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文档简介
人美版三年级下册美术19变垃圾为宝教案科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)人美版三年级下册美术19变垃圾为宝教案教材分析《人美版三年级下册美术》第19课“变垃圾为宝”旨在引导学生从日常生活中发现废弃物品的价值,培养他们的环保意识和创新思维。本课程与课本紧密关联,通过实践操作,让学生了解废物利用的意义,掌握简单的改造技巧,将垃圾变为有用的艺术品或生活用品。教学内容注重实践性与创造性,不仅加深学生对美术学科的认识,还拓展了他们的想象力和动手能力,体现了新课标中倡导的素质教育理念。核心素养目标分析本节课“变垃圾为宝”以培养学生美术学科核心素养为目标,紧密围绕《人美版三年级下册美术》的教学要求。通过实践探索,旨在提升以下几方面的核心素养:首先,培养学生的审美情趣,让他们在发现废弃物品美的过程中,提高对形式美的感知和鉴赏能力;其次,强化学生的创意实践能力,鼓励他们运用创新思维,将垃圾变为有价值的艺术品,激发创作潜能;再次,提升学生的文化理解,通过废物利用的实践,使他们认识到环保与传统文化、现代生活之间的联系,增强社会责任感;最后,加强学生的美术表现能力,让他们在动手操作中,掌握一定的美术技能,形成独特的艺术表达风格。这些核心素养目标的培养,旨在使学生在掌握美术知识的同时,全面提升综合素养,为他们的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点
(1)核心知识:本节课的核心内容是引导学生学会观察生活中的废弃物品,运用创意思维将其变废为宝,创作出有价值的艺术品或生活用品。
-学生需掌握的美术技能:基本的剪、贴、画等手法,以及组合、拼接等创作技巧。
-实践环节:通过实际操作,让学生体验废物利用的整个过程,培养他们的动手能力和创造力。
(2)环保意识:强调垃圾分类、资源再利用的重要性,引导学生形成环保的生活方式,增强社会责任感。
2.教学难点
(1)创意思维的激发:学生在面对废弃物品时,可能难以迅速找到创作灵感。教师需通过实例展示、启发式提问等方法,帮助学生打开思维,发现物品的新用途。
-举例:如何将一个空瓶子变为花瓶、储物罐等实用物品。
(2)实践操作的技巧:学生在动手制作过程中,可能会遇到操作难题,如剪裁不准确、粘贴不牢固等。教师需针对这些问题进行逐一指导,让学生掌握正确的操作方法。
-举例:如何正确使用剪刀、胶水等工具,确保作品的美观与牢固。
(3)审美观念的培养:学生在创作过程中,可能对美观、协调等审美要求把握不足。教师应引导学生关注作品的整体效果,培养他们的审美观念。
-举例:如何通过颜色搭配、形状组合等方式,使作品更具艺术感。教学资源1.硬件资源:
-废弃物品(如瓶子、盒子、纸张等)
-剪刀、胶水、彩笔、颜料等绘画工具
-展示用的展板或墙面
2.软件资源:
-美术教材《人美版三年级下册》
-环保意识与废物利用的相关图片或简报
-创意设计案例与作品集
3.课程平台:
-课堂互动平台(用于展示学生作品、交流想法)
-学校或班级的美术角、展览区
4.信息化资源:
-电子白板或投影仪(用于展示教学内容和案例)
-多媒体教学课件(包括视频、图片、动画等)
5.教学手段:
-讲授与示范
-小组合作与讨论
-实践操作与创作
-作品展示与评价
-互动提问与反馈教学流程一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《变垃圾为宝》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否注意过身边被丢弃的物品?”比如,用过的饮料瓶、废纸盒等。这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索如何将这些废弃物变为有用的艺术品。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解废物利用的基本概念。废物利用是将生活中废弃的物品通过创意和技巧,使其变成有用的物品。它不仅能减少垃圾产生,还能培养我们的环保意识和创新思维。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将一个废旧的瓶子变成一个漂亮的花瓶。通过这个案例,我们可以了解到废物利用在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调废物利用的技巧和创新思维这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与废物利用相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何将废纸盒变成一个小储物盒。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“废物利用在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了废物利用的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论,我们也加深了对废物利用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源:
-环保主题的绘本或故事书:通过阅读这些书籍,学生可以进一步了解环保的重要性,激发他们对废物利用的兴趣。
-美术馆、艺术展览:参观这些场所,学生可以接触到各种利用废物创作的艺术品,拓宽他们的视野。
-自然科学博物馆:了解自然界中的循环利用原理,如物质循环、生物降解等,增强学生的环保意识。
-社区环保活动:参与社区组织的环保活动,实际体验废物利用的过程,培养学生的社会责任感。
-美术工作坊或手工艺课程:学习更多关于手工艺制作的知识和技巧,提高学生的实践操作能力。
2.拓展建议:
-鼓励学生在家中尝试利用废弃物品进行创作,如制作玩具、家居装饰品等,将学到的知识运用到实际生活中。
-建议学生记录下自己的创作过程和心得体会,形成手工艺日志,有助于他们反思和提升自己的创作水平。
-组织学生参与学校或社区的艺术展览,展示自己的废物利用作品,增强他们的自信心和成就感。
-鼓励学生关注国内外环保政策和动态,了解环保领域的最新发展,提高他们的环保意识。
-推荐学生阅读关于创意设计、环保理念的书籍,培养他们的创新思维和审美观念。
-建议学生参观艺术家工作室或手工艺市场,与艺术家面对面交流,了解废物利用的艺术价值。
这些拓展资源和建议旨在帮助学生更深入地理解废物利用的意义,培养他们的环保意识、创新思维和动手能力,使他们在学习美术知识的同时,全面提升综合素养。课堂1.课堂评价:
-提问:在课堂教学中,通过针对性提问了解学生对废物利用概念、技巧和环保意义的掌握情况。观察学生的回答,判断他们对知识点的理解程度,并及时解答他们的疑惑。
-观察:在实践活动和小组讨论中,观察学生的参与程度、合作态度和动手能力。注意观察学生在创作过程中是否能够运用所学知识,发现问题并及时给予指导。
-测试:通过课堂小测验或随堂练习,检测学生对废物利用知识点的掌握程度。测试内容可以包括理论知识和实践操作两部分,以全面了解学生的学习情况。
2.作业评价:
-认真批改:对学生的作业进行细致的批改,关注作品的美观、创意和实用性等方面。在批改过程中,记录学生的优点和需要改进的地方,为后续教学提供参考。
-点评与反馈:及时向学生反馈作业评价结果,强调他们的优点,指出不足之处,并提供改进建议。鼓励学生发挥自己的优势,提高创作水平。
-鼓励与激励:对于表现优秀的学生,给予表扬和奖励,激发他们的学习兴趣和积极性。对于进步较大的学生,也要给予充分的肯定,鼓励他们继续努力。
-持续关注:在后续课堂中,持续关注学生在废物利用方面的进步,了解他们是否能够将所学知识应用到实际生活和创作中。课后拓展1.拓展内容:
-环保主题的绘本或故事书:通过阅读这些书籍,学生可以进一步了解环保的重要性,激发他们对废物利用的兴趣。
-美术馆、艺术展览:参观这些场所,学生可以接触到各种利用废物创作的艺术品,拓宽他们的视野。
-自然科学博物馆:了解自然界中的循环利用原理,如物质循环、生物降解等,增强学生的环保意识。
-社区环保活动:参与社区组织的环保活动,实际体验废物利用的过程,培养学生的社会责任感。
-美术工作坊或手工艺课程:学习更多关于手工艺制作的知识和技巧,提高学生的实践操作能力。
2.拓展要求:
-鼓励学生在家中尝试利用废弃物品进行创作,如制作玩具、家居装饰品等,将学到的知识运用到实际生活中。
-建议学生记录下自己的创作过程和心得体会,形成手工艺日志,有助于他们反思和提升自己的创作水平。
-组织学生参与学校或社区的艺术展览,展示自己的废物利用作品,增强他们的自信心和成就感。
-鼓励学生关注国内外环保政策和动态,了解环保领域的最新发展,提高他们的环保意识。
-推荐学生阅读关于创意设计、环保理念的书籍,培养他们的创新思维和审美观念。
-建议学生参观艺术家工作室或手工艺市场,与艺术家面对面交流,了解废物利用的艺术价值。
这些拓展内容与要求旨在帮助学生更深入地理解废物利用的意义,培养他们的环保意识、创新思维和动手能力,使他们在学习美术知识的同时,全面提升综合素养。板书设计①知识点:
-废物利用的概念
-创意思维的重要性
-环保意识的意义
-美术技能的应用
②重点词:
-创意
-环保
-再利用
-艺术
③重
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