学生以记录家乡的人和物为主题，展示自己的写作才华。

（7）鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如传统节日庆典、地方戏曲表演等，增进对家乡文化的了解和认同。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕《记录家乡的人和物》这一主题展开，旨在帮助学生掌握如何通过文字描绘家乡的人物和事物。以下是五个具有代表性的例题及答案：

例题1：

请以“我的家乡”为题，写一段话，描述你最熟悉的一位家乡人。

答案：

我的家乡有一位名叫张伯伯的熟悉人物。他今年六十多岁，脸上布满了岁月的痕迹，但依然显得和精神。他的头发已经花白，但依然浓密。每天早晨，他都会穿着一件旧绿色的军装，戴着一顶草帽，到村子前面的菜园子里劳动。他的背影像一座小山，缓慢而坚定。张伯伯性格开朗，待人热情，无论是邻居还是外来访客，他总是笑容满面，热情接待。他热爱家乡的一草一木，对家乡的发展变化充满期待。张伯伯是我心中最敬爱的家乡人。

例题2：

请以“家乡的变迁”为题，写一段话，描述你家乡发生的最显著的变化。

答案：

家乡的变迁最为显著的变化就是村子的面貌。以前，家乡的房子都是土黄色的土坯房，屋顶上铺着厚厚的稻草。每当雨季来临，道路上泥泞不堪，行走十分困难。然而，随着经济的发展，家乡发生了翻天覆地的变化。如今，一排排整齐的楼房拔地而起，道路两旁种满了绿树，鲜花盛开。原来的荒地变成了公园，家乡的人们在闲暇之余可以散步、聊天、锻炼。家乡的变迁让我深感自豪，也让我更加珍惜现在的幸福生活。

例题3：

请以“家乡的美食”为题，写一段话，描述你家乡的特色美食。

答案：

提到家乡的美食，那我一定要为大家介绍我们的特色小吃——家乡煎饼。这种煎饼是用当地特有的小米磨成粉制成的，口感酥脆，味道清香。制作过程也很简单，先将小米粉和水调和成糊状，然后倒入锅中，用小火慢慢煎熟。煎饼的边缘微微焦黄，中间则呈现出金黄色。煎饼可以搭配各种食材，如鸡蛋、蔬菜、豆腐等，吃起来口感丰富，营养均衡。每当我回到家乡，我都会品尝这道美食，它让我感受到了家乡的味道和亲情。

例题4：

请以“家乡的习俗”为题，写一段话，描述你家乡的独特习俗。

答案：

家乡有一个独特的习俗，那就是每年的农历正月十五，村子都会举办一场盛大的舞龙舞狮表演。这个习俗已经流传了上百年，至今仍然保留着。表演当天，整个村子都会洋溢着喜庆的气氛。早上，村里的青壮年们会将龙狮从庙里请出来，然后开始舞动。舞龙舞狮的队伍会穿过村子的大街小巷，所到之处，人们都会放鞭炮、烧香祭拜，祈求新的一年平安、健康、幸福。晚上，还会有烟花表演，将整个村子装点得五彩斑斓。这个习俗不仅丰富了家乡人民的文化生活，也让我们更加热爱家乡。

例题5：

请以“家乡的传说”为题，写一段话，描述你家乡的一个传说故事。

答案：

家乡有一个古老的传说，关于一位勇敢的青年和一条恶龙的故事。相传很久以前，村子附近的一条河流里住着一条恶龙，它经常上岸吃掉家畜，甚至威胁到村民的生命。村里的青年们决定联手对抗这条恶龙，他们经过一番艰苦的斗争，终于成功地将恶龙赶出了村子。为了纪念这位勇敢的青年，家乡人民建立了一座雕像，每年都会举行祭祀活动，祈求平安。这个传说故事不仅让家乡人民引以为傲，也成为了家乡的一种独特文化。内容逻辑关系1.重点知识点：

①通过细节描写展现人物性格特点

②运用修辞手法丰富文章表达

③通过环境描写衬托人物形象

④培养学生的写作兴趣，提升写作自信心

2.关键词：

①细节描写

②修辞手法

③环境描写

④写作兴趣

⑤写作自信心

3.句：

①通过细节描写，让读者感受到人物的内心世界和性格特点。

②运用修辞手法，使文章更具表现力和感染力。

③通过环境描写，衬托人物形象，增强文章的立体感。

④培养学生的写作兴趣，激发他们的创作热情。

⑤提升学生的写作自信心，让他们在写作中更加自信。

板书设计：

1.细节描写：展现人物性格特点

2.修辞手法：丰富文章表达

3.环境描写：衬托人物形象

4.写作兴趣：激发创作热情

5.写作自信心：提升写作水平课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对《记录家乡的人和物》这一主题的理解程度，以及他们在课堂上的参与情况。对于回答正确的学生，给予表扬和鼓励，对于回答错误的学生，及时进行引导和纠正。

2.观察：在课堂上，教师应时刻关注学生的学习状态，包括他们的注意力集中程度、互动情况等。对于表现积极的学生，给予肯定和鼓励，对于分心或不参与的学生，及时进行提醒和引导。

3.测试：在课堂结束前，通过小测试的方式，检查学生对《记录家乡的人和物》这一主题的掌握程度。对于测试成绩优秀的学生，给予表扬和奖励，对于成绩不理想的学生，及时进行辅导和帮助。

九、作业评价

1.认真批改：对学生的《记录家乡的人和物》写作作业进行认真批改，关注他们的写作技巧、语言表达、情感表达等方面的情况。对于写作出色的学生，给予肯定和鼓励，对于写作存在问题的学生，及时进行指导和帮助。

2.点评：在作业评价中，对学生的写作进行具体、详细的点评，指出他们的优点和不足之处。对于表现优秀的学生，鼓励他们继续保持，对于表现不佳的学生，给予鼓励和指导，帮助他们找到改进的方法。

3.及时反馈：在作业评价后，及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，对于存在问题的学生，给予鼓励和指导，帮助他们找到改进的方法。

4.鼓励继续努力：在作业评价中，鼓励学生继续努力，不断提升自己的写作能力。通过具体的鼓励和支持，激发学生的学习动力，帮助他们克服困难，取得更好的成绩。教学反思与改进本节课我教授了《记录家乡的人和物》，课程结束后，我设计了一些反思活动来评估教学效果。我发现学生在细节描写和修辞手法的运用上表现较好，但在环境描写和写作兴趣的提升上还需要加强。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

首先，我会在课堂上增加更多的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和兴趣。通过这些活动，我希望能够激发学生的创造性思维，使他们更加积