2024-2025学年九年级化学上册 第六单元 碳和碳的化合物 课题3 二氧化碳和一氧化碳教案 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳和一氧化碳教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳和一氧化碳

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第11周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.二氧化碳的物理性质、化学性质及对环境的影响。

2.一氧化碳的化学性质、用途及其安全性。

3.碳的氧化物的相互转化关系。

教学过程：

一、导入（5分钟）

通过展示二氧化碳和一氧化碳在生活中的应用，引发学生对这两种气体的关注，激发学习兴趣。

二、自主学习（10分钟）

学生自主阅读教材，了解二氧化碳和一氧化碳的基本性质，总结其特点。

三、课堂讲解与演示（15分钟）

1.讲解二氧化碳的物理性质、化学性质，以实验演示二氧化碳灭火的原理。

2.讲解一氧化碳的化学性质、用途，强调其安全使用注意事项。

四、互动讨论（5分钟）

针对本节课的内容，组织学生进行小组讨论，探讨二氧化碳和一氧化碳在日常生活中的应用及注意事项。

五、巩固练习（5分钟）

布置与本节课相关的练习题，巩固所学知识。

六、总结与布置作业（5分钟）

1.对本节课的重点内容进行总结。

2.布置课后作业，加深学生对二氧化碳和一氧化碳的认识。

教学评价：核心素养目标1.强化科学探究能力：使学生能够通过实验观察和分析二氧化碳和一氧化碳的性质，培养实证思维和探究精神。

2.理解化学与生活的联系：引导学生认识碳的氧化物在环境、生活和生产中的应用，提高化学知识的生活价值认识。

3.增强安全与环保意识：通过学习一氧化碳的危害和二氧化碳的环境影响，提升学生的安全意识和环保责任感。

4.培养模型认知能力：让学生掌握碳的氧化物的化学性质和转化关系，形成化学变化的模型认知。

5.发展科学思维能力：通过分析二氧化碳和一氧化碳的异同，培养学生的比较、分析和综合能力，提高科学思维水平。学情分析九年级学生在经历了前两年的化学学习后，已经具备了一定的化学基础知识和实验操作能力。在此基础上，对本次课题3“二氧化碳和一氧化碳”的学情分析如下：

1.学生层次分析：

九年级学生在认知发展上正处于形式运算阶段，具备一定的抽象思维能力和逻辑推理能力。他们对化学现象和原理有一定的探究欲望，但个体差异仍然明显。部分学生对化学学习兴趣浓厚，学习主动性强；而另一部分学生可能由于前两年的学习体验，对化学学习兴趣不足，学习较为被动。

2.知识方面：

学生已经学习了氧气的性质和用途、碳的单质等知识，为本节课二氧化碳和一氧化碳的学习奠定了基础。但在具体知识层面，学生对二氧化碳和一氧化碳的性质、用途、环境影响等方面的理解可能还不够深入，需要通过本节课的教学进一步巩固和拓展。

3.能力方面：

学生在实验操作和观察方面具备一定的基础，但在分析、推理、综合等方面能力有待提高。本节课的教学应着重培养学生的以下能力：

a.实验操作和观察能力：通过实验现象的观察，提高学生对二氧化碳和一氧化碳性质的认识。

b.分析与推理能力：通过对比二氧化碳和一氧化碳的性质，培养学生的分析与推理能力。

c.解决问题能力：结合生活实际，使学生能够运用所学知识解决相关问题。

4.素质方面：

学生在团队合作、表达交流、安全意识等方面素质参差不齐。在本节课的教学中，应关注以下素质的培养：

a.团队合作：通过小组讨论、实验合作等形式，培养学生的团队协作能力。

b.表达交流：鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达交流能力。

c.安全意识：强调一氧化碳的危害和二氧化碳的环境影响，增强学生的安全意识和环保责任感。

5.行为习惯方面：

学生在课堂学习、实验操作、课后复习等方面的行为习惯存在差异。为了提高教学效果，应关注以下方面：

a.课堂学习：培养学生认真听讲、积极思考的习惯。

b.实验操作：培养学生遵守实验规程、注意实验安全的习惯。

c.课后复习：引导学生养成课后复习、巩固所学知识的习惯。教学资源1.硬件资源：

-化学实验室

-实验器材：烧杯、试管、酒精灯、二氧化碳和一氧化碳气体制备装置等

-投影仪

-白板

2.软件资源：

-化学教材

-教学PPT

-教学视频：二氧化碳和一氧化碳的性质与制备

-练习题库

3.课程平台：

-校内学习管理系统

-在线作业与测试系统

4.信息化资源：

-电子教案

-互动教学软件

-化学虚拟实验室

5.教学手段：

-讲授法

-实验教学法

-小组合作学习

-互动提问

-案例分析法

-多媒体演示

-在线自主学习

-课后作业与反馈

-课堂讨论与总结反思

6.辅助材料：

-二氧化碳和一氧化碳相关的科普文章

-环境保护宣传资料

-安全知识手册

-实验操作指南

-学习笔记与错题本教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解二氧化碳和一氧化碳的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“二氧化碳和一氧化碳有哪些不同？”激发学生思考，为课堂学习碳的氧化物内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实验操作，提高学生学习碳的氧化物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的碳的单质内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解二氧化碳和一氧化碳的性质、用途等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如二氧化碳的灭火原理，强调难点，如一氧化碳的中毒机理，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕二氧化碳和一氧化碳的性质展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对二氧化碳和一氧化碳的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对二氧化碳和一氧化碳知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍二氧化碳和一氧化碳在工业和环保领域的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合二氧化碳和一氧化碳的知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的二氧化碳和一氧化碳内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的碳的氧化物内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.二氧化碳的性质：

-无色无味的气体，密度比空气大。

-不支持燃烧，可用于灭火。

-溶于水，与水反应生成碳酸。

-是植物光合作用的原料，也是引起温室效应的主要气体。

2.二氧化碳的制备与收集：

-制备方法：通常通过大理石或石灰石与稀盐酸反应制取。

-收集方法：向上排空气法，因为二氧化碳的密度比空气大。

3.二氧化碳的化学性质：

-与水反应生成碳酸：CO2+H2O→H2CO3

-与碱反应生成碳酸盐：CO2+2NaOH→Na2CO3+H2O

4.一氧化碳的性质：

-无色无味的有毒气体，密度比空气小。

-支持燃烧，具有还原性，可用于冶炼金属。

-溶于水，但与水不反应。

5.一氧化碳的制备与收集：

-制备方法：通常通过碳与二氧化碳反应制取。

-收集方法：向下排空气法，因为一氧化碳的密度比空气小。

6.一氧化碳的化学性质：

-与氧气反应生成二氧化碳：2CO+O2→2CO2

-与金属氧化物反应，具有还原性：CO+CuO→Cu+CO2

7.碳的氧化物的相互转化关系：

-碳与氧气反应生成二氧化碳：C+O2→CO2

-碳在不足氧气的情况下生成一氧化碳：2C+O2→2CO

-二氧化碳在高温下与碳反应生成一氧化碳：CO2+C→2CO

8.碳的氧化物对环境的影响：

-二氧化碳是温室气体，过量排放会导致温室效应，引起气候变化。

-一氧化碳有毒，排放到空气中会危害人体健康，影响空气质量。

9.碳的氧化物的应用：

-二氧化碳用于饮料充气、灭火、植物光合作用等。

-一氧化碳用于金属冶炼、燃料电池、有机合成等。

10.安全与环保意识：

-了解一氧化碳的危害，防止中毒事故发生。

-减少二氧化碳排放，关注环境保护。内容逻辑关系①知识点重点阐述：

1.二氧化碳性质与用途：

-重点知识点：无色无味、密度大、不支持燃烧、溶于水、引起温室效应。

-关键词：灭火、碳酸、光合作用、温室效应。

-板书设计：CO2→灭火→光合作用→温室效应。

2.一氧化碳性质与用途：

-重点知识点：无色无味、密度小、支持燃烧、有毒、还原性。

-关键词：冶炼金属、中毒、还原反应。

-板书设计：CO→冶炼金属→中毒风险→还原反应。

3.碳的氧化物的相互转化：

-重点知识点：碳与氧气反应生成二氧化碳，二氧化碳与碳反应生成一氧化碳。

-关键词：氧化反应、还原反应、转化关系。

-板书设计：C+O2→CO2→CO。

②化学性质与环境影响：

1.二氧化碳的化学性质：

-重点知识点：与水反应生成碳酸，与碱反应生成碳酸盐。

-关键词：碳酸、碳酸盐。

-板书设计：CO2+H2O→H2CO3；CO2+2NaOH→Na2CO3。

2.一氧化碳的化学性质：

-重点知识点：与氧气反应生成二氧化碳，与金属氧化物反应具有还原性。

-关键词：氧化反应、还原性。

-板书设计：2CO+O2→2CO2；CO+CuO→Cu+CO2。

3.环境影响：

-重点知识点：二氧化碳引起温室效应，一氧化碳有毒。

-关键词：温室效应、空气质量、人体健康。

-板书设计：CO2→温室效应；CO→空气质量+健康影响。

③安全与环保意识：

1.安全意识：

-重点知识点：一氧化碳中毒预防，二氧化碳安全使用。

-关键词：中毒预防、安全使用。

-板书设计：CO→中毒预防；CO2→安全使用。

2.环保意识：

-重点知识点：减少二氧化碳排放，保护环境。

-关键词：减排、环境保护。

-板书设计：CO2→减排→环保。典型例题讲解例题1:二氧化碳的实验室制法

实验室常用大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳。请写出反应方程式，并解释其原理。

解：反应方程式为：

CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

原理：大理石或石灰石主要成分是碳酸钙(CaCO3)，与稀盐酸反应生成氯化钙(CaCl2)、水(H2O)和二氧化碳(CO2)。二氧化碳气体因密度大于空气而向上排出，可用集气瓶收集。

例题2:一氧化碳的实验室制法

实验室常用碳与二氧化碳反应制取一氧化碳。请写出反应方程式，并解释其原理。

解：反应方程式为：

C+CO2→2CO

原理：在高温条件下，碳(C)与二氧化碳(CO2)反应生成一氧化碳(CO)。一氧化碳气体因密度小于空气而向下排出，可用集气瓶收集。

例题3:二氧化碳的化学性质

二氧化碳与水反应生成碳酸。请写出反应方程式。

解：反应方程式为：

CO2+H2O→H2CO3

例题4:一氧化碳的化学性质

一氧化碳具有还原性，能与金属氧化物反应生成金属和二氧化碳。请给出一个反应示例，并写出反应方程式。

解：反应示例：一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳。

反应方程式为：

CO+CuO→Cu+CO2

例题5:碳的氧化物的相互转化

请写出碳与氧气反应生成二氧化碳的方程式，以及二氧化碳与碳反应生成一氧化碳的方程式。

解：

碳与氧气反应生成二氧化碳的方程式为：

C+O2→CO2

二氧化碳与碳反应生成一氧化碳的方程式为：

CO2+C→2CO反思改进措施1.实验教学法：通过实际操作，让学生直观感受二氧化碳和一氧化碳的性质，增强学习兴趣。

2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

存在主要问题：

1.教学组织：在教学过程中，发现部分学生对二氧化碳和一氧化碳的知识掌握不够扎实，需要进一步巩固。

2.教学方法：在课堂教学中，发现部分学生对二氧化碳和一氧化碳的化学性质理解不够深入，需要改进教学方法。

改进措施：

1.针对教学组织问题，计划在课后组织一次复习课，针对二氧化碳和一氧化碳的知识点进行巩固，确保学生能够熟练掌握。

2.针对教学方法问题，计划采用更多的实例和实验来帮助学生深入理解二氧化碳和一氧化碳的化学性质，提高学生的学习效果。

改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学法：通过实际操作，让学生直观感